四年级语文下册第一课《古诗三首》教案

四年级语文下册第一课《古诗三首》教案一、教学目标知识与理解：通过学习，使学生掌握三首古诗的基本内容和含义，理解其中的关键词语和诗句意思。情感与体验：引导学生感受古诗中的意境和情感，让学生体验古代诗歌的美，激发他们对古诗文的兴趣和热爱。表达能力：通过学习古诗，提高学生的语言表达能力和文学素养，让他们能够初步欣赏和评价古诗的艺术特点。1.知识与技能：同学们新的一学期开始了，我们的语文课上又有了新的冒险。首先我们要学习的是古诗三首，古诗是中国文化的瑰宝，它凝聚了古人的智慧和情感。今天让我们一起走进古诗的世界，感受古人的情怀吧！我们先来一起读读这三首古诗中的生字新词，老师会带领大家正确发音，并解释词语的意思。大家要注意，把每一个字的读音都读准确，这样我们才能在朗读古诗时更好地表达情感。接下来我们要一起理解这三首古诗的内容，老师会引导大家逐句解读古诗，了解每首诗的背景、主题和情感。大家要积极参与讨论，提出自己的疑问和想法。在学习古诗的过程中，我们还要欣赏古诗的艺术特色。古诗的语言精炼、意境深远，每一首诗都有独特的韵味和表现手法。我们要学习如何欣赏古诗，感受古诗的美。朗读是学习古诗的重要环节，我们要通过朗读，把对古诗的理解和情感表达出来。老师会指导大家正确、有感情地朗读古诗，注意语速、语调和停顿。我们要通过背诵和默写来巩固所学知识，背诵和默写不仅可以加深我们对古诗的理解，还可以锻炼我们的记忆力和书写能力。大家要努力背诵和默写古诗，把它们深深地印在脑海里。2.过程与方法：亲爱的同学们，今天我们要一起学习的课文是四年级语文下册第一课《古诗三首》。上课之前老师想问问大家，你们平时喜不喜欢读古诗呢？古诗是我国传统文化的重要组成部分，它语言优美，意境深远。今天我们就来一起领略这三首古诗的魅力吧！自主预习：首先，请同学们自主预习这三首古诗，把不熟悉的字词标注出来，尝试用自己的话简述每首诗的大意。讲解古诗背景：接下来，老师会为大家讲解每首古诗的创作背景，帮助大家更好地理解诗人的情感和意境。分析诗词内容：我们会逐句分析每首古诗的内容，讨论诗中的意象、情感和表现手法。品味语言：老师会引导同学们品味古诗语言的精炼和优美，体会诗人的情感。想象画面：鼓励同学们发挥自己的想象力，想象诗中的画面，感受古诗的意境美。交流感受：大家可以分享自己学习这三首古诗的感受，谈谈自己最喜欢的诗句，以及为什么喜欢。在学习这三首古诗的过程中，老师希望大家能够掌握一些学习方法。深化对古诗的理解。3.情感态度与价值观：我们不仅仅是要教孩子们如何背诵古诗，更重要的是引导他们理解古诗背后的情感和故事。在这堂课中，我们要让孩子们感受到古诗中的美好意境和情感表达。通过讲解古诗的背景、作者的生平以及诗歌所要传达的价值观，我们要激发孩子们对传统文化的热爱和尊重。我们要引导学生通过感受古诗中的美，培养他们的审美情趣和人文情怀。让孩子们学会欣赏古诗中的自然美景、人情世故，从而更加热爱生活，珍惜人与人之间的情感。通过学习古诗，我们要引导孩子们从诗中感悟生活的真谛，学会珍惜当下，感恩生活中的每一刻。让孩子们知道，古诗不仅是古老的文字，更是古人的智慧和对生活的热爱。在这一课的教学中，我们要让每个孩子都能感受到古诗的魅力，培养他们的人文情感和价值观，让传统文化的精髓在他们的心中生根发芽。二、教学重点及难点孩子们今天我们要学习的《古诗三首》，是四年级语文下册第一课的重要内容。那么这一课的教学重点是什么呢？我们来一起看看。首先我们要学习的重点是古诗的诵读和理解，古诗是中国文化的瑰宝，通过诵读我们可以感受到诗人的情感和诗中的意境。所以这节课我们要重点教大家如何正确地诵读古诗，理解古诗的意思。接着我们还要学习古诗中的意象和表现手法，古诗常常通过生动的意象和独特的表现手法来表达诗人的情感。我们会一起分析古诗中的意象和表现手法，感受诗人的巧妙构思。当然学习古诗并不是一帆风顺的，我们总会遇到一些难点。对于你们来说，生僻字和古代文化背景可能是学习的难点。生僻字可能有些难度，我们要结合注音和解释来记忆。而古代文化背景，需要我们结合历史知识和课文注释来理解。不过只要我们一起努力，这些难点都可以攻克。1.教学重点：今天我们将学习四年级语文下册第一课《古诗三首》。作为本课的重点，我们要深入体会古诗的韵味和美感。我们将从诗歌的语言入手，共同感受古人的情感和意境。那么孩子们，你们准备好了吗？让我们开始这段美妙的古诗之旅吧！首先我们要关注古诗的内容，这三首古诗各有特色，但共同点在于它们都表达了诗人的情感和心境。我们将通过朗读、解析古诗的内容，了解诗人的情感和故事背景。这样孩子们可以更好地理解古诗的内涵，增强对古诗文的兴趣。接下来我们要品味古诗的语言美，古诗的语言简练而富有韵味，每一个字都有其独特的含义和美感。我们将引导孩子们仔细品味古诗中的每一个字、词、句，感受古诗语言的魅力。同时我们还将让孩子们尝试自己创作古诗，激发他们对古诗文的热爱。在教学过程钟，我们要注重古诗的情感表达。通过朗读、讨论、表演等方式，让孩子们感受诗人的情感，了解古诗背后的故事。这样孩子们不仅能更好地理解古诗，还能培养自己的情感表达能力。让孩子们学会用心去感受生活，用情感去体会古诗文的魅力。同时我们也应该引导孩子们在现实生活中学会表达和分享自己的情感，这对他们的成长会有很大的帮助哦！所以在教学时这一点也一定不能忽视呢！2.教学难点：同学们古诗是中国文化的瑰宝，每一首都蕴含着深厚的情感和丰富的故事。今天我们要学习的《古诗三首》，每一首都非常经典，但也都有它们独特的难点。其中最让我们头疼的，可能就是如何理解古诗中的意境和情感了。咱们都知道，古诗的语言很简洁，但却藏着很多深意。诗人通过短短几句话，就描绘出了一个美丽的画面或表达了一种强烈的情感。这就需要我们用心去体会，去想象。首先我们要知道每首诗的背景和作者的故事，这样可以帮助我们更好地理解诗人的情感和心境。比如《静夜思》的李白在夜晚看到月光时想起了远方的家乡，那种孤独和思乡之情就跃然纸上。其次我们要注意诗中的关键词和句子，有时候一个词或一个句子就能揭示整首诗的主题和情感。我们要发挥自己的想象力，古诗的魅力就在于它给我们留下了很多空白，让我们去填充，去想象那个画面，那个场景。针对这个难点，我们可以多读几遍古诗，每次读的时候都尝试去想象诗中的画面，感受诗人的情感。我们还可以小组讨论，和同学们一起探讨诗中的意境和情感。这样我们就能更好地理解和感受古诗的魅力了。三、教学准备这节课啊咱们要学习古诗三首，得好好准备准备，就像打仗一样，不打无准备之仗。咱们要上的这堂课，教学准备得充分，后面学起来就轻松多了。首先呢老师得提前把古诗三首的内容好好研究研究，得把每首诗的作者、背景、内容、情感都弄清楚，这样才能更好地引导学生们学习。毕竟咱们老师就是学生们的学习路上的灯塔嘛，然后啊准备一些多媒体教学设备，像投影仪啦、电脑啦之类的，让学生们在视觉上有个直观的感受。还可以准备一些音乐播放设备，在学习古诗的过程中，配上一些古风音乐，更能营造氛围。另外啊还得让学生们提前预习预习，让他们先自己读读古诗，看看能不能理解大概的意思。这样上课的时候，咱们再一起学习讨论，就能更加深入了。还可以让学生们提前收集一些关于古诗的资料，比如作者的其他作品、古诗的背景故事等等。这样不仅能培养他们的自主学习能力，还能增加课堂的互动性呢。总之啊教学准备可是关键，得让这堂课有趣味性、有启发性，这样才能更好地教授学生知识，让他们更好地感受古诗的魅力。1.教师准备：多媒体课件，包括古诗的背景资料、图片等多媒体课件，包括古诗的背景资料、图片等，是教师课前的重要准备之一。这部分内容旨在帮助学生更好地理解古诗的深层含义和文化背景。背景资料的搜集与整理：在准备课件时，教师可以先行了解每一首古诗的创作背景，包括诗人所处的时代环境、个人经历以及诗歌反映的社会现象等。这些背景资料有助于学生更全面地理解古诗的内涵。图片素材的准备：为了让学生更直观地感受古诗中的意境，教师可以搜集相关的图片素材，如自然风光、人物肖像等。这些图片与古诗内容相结合，能帮助学生更好地进入诗人的情感世界，感受诗歌的魅力。课件的设计与制作：在设计和制作课件时，教师要注重内容的逻辑性和条理性。可以先从整体的古诗背景入手，再逐一介绍每首诗的详细内容。课件的呈现方式要简洁明了，避免过多的文字描述，确保学生在课堂上能够轻松理解和接受。情感与人文气息的融入：在准备课件的过程中，教师要融入自己的情感和人文气息。通过对古诗的深入解读，用自己的语言将诗歌的美、情感的真挚传达给学生，激发学生对古诗的兴趣和热爱。课件中的内容要与学生实际水平相结合，既要有深度，又要易于理解。这样在课堂上，教师就能利用这个多媒体课件，引导学生走进古诗的世界，感受那份古老而美好的文化魅力。2.学生准备：预习古诗，了解作者及背景同学们你们即将学习四年级语文下册的第一课《古诗三首》。为了让大家能更好地理解和欣赏这些古诗，现在就需要大家开始做好预习工作啦！首先课本中的古诗是新知识，建议你们在课前先读一遍，把古诗读熟。这样在课堂上，老师讲解时，你们就能更快地理解古诗的内容。接下来去了解一下这几首古诗的作者，他们都是谁呢？他们的生活背景是怎样的？他们的其他作品你们也可以去了解一下，因为了解作者的生活背景和创作背景，能帮助我们更深入地理解古诗的内涵。比如说《静夜思》的作者是唐代的大诗人李白，他的生活经历很丰富，作品流传千古。他的诗往往充满了浪漫主义色彩和对自然的热爱，那么《静夜思》这首诗是不是也和他对生活的感悟有关呢？你们可以通过查阅资料去了解。还有《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人杜甫，他的诗往往反映了社会现实和人民的疾苦。那么这首诗是不是也和他当时的所见所闻有关呢？你们也可以去探究一下。预习的过程中，可能会遇到一些困难和疑惑。不要害怕这正是学习和成长的机会，你们可以查阅相关资料，也可以在课堂上提出来，和老师、同学们一起探讨。记住每一首古诗都是一座宝藏，等待你们用心灵去发掘。预祝你们在学习中收获满满的知识和快乐！四、教学过程亲爱的同学们，今天我们要一起学习的内容是我们语文课本中的一首古诗——《静夜思》。但是在开始之前呢，我想和大家聊聊为什么要学习古诗这个话题。我们的课本里除了《静夜思》，还有两首古诗等着我们去探索呢！让我们一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感吧！首先我们来一起了解一下我们今天要学习的这三首古诗的背景和作者信息。古诗是古代文化的瑰宝，每首诗背后都隐藏着诗人的情感和故事。希望通过今天的学习，我们能够更好地理解和感受这些古诗的魅力。接下来我们一起来朗读这三首古诗，注意语音语调，尽量读出古诗的韵味。然后我们一起看看每句诗的意思，结合课本的注释和插图，看看大家能不能自己理解出来。如果有不懂的地方，我们一起来讨论哦！在学习了古诗的基本意思后，我们来深入解读一下每首诗背后的深层含义和情感。我们要学习如何从不同的角度去欣赏古诗的美，品味诗人所表达的情感。这一步需要大家细心品味和思考哦！为了让大家更好地理解和感受古诗的魅力，我们来一起探讨一下古代文化的一些相关知识。我们可以结合课堂学到的知识，展开讨论和分享。在这个过程中，大家可以了解到更多的背景知识和文化内涵哦！例如：《静夜思》背后的李白与月亮的故事等。通过拓展延伸的学习，我们可以更加深入地感受到古诗背后的文化底蕴。让我们一起走进古代的世界，体验那些古人的情感与智慧吧！1.导入新课亲爱的同学们，今天我们将要学习的是四年级语文下册第一课《古诗三首》。让我们一起走进古人的诗歌世界，感受古人的智慧与情感吧！首先请大家回想一下，你们在生活中有没有遇到过一些特别的时刻，让你感到兴奋、激动，或者有些淡淡的忧愁呢？今天我们要学的古诗，就藏着诗人们的这些心情。我们将会一起解读其中的情感，理解古诗背后的故事。我们知道古诗是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的精神财富。这些古诗中，有描绘大自然美景的，有表达深厚友谊的，还有诉说人生哲理的。今天我们就来细细品味其中的三首古诗，看看它们分别带给我们怎样的感受。好了大家都已经迫不及待了吧？那就让我们开始今天的课程，一起探索古诗的魅力吧！2.自主学习亲爱的同学们，今天我们将一起走进古诗的世界，感受古代文人墨客的情感世界。首先请大家回忆一下，我们之前学过的古诗给你们留下了哪些深刻印象？你们知道古诗中蕴含着丰富的情感和美丽的景色描述吗？今天我们要学习的《古诗三首》，将会带大家领略更多的文化韵味和自然风光。让我们带着好奇和期待，开始今天的自主学习之旅吧！自主阅读课文：请大家先自行阅读《古诗三首》中的每一首古诗，注意读准字音，理解诗句的意思。如果遇到不认识的字词或者不理解的句子，可以标注出来，稍后我们共同讨论解决。查找背景资料：鼓励大家通过网络或者图书资源查找三首古诗的作者生平、创作背景及诗歌的相关注释。通过自主学习的方式了解古诗的时代背景，可以帮助我们更深入地理解诗人的情感和诗歌的深层含义。感悟诗歌情感：请大家在了解诗歌背景的基础上，认真品读每一句诗，体会诗人当时的心情和表达的情感。你可以试着把自己想象成诗人，感受他在写这首诗时的心境和情境。这样能够帮助我们更加直观地理解诗歌的内涵。小组合作讨论：在自主学习后，大家可以分小组进行交流讨论。讨论的内容可以包括你对古诗的理解、你最喜欢的诗句、你对诗人的感受等。通过和小伙伴们的交流，你会发现对古诗的理解可以更加深入和全面。自主学习并不意味着单打独斗，我们还需要分享和交流。在完成自主学习后，大家可以互相分享自己的学习收获。通过分享我们可以了解大家不同的理解和感受，拓宽我们的视野。老师也会认真听取大家的分享，及时给予反馈和指导。让我们一起在分享中进步，在交流中成长！3.合作学习现在我们开始进入到学习的下一个重要环节，那就是大家一起开展合作学习啦。俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”合作的力量是无穷的，我们可以从大家的智慧和分享中学到更多的知识。好啦我们一起探讨《古诗三首》的内容吧！同学们可以先回想一下我们以前是怎么学习的，大家一起谈谈感受，可以是对某一首古诗的整体感受，也可以是对诗句内容的困惑或独特的理解。每个人都可以积极发言，分享自己的看法和想法。接下来大家可以分组讨论，大家可以围绕课本中的注释和译文展开讨论，探讨一下这些诗句背后的故事和情感。也可以一起探讨一下这些古诗中的意象和表现手法，看看大家能不能从中找到一些有趣的东西。别忘了合作的关键在于倾听和理解他人观点，每个人都有自己的独特之处，我们要尊重每个人的观点，同时从中学到新的东西。在合作学习的过程中，我们要互相帮助，共同进步。好了大家开始行动吧！让我们一起在合作中感受古诗的魅力，共同探索其中的奥秘吧！4.讲解与探究亲爱的同学们，我们已经初步了解了《古诗三首》的背景和作者信息，接下来让我们一起走进古诗的世界，感受其中的韵味和情感吧！我们先来一起读读贺知章的《咏柳》。读完后想一想，诗中哪些词句让你感受到了春天的气息？没错那“绿丝绦”般的柳条在风中摇曳，不正是春天到来的信号吗？我们一起想象一下那画面，柳树如同一位美丽的少女，轻轻梳理着自己的长发。诗人用细腻的笔触，描绘出春天的生机与活力。接下来我们来走进王之涣的《凉州词》。大家有没有感受到这首词中那种西北边塞的雄浑气势？我们一起讨论一下，哪些词句让你感受到了这种氛围？“黄河远上白云间”，是何等的壮阔！那沙漠中的烽火台，更是战争中不可或缺的存在。想象一下那种景象，是不是觉得心潮澎湃？好了同学们，通过我们的共同讲解与探究，《古诗三首》已经变得越来越生动和有趣了吧？让我们一起走进古诗的世界，感受其中的美好与韵味吧！5.朗读指导同学们我们接下来要进行的是朗读指导环节，朗读是学习古诗的重要方法之一，通过朗读我们可以更好地感受古诗的韵味和意境。首先我们要注意语音语调，古诗有其独特的韵律和节奏，朗读时要按照诗词的平仄、押韵来把握语调，体会其中的音乐美。比如在这三首古诗中，（举例具体古诗词中的句子），这一句就要读得柔和、抒情。然后要注重情感的投入，每首古诗都有其独特的情感基调，比如《静夜思》带有思乡之情，我们就要读得深情、柔和一些。在读的过程中想象诗句描绘的画面，这样能更好地理解诗人的情感和心境。接下来是语速的控制，古诗的语速不宜过快，也不宜过慢。要适中这样才能充分展现古诗的韵味，遇到重点句子或词语时，可以适当放慢语速，加深印象。记得要多次练习，朗读不是一遍就能到位的，需要大家多次练习，慢慢体会古诗的美。多读几遍后，你会发现自己的朗读水平有所提高，对古诗的理解也更加深入了。大家一定要加油哦！6.拓展延伸同学们今天我们共同学习了三首古诗，是不是觉得古人的智慧与情感都融入了这短短的诗句中呢？是不是觉得古诗的世界很美妙呢？接下来我想和大家聊聊关于古诗的一些小故事或者背景知识，让大家更深入地了解古诗的魅力。你知道吗每一首古诗背后都有一段有趣的故事或者深刻的含义。比如《静夜思》，月光下的大诗人李白是如何借月亮思念家乡的；再比如《望庐山瀑布》，那壮观的瀑布景象是如何在诗人的笔下变得栩栩如生。这些故事和知识，都能帮助我们更好地理解古诗的内涵。当然除了课本上的三首古诗，生活中还有很多优美的古诗。大家课后可以去图书馆或者网上找一找，读一读感受一下不同诗人的情感和智慧。你们也可以试着自己写一写古诗，哪怕是一句两句，感受一下古诗的韵味和结构。我相信你们一定能写出属于自己的精彩诗句。希望大家能养成一个习惯，生活中看到美丽的风景或者有感而发的时候，可以尝试用古诗来表达。这样不仅可以锻炼你们的表达能力，还能让你们更加感受到古诗的魅力。记住古诗是我们的文化瑰宝，值得我们每个人去珍惜和传承。7.课堂小结好啦同学们，今天的课程就要结束了。回顾我们今天学习的内容，我们一起走进了古诗的天地，领略了《古诗三首》的韵味。我们共同感受了诗人的情感，也学到了怎样去欣赏和理解古诗。不知道大家是不是被古诗的魅力所吸引了呢？每一首古诗都像是一个小故事，让我们感受到了古人的心情和生活的画面。学习古诗不仅仅是学习语言，更是感受文化的魅力。五、教学评价这节课下来，孩子们的表现真的很棒。从他们的课堂反应来看，可以看出他们对古诗的学习热情高涨，对《古诗三首》的内容掌握得很好。在课堂朗读环节，每个孩子都积极参与，他们的发音准确，吐字清晰能够很好地表达出古诗的韵味。在理解古诗意思的环节，孩子们也能够紧跟老师的思路，积极回答问题，展现出了良好的思考能力和理解能力。在讨论诗歌情感和意境时，孩子们也能展开丰富的想象，用他们稚嫩的语言描绘出诗歌中的画面，让人感到他们真的走进了诗人的内心世界。通过课后的小测试，我发现他们对古诗的掌握程度很高，能够准确背诵并理解古诗的含义。这节课孩子们的表现真的很出色，他们不仅学到了古诗的知识，还体会到了古诗的韵味和意境，真的很高兴他们能这样热爱古诗学习。当然也期待他们在接下来的学习中，继续保持这种热情和努力，更好地感受古诗的魅力。1.评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式本节课的教学评价方式，我们将采用形成性评价与终结性