英文报纸课程设计

英文报纸课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握英文报纸的基本结构，包括标题、导语、正文、图片说明等。

2.学生能够理解并运用本节课所学的新闻报道相关词汇和短语。

3.学生能够总结并复述英文报纸中某一新闻事件的主要内容和细节。

技能目标：

1.学生能够运用阅读策略（如略读、寻读、精读）有效获取英文报纸中的信息。

2.学生能够通过小组讨论和展示，提升自己的听说能力和团队合作能力。

3.学生能够运用所学知识，撰写一篇简短的英文新闻稿。

情感态度价值观目标：

1.学生通过阅读英文报纸，培养对国际新闻的关注和兴趣，增强跨文化意识。

2.学生在小组活动中，学会尊重他人意见，培养合作精神和沟通能力。

3.学生通过了解不同新闻事件，形成正确的价值观，培养思辨能力和批判性思维。

课程性质：本课程为英语学科拓展课程，旨在提高学生的英语阅读能力，拓展学生的国际视野。

学生特点：学生为初中年级学生，具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和参与。

教学要求：教师需结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，关注学生的个体差异，提高教学效果。在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课教学内容主要包括以下三个方面：

1.英文报纸基本结构识别：

-标题（Headline）

-导语（Lead）

-正文（Body）

-图片说明（Caption）

-相关链接（RelatedLinks）

2.新闻报道相关词汇和短语：

-本节课将围绕课本中所学的新闻报道主题，挑选10个核心词汇和短语进行讲解和练习。

-词汇：editorial,column,feature,correspondent,interview等。

-短语：breakthenews,makeheadlines,coverthestory,indepthreport等。

3.阅读策略与新闻稿撰写：

-教授并练习阅读策略，如略读、寻读、精读，以便快速有效地获取新闻信息。

-通过阅读实例，引导学生分析新闻稿的结构和写作特点。

-学生尝试运用所学知识，撰写一篇简短的英文新闻稿。

教学内容安排和进度：

第一课时：介绍英文报纸基本结构，学习新闻报道相关词汇和短语。

第二课时：运用阅读策略，分析英文新闻实例，讨论新闻稿的结构和写作特点。

第三课时：学生分组撰写英文新闻稿，并进行小组展示和评价。

教材章节：本教学内容与课本中“Unit5:News”章节相关联，涵盖了该章节的主要知识点。通过本节课的教学，学生将能够更好地掌握英文新闻报道的相关知识，提高自己的英语阅读和写作能力。

三、教学方法

为了充分激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过简要讲解英文报纸的基本结构、新闻报道相关词汇和短语，为学生提供必要的知识框架。在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生思考和总结。

2.案例分析法：教师选取具有代表性的英文新闻案例，组织学生进行分析和讨论。通过分析案例，让学生深入了解新闻稿的结构、写作特点和表达方式，培养学生的思辨能力和批判性思维。

3.讨论法：将学生分成小组，针对新闻案例进行讨论，分享各自的观点和看法。讨论法可以激发学生的主动参与意识，提高他们的听说能力和团队合作能力。

4.互动式教学法：教师在课堂上组织各种互动活动，如角色扮演、模拟采访等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语应用能力。

5.实践法：学生根据所学知识，撰写一篇简短的英文新闻稿。通过实际操作，巩固所学知识，提高写作能力。

6.自主学习法：鼓励学生在课后阅读英文报纸，关注国际新闻，培养自主学习能力。

教学方法的具体应用：

1.讲授法：教师通过PPT展示，简要介绍英文报纸基本结构和新闻报道相关词汇，引导学生关注重点。

2.案例分析法：分发新闻案例，组织学生分析案例中的语言表达、结构特点等，并进行小组讨论。

3.讨论法：针对新闻案例，提出问题，引导学生展开讨论，培养他们的批判性思维。

4.互动式教学法：组织模拟采访等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

5.实践法：学生撰写英文新闻稿，教师提供反馈和指导，帮助学生提高写作水平。

6.自主学习法：鼓励学生在课后自主阅读英文报纸，记录阅读笔记，培养良好的学习习惯。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：教师观察并记录学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，以评估学生的积极性和参与度。

-小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的贡献，如观点分享、团队合作、沟通能力等。

-课后阅读记录：检查学生课后阅读英文报纸的笔记和心得，以评估自主学习能力。

2.作业评估：

-课后作业：包括词汇练习、新闻稿撰写等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-小组作业：评估学生小组合作完成的新闻分析报告或采访稿，关注学生的分析能力、写作能力和团队合作精神。

3.考试评估：

-期中考试：包括英文报纸结构识别、新闻报道词汇和短语运用、阅读理解等，全面评估学生的知识掌握情况。

-期末考试：以新闻稿撰写和新闻案例分析为主，侧重评估学生的写作能力和思辨能力。

4.过程性评估：

-教师在课堂上及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和策略。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我反思和同伴评价，以提高自我认识和评价能力。

评估原则：

1.全面性：评估内容涵盖课程目标所规定的知识、技能和情感态度价值观等方面。

2.客观性：采用明确的评估标准和量化的评估方法，确保评估结果的公正性。

3.发展性：关注学生的个体差异，鼓励学生不断进步，提高自身能力。

4.反馈性：教师及时向学生提供反馈，帮助学生找到问题所在，指导他们改进学习方法。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计3个课时，每课时40分钟。

-第一课时：介绍英文报纸基本结构，学习新闻报道相关词汇和短语。

-第二课时：运用阅读策略，分析新闻案例，讨论新闻稿的结构和写作特点。

-第三课时：学生分组撰写英文新闻稿，进行小组展示和评价。

2.教学时间：

-课时安排在每周三下午，以免影响学生的其他课程学习。

-每课时40分钟，确保学生在有限时间内专注学习，提高效率。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多媒体教室进行，以便利用投影仪、电脑等设备辅助教学。

-学生分组讨论和展示环节可在教室内进行，便于教师观察和指导。

4.考虑学生实际情况：

-针对学生的作息时间，选择在下午时段进行教学，以避免学生疲劳。

-结合学生的兴趣爱好，选取具有趣味性