九年级历史下册 第二单元 全球战火再起 9 小小军事指挥官-模拟二战经典战例-学习与探究之二教案 北师大版

九年级历史下册第二单元全球战火再起9小小军事指挥官—模拟二战经典战例—学习与探究之二教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版九年级历史下册第二单元“全球战火再起”中的第9课“小小军事指挥官—模拟二战经典战例—学习与探究之二”。本节课通过模拟二战经典战例，让学生更深入地了解二战的历史背景、战争过程和重要战役。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了二战的基本情况，包括战争的原因、过程和结果。本节课将通过模拟二战经典战例，让学生运用已有知识，分析战争中的战略战术，提高学生的的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过模拟二战经典战例，学生能够在特定的时空背景下，理解二战的历史背景、战争过程和重要战役，培养时空观念。同时，学生将运用史料实证，分析战争中的战略战术，提高历史解释的能力。在探究过程中，学生将深入理解战争对人类社会的影响，认识到和平的珍贵，培养家国情怀。通过本节课的学习，学生将全面提升历史学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.二战历史背景、战争过程和重要战役的理解和识记。

2.模拟二战经典战例，分析和解读战争中的战略战术。

难点：

1.对二战历史背景、战争过程和重要战役的深入理解和识记。

2.运用史料实证，对战争中的战略战术进行分析和解读。

解决办法：

1.通过观看历史纪录片、分析历史地图等方式，帮助学生深入理解和识记二战历史背景、战争过程和重要战役。

2.提供相关史料，引导学生运用史料实证，对战争中的战略战术进行分析和解读。同时，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的历史解释能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟二战经典战例，让学生身临其境，提高学生的历史理解和分析能力。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的自主学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、历史纪录片等资源，生动展示二战历史背景和战争过程，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟战例的操作和分析，提高学生的互动性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的历史史料和观点，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养和史料实证能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解模拟二战经典战例的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二战历史背景、战争过程和重要战役做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习历史知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解二战历史背景、战争过程和重要战役，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕二战问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对历史知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决历史问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与二战内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合二战内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的历史知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的历史内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述二战的历史背景、战争过程和重要战役，理解战争对人类社会的影响。

2.分析能力：学生将能够运用史料实证，对战争中的战略战术进行分析和解读，提高历史解释能力。

3.思维能力：通过模拟二战经典战例，学生将培养批判性思维和问题解决能力，学会从不同角度思考历史问题。

4.时空观念：学生在特定的时空背景下，理解二战的历史背景、战争过程和重要战役，培养时空观念。

5.家国情怀：学生将深入理解战争对人类社会的影响，认识到和平的珍贵，培养家国情怀。

6.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.自主学习能力：学生将能够自主学习历史知识，通过查找史料、分析问题等方式，提高自主学习能力。

8.表达能力：学生在讨论和写作过程中，将能够清晰地表达自己的观点和思考，提高表达能力。

9.批判性思维：学生将学会对历史事件进行客观评价，培养批判性思维能力，不盲目接受信息。

10.信息素养：通过利用网络资源和多媒体设备，学生将培养信息素养，学会查找和评估历史史料。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，评估学生对二战历史知识的掌握程度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流和合作能力，以及对二战战略战术的分析解读。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对二战历史知识的理解和应用能力，检测学生对战争过程和重要战役的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对历史知识的理解和运用，以及对战争战术的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予及时的反馈和评价。指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提供针对性的指导和建议。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的表现和进步，培养学生的自我认知和自我提升能力。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长对教学的意见和建议，以便更好地调整教学方法和内容。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：选择题

题目：以下关于二战的描述，哪一项是不正确的？

A.第二次世界大战爆发于1939年。

B.德国闪击波兰，标志着二战的全面爆发。

C.第二次世界大战结束于1945年。

D.第二次世界大战的主要参战国包括德国、意大利和日本。

答案：D.第二次世界大战的主要参战国包括德国、意大利和日本。

例题2：填空题

题目：第二次世界大战期间，美国总统是______。

答案：富兰克林·德拉诺·罗斯福。

例题3：简答题

题目：请简述第二次世界大战中的两个重要战役及其影响。

答案：

战役1：莫斯科保卫战。1941年，纳粹德国对苏联发动了莫斯科保卫战。苏联军队在斯大林的领导下，成功地保卫了莫斯科，阻止了德国军队的进攻。这场战役对德国来说是一次重大的失败，标志着德国无法在东线上迅速取得胜利。

战役2：诺曼底登陆。1944年，盟军在法国诺曼底地区发动了大规模的登陆作战，即诺曼底登陆。这次登陆行动是人类历史上最大的两栖作战之一，成功地将盟军势力引入欧洲大陆。诺曼底登陆打破了德国在欧洲的防线，为盟军最终胜利奠定了基础。

例题4：判断题

题目：第二次世界大战期间，日本偷袭了美国的珍珠港。（对/错）

答案：对。

例题5：应用题

题目：假设你是当时的英国首相丘吉尔，面对德国的入侵，你会采取哪些措施来保卫英国？

答案：

作为英国首相丘吉尔，面对德国的入侵，我会采取以下措施来保卫英