Unit5 Whose dog is it B let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit5WhosedogisitBlet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5WhosedogisitBlet'stalk

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年2月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：能够运用本节课所学的词汇和句型，如“Whosedogisit?”和“It'smine.”等，进行日常交流，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过观察图片和完成任务，培养学生的观察力、判断力和思维逻辑性，提高分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习不同国家的狗狗，了解不同文化背景下的宠物观念，培养学生的跨文化意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作、任务完成等方式，提高学生自主探究和合作学习的能力。学情分析本节课的教学对象为五年级下册的学生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过直观、有趣的方式学习新知识。他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流，对英语学习充满兴趣。

从知识、能力和素质方面来看，学生在学习本节课之前已经掌握了基本的英语词汇和句型，对日常生活中的事物有所了解。他们具备一定的观察力、判断力和思维逻辑性，能够通过观察图片和完成任务来理解和学习新知识。此外，他们在小组合作和任务完成方面具有一定的经验，能够自主探究和合作学习。

在行为习惯方面，学生们通常较为遵守课堂纪律，能够认真听讲并积极参与课堂活动。他们对新知识充满好奇，愿意主动学习和探索。然而，也存在部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要教师进行个别关注和引导。

对于本节课的学习，学生的知识储备和能力素质将对学习效果产生重要影响。他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用本节课所学的词汇和句型。然而，部分学生可能在观察力和思维逻辑性方面存在不足，需要教师进行有针对性的引导和训练。同时，学生们的行为习惯和学习态度也会对学习效果产生影响。为了提高学习效果，教师需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册，以及相关的教学课件。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同国家的狗狗图片、动画视频等，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，方便学生进行小组合作学习和讨论。

b.在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生完成的任务和作品。

c.在教室的墙壁上挂上不同国家的狗狗图片，以及本节课所学的词汇和句型的海报，以营造一个生动有趣的学习氛围。

d.在教室的投影仪上播放与教学内容相关的动画视频，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

e.在教室的讲台上摆放一本翻页词典，方便学生查阅生词。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5Whosedogisit?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢狗狗吗？你们有养过狗狗吗？”

展示一些关于不同国家的狗狗的图片或动画视频片段，让学生初步感受狗狗的可爱和特点。

简短介绍本节课的主题，即不同国家的狗狗，以及它们与人类的关系，为接下来的学习打下基础。

2.Unit5Whosedogisit?基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit5Whosedogisit?的基本概念、组成部分和对话内容。

过程：

讲解Unit5Whosedogisit?的定义，包括其主要对话内容。

详细介绍对话中的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit5Whosedogisit?对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解Unit5Whosedogisit?的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit5Whosedogisit?对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit5Whosedogisit?的多样性或复杂性。

引导学生思考这些对话对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit5Whosedogisit?解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit5Whosedogisit?的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit5Whosedogisit?相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit5Whosedogisit?的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit5Whosedogisit?的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit5Whosedogisit?的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit5Whosedogisit?在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit5Whosedogisit?。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit5Whosedogisit?的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.与本节课教学内容相关的英文绘本或故事书，如《10LittlePuppies》、《TheDogWhoThoughtHeWasaCat》等，以增强学生对英语阅读的兴趣和能力。

b.不同国家狗狗的科普视频，如《DogsAroundtheWorld》、《DogBreedsExplained》等，以帮助学生了解更多关于狗狗的知识。

c.英语学习网站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和练习机会，提高学生的英语水平。

d.与本节课教学内容相关的英语歌曲，如《WhoLettheDogsOut》、《DogDaysAreOver》等，以培养学生的英语听力和语感。

e.与本节课教学内容相关的英语游戏，如《AnimalCrossing》、《PetSimulator》等，以提高学生的英语学习兴趣和积极性。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课后时间阅读英文绘本或故事书，以提高英语阅读能力和词汇量。

b.学生可以观看不同国家狗狗的科普视频，了解狗狗的品种和特点，拓宽知识面。

c.学生可以访问英语学习网站，进行英语学习和练习，提高英语水平。

d.学生可以欣赏与本节课教学内容相关的英语歌曲，提高英语听力和语感。

e.学生可以尝试玩与本节课教学内容相关的英语游戏，提高英语学习兴趣和积极性。重点题型整理1.选择正确的选项填空

例题：Whosedogisit?It's_____.

A.me

B.mine

C.I

D.my

答案：B

2.完成句子

例题：Thisisabigdog.It's_____.

答案：mine

3.问答

例题：Whosedogisit?

答案：It'smine.

4.根据图片完成句子

例题：Lookatthedog.It's_____.

答案：mine

5.翻译

例题：这只狗是谁的？

答案：Whosedogisthis?教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、解决问题的能力和创新性思维。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对本节课所学知识点的理解和掌握程度，包括词汇、句型和对话内容。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括短文或报告的质量，以及他们对所学知识的应用和拓展。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予积极的评价和反馈，指出他们的优点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。教学反思今天这节课的主题是Unit5Whosedogisit?，通过本节课的学习，学生们掌握了关于不同国家狗狗的知识，以及如何用英语进行询问和回答。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示狗狗的图片或视频，引起了学生对不同国家狗狗的兴趣。接着，我简要介绍了本节课的主题，为接下来的学习打下了基础。在讲解Unit5Whosedogisit?的基础知识时，我详细介绍了对话中的词汇和句型，并使用图表或示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的对话案例进行分析，让学生深入了解Unit5Whosedogisit?的特性和重要性。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，以培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进了互动交流。最后，我进行了课堂小结，强调了Unit5Whosedogisit?在现实生活或学习中的价值和作用，并布置了课后作业。

课后反思，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生们积极参与课堂活动，对Unit5Whosedogisit?表现出浓厚的兴趣。通过案例分析和小组讨论，学生们能够更好地理解和掌握本节课的知识点。此外，课堂展示与点评环节也促进了学生之间的互动交流，提高了他们的表达能力和思维能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解Unit5Whosedogisit?的基础知识时，我可能过于注