2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版六年级英语上册Unit5"Whatdoeshedo?"的PartA部分。教学内容主要包括：1.新词汇：doctor,teacher,farmer,driver等职业词汇及相关句型；2.重点句型："Whatdoeshedo?""Heisa..."用于询问并回答他人的职业；3.听力练习：能听懂并运用目标词汇和句型进行简单对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话，了解了简单的疑问词和一般现在时态。在此基础上，本节课通过引入不同职业的词汇和句型，使学生能结合已有知识，在实际情景中进行询问和回答，提高他们的语言运用能力。同时，通过听力练习，帮助学生更好地理解并运用新学词汇和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.语言能力：通过学习职业词汇和句型，提高学生在实际情境中的英语表达和交流能力；2.文化意识：使学生了解不同职业的特点，培养他们对社会职业的尊重和认识；3.思维品质：通过听力练习和对话实践，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力；4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们探索新知识的兴趣。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的基础，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：六年级学生处于小学高年级阶段，生理和心理发展逐渐成熟，具备较强的学习能力和自觉性。在此基础上，学生对英语学习有了更高的期待，希望通过学习提高自己的语言表达能力。

2.知识方面：学生在之前的英语学习中，掌握了基本的语法、词汇和日常对话，能够运用一般现在时、一般过去时等时态进行简单句子的构建。此外，学生对职业这一主题已有一定的了解，但相关词汇和句型掌握程度不一。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四方面的能力发展不平衡。大部分学生具备较好的听力水平，但在口语表达方面存在一定困难，部分学生发音不标准，语言组织能力有待提高。此外，学生在阅读和写作方面的能力也需加强。

4.素质方面：六年级学生具有较强的集体荣誉感和合作意识，有利于开展小组活动和课堂讨论。同时，学生对新鲜事物充满好奇心，有利于激发他们学习英语的兴趣。

5.行为习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生课堂纪律意识较弱，容易分心，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层次和能力方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，提高教学质量。

2.学生在素质方面的表现，有利于开展课堂活动和小组合作，提高课堂氛围，培养学生自主学习能力。

3.学生的行为习惯对课堂教学效果产生影响。教师需关注课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和重点句型的教学，教师通过生动的语言和实际案例，为学生讲解职业词汇的用法和句型结构，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：结合课本内容，创设真实的生活场景，让学生在实际情境中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论、分享和展示，培养学生团队协作和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与职业相关的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解新词汇，提高学习效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，如播放英语原声视频、让学生了解不同国家的职业特点等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit5"Whatdoeshedo?"的相关词汇和句型的PPT，以及一段关于不同职业的英语视频，要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕职业主题，设计问题如“Canyounamethreedifferentjobs?Whatdoyouthinkthesejobsinvolve?”，引导学生思考职业的特点和意义。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读词汇PPT，观看视频，初步了解职业词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资料，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中运用新知识。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对新词汇和句型进行思考和理解。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用新知识进行交流。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型的用法。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业，如填空、句型练习等。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于不同职业的英文书籍和网站，供有兴趣的学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的职业主题学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习的词汇和句型，提高学生的语言能力。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识面和视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。教学资源拓展1.拓展资源：

-与职业相关的英语绘本和故事书：通过图画和故事形式，介绍不同职业的特点和工作内容，帮助学生更生动地理解职业词汇。

-英文职业主题视频：选取一些介绍不同职业的英文视频，让学生在观看过程中，了解各种职业的实际工作场景和职责。

-职业体验活动：联系学校或社区组织职业体验活动，让学生亲自参与，体验不同职业的工作，增强对职业的认识。

-英语职业词汇卡片：设计包含职业词汇和图片的卡片，用于课堂游戏或课后复习，提高学生对词汇的记忆。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读英文绘本和故事书，通过故事情节学习职业词汇，提高阅读兴趣。

-组织学生观看英文职业主题视频，引导他们关注视频中的语言表达和职业信息，提升听力理解能力。

-鼓励学生参与职业体验活动，将所学知识与实践相结合，增强学习的现实意义。

-建议学生制作自己的职业词汇卡片，通过制作过程加深对词汇的记忆，同时方便随时查阅和复习。

-指导学生开展小组研究，选择一个特定职业，收集相关信息并制作成报告，提升学生的信息收集和整理能力。

-鼓励学生在家中与家长进行英文对话，讨论关于职业的话题，将英语学习延伸到生活场景。典型例题讲解例题1：

Whatdoesyourfatherdo?

Heisadoctor.

例题2：

Whatdoesyourmotherdo?

Sheisateacher.

例题3：

Whatdoesyourbrotherdo?

Heisafarmer.

例题4：

Whatdoesyoursisterdo?

Sheisadriver.

例题5：

Whatdoesyourfrienddo?

Heisapoliceman.

补充和说明：

在上述例题中，学生需要掌握询问他人职业的句型"Whatdoes...do?"以及回答职业的句型"He/Sheisa..."。这些句型是本单元的重点内容，通过练习这些例题，学生可以更好地理解和运用这些句型。

例题1中，学生需要根据问题"Whatdoesyourfatherdo?"来回答，正确的回答是"Heisadoctor."，这里的doctor是职业词汇。

例题2中，学生需要根据问题"Whatdoesyourmotherdo?"来回答，正确的回答是"Sheisateacher."，这里的teacher是职业词汇。

例题3中，学生需要根据问题"Whatdoesyourbrotherdo?"来回答，正确的回答是"Heisafarmer."，这里的farmer是职业词汇。

例题4中，学生需要根据问题"Whatdoesyoursisterdo?"来回答，正确的回答是"Sheisadriver."，这里的driver是职业词汇。

例题5中，学生需要根据问题"Whatdoesyourfrienddo?"来回答，正确的回答是"Heisapoliceman."，这里的policeman是职业词汇。课堂1.提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对职业词汇和句型的理解和掌握程度。例如，教师可以随机提问学生"Whatdoesyourmother/father/brother/sisterdo?"，学生需要用"He/Sheisa..."的句型来回答。通过这种方式，教师可以及时了解学生对新知识的理解和运用情况。

2.观察：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度和表现，来评价学生的学习态度和合作能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，看他们是否能够积极参与并运用所学知识进行交流。

3.测试：教师可以通过课堂小测试的方式，来检验学生对职业词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生在课堂上完成，然后及时批改并给予反馈。

作业评价：

1.批改作业：教师需要认真批改学生的作业，检查他们对职业词汇和句型的掌握情况。对于学生的错误，教师需要给予详细的批注和解释，帮助学生纠正错误，并鼓励他们继续努力。

2.点评作业：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀的学生，并指出作业中的共性问题，帮助学生改进和提高。

3.反馈学习效果：教师需要及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。教师可以通过个别辅导、小组讨论等方式，与学生进行深入的交流，帮助他们提高学习效果。教学反思与改进在教学结束后，我会设计一些反思活动来评估教学效果和识别需要改进的地方。首先，我会收集学生的反馈，了解他们对这节课的看法和感受。我可以通过问卷调查或个别谈话的方式，让学生表达他们对教学内容的理解程度，对教学方法的适应情况以及对课堂氛围的满意度。这样可以帮助我了解学生的需求和期望，从而更好地调整教学策略。

其次，我会对自己的教学过程进行反思。我会回顾课堂上的提问、观察和测试环节，分析学生的学习情况。我会思考自己的教学设计是否合理，是否能够有效地引导学生理解和运用职业词汇和句型。我还会考虑自己的教学方法是否适合学生的年龄和认知特点，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过反思，我可以发现自己的教学不足之处，并思考如何改进。

基于反思的结果，我会制定一些改进措施。如果我发现学生对某些职业词汇和句型的掌握不够牢固