2023九年级语文上册 第三单元 14 诗词三首教案 新人教版

2023九年级语文上册第三单元14诗词三首教案新人教版主备人备课成员教材分析《诗词三首》是人教版2023年九年级语文上册第三单元的教学内容，本节课包括《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》三首诗歌。这些诗歌分别反映了诗人对祖国河山的热爱、对土地的眷恋以及对家乡的思念之情。通过对这些作品的深入学习，学生可以体会诗歌的意境，理解诗人的情感，提升自己的文学素养和审美能力。同时，本节课的学习也有助于提高学生的朗读和表达能力，培养他们正确的价值观和民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习三首诗歌，使学生能够感受诗歌的美感，理解诗人的情感表达，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习诗歌中的优秀传统文化元素，使学生能够更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.思维品质：通过对诗歌内容的分析和讨论，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，他们对诗歌有一定的了解和认识。然而，对于《诗词三首》中所涉及的深层次情感和哲理，他们可能还需要进一步引导和挖掘。

学生在知识层面上，已经学习了大量的诗歌作品，对诗歌的形式、结构和修辞手法有一定的掌握。但他们对一些古代文化背景和诗歌中所蕴含的深层含义可能还不够了解。此外，学生对于现代诗歌的鉴赏能力较弱，需要通过本节课的学习来提升。

在能力层面上，学生具备一定的朗读和表达能力，但他们在分析和解读诗歌方面的能力还有待提高。学生需要通过深入学习和实践，培养对诗歌的敏感度，提升自己的文学鉴赏能力。

在素质方面，学生具有不同的兴趣爱好和个性特点。有的学生对文学感兴趣，有一定的阅读基础；而有的学生可能对诗歌不太感兴趣，阅读量较少。此外，学生的思维品质、创新能力和批判性思维能力也存在差异。

在行为习惯方面，学生的学习态度和积极性对课程学习有很大影响。有的学生可能对课堂参与度不高，对诗歌学习缺乏积极性；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于知识层面，教师可以适当补充相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解诗歌；对于能力层面，教师可以通过设置讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的分析和解读能力；对于素质方面，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们发展自己的特长，提升整体素质；对于行为习惯方面，教师需要关注学生的学习态度和积极性，通过引导和激励，帮助他们建立良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级语文上册第三单元14诗词三首》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示诗歌中的景象和情感。例如，可以准备一些关于诗人背景的图片、诗歌中所提到的地理景观的图片或视频，以及与诗歌主题相关的音乐等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，以便于进行实验操作等。此外，还可以布置一些与诗歌相关的装饰，如挂上一些诗句或诗歌主题的画作，以营造浓厚的文学氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、板书重点内容，并进行互动式教学。

6.学习平台：如果使用网络教学平台，确保平台正常运行，并提前准备好相关的教学资源和链接，方便学生进行在线学习和交流。

7.教学指导资料：教师需要提前准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件、课后作业等，以便于引导学生有序地进行学习。

8.反馈评价工具：准备学生作业、测试卷、问卷调查等反馈评价工具，以便于了解学生的学习情况，并进行及时的指导和调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的诗词朗诵视频或古代诗词的绘画作品，让学生初步感受诗词的艺术魅力。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗词的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象、情感等。

详细介绍诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗词案例，让学生深入了解诗词的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》三首诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和解读诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的意象、情感以及诗人的创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的意象分析、情感解读和诗人背景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《诗词三首》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.文学素养提升：学生能够理解和欣赏诗词的艺术美，提升自己的文学素养和审美能力。

2.文化传承能力：学生能够深入理解诗词中的优秀传统文化元素，了解古代文化背景，增强民族自豪感，传承和发扬中华优秀传统文化。

3.思维品质培养：通过分析和解读诗词内容，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.表达能力提升：通过课堂讨论和课后作业，学生的朗读、表达和写作能力将得到锻炼和提升。

5.情感态度价值观塑造：学生能够深入理解诗人对祖国、家乡和自然的热爱之情，培养正确的价值观和道德观念，形成积极向上的人生态度。

具体到《诗词三首》的学习，学生将能够：

1.理解《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》三首诗词的意象、情感和背景。

2.能够运用诗词中的意象和情感表达自己的情感和思想。

3.能够分析诗词的艺术特色和修辞手法，欣赏诗词的音乐美和意境美。

4.通过对诗词的学习，培养对文学的兴趣和热爱，激发创造力和想象力。

5.能够在日常生活和学习中运用诗词来表达自己的情感和思想，提升自己的语文素养。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握诗词的基本知识和技巧，更重要的是能够提升自己的文学素养、审美能力和文化传承能力，培养正确的价值观和道德观念，为将来的学习和生活打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对诗词基础知识的理解和掌握程度。

4.课后作业：评估学生的作业完成质量，检查学生对课堂所学内容的吸收和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习成果，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上学生的表现和教学过程中的一些细节。我感到非常满意，但也有一些遗憾。

首先，我感到满意的是学生的参与度非常高。在导入新课时，他们对于诗词的兴趣被充分激发出来，积极参与讨论，提出了一些很有深度的问题。这让我感到他们对文学的热爱和对知识的渴望。

然而，我也注意到学生在理解一些复杂的意象和情感表达上还存在一些困难。在讲解《我爱这土地》时，有些学生对于诗人对于土地的深深眷恋和热爱不够理解。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加深入地引导学生去感受和理解诗人的情感。

小组讨论环节是我非常满意的另一个部分。学生们分小组进行讨论，他们积极分享自己的观点，互相倾听和尊重。这让我看到了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现一些学生在讨论中过于依赖他人，没有充分发挥自己的思考能力。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加引导学生们独立思考，培养他们的批判性思维。

在课堂展示环节，我看到了学生的表达能力和勇气。他们站在全班同学面前，自信地分享自己的观点和感受。这让我感到非常骄傲。

然而，我也注意到一些学生在表达时语言不够准确，逻辑不够清晰。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和思维逻辑。板书设计①《沁园春·雪》：

-诗词背景：毛泽东，1936年

-主要意象：北国风光，千里冰封，万里雪飘

-情感表达：对祖国山河的热爱和赞美

②《我爱这土地》：

-诗词背景：艾青，1938年

-主要意象：土地，河流，风，死亡

-情感表达：对土地的深深眷恋和热爱，对生命的尊重

③《乡愁》：

-诗词背景：余光中，1972年

-主要意象：邮票，船票，坟墓，海峡

-情感表达：对家乡的思念和渴望，对团圆的期盼

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.请简要概括《沁园春·雪》这首诗的主要内容。

答案：《沁园春·雪》这首诗描绘了北国雪景的壮丽景色，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。

2.请分析《我爱这土地》这首诗中诗人的情感表达。

答案：《我爱这土地》这首诗中，诗人通过描绘土地、河流、风等自然景象，表达了对自己土地的深深眷恋和热爱，同时也表达了对生命的尊重和珍视。

3.请简要分析《乡愁》这首诗中诗人的情感表达。

答案：《乡愁》这首诗通过邮票、船票、坟墓、海峡等意象，表达了诗人对家乡的思念和渴望，以及对团圆的期盼和无奈。

4.请简要概括《沁园春·雪》这首诗的韵律特点。

答案：《沁园春·雪》这首诗采用了平仄韵律，韵脚为“ao”，使诗歌具有音乐性和节奏感。

5.请简要概括《我爱这土地》这首诗的意象特点。

答案：《我爱这土地》这首诗采用了大量自然意象，如土地、河流、风等，通过这些意象的描绘，传达了诗人对土地的深深眷恋和热爱。

6.请简要概括《乡愁》这首诗的意象特点。

答案：《乡愁》这首诗采用了邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过这些意象的描绘，传达了诗人对家乡的思念和渴望。

7.请简要分析《沁园春·雪》这首诗中的修辞手法。

答案：《沁园春·雪》这首诗中运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“千里冰封，万里雪飘”中的夸张手法，形象地描绘了雪景的壮丽。

8.请简要分析《我爱这土地》这首诗中的修辞手法。

答案：《我爱这土地》这首诗中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，如“土地，河流，风”中的排比手法，表达了诗人对土地的深深眷恋和热爱。

9.请简要分析《乡愁》这首诗中的修辞手法。

答案：《乡愁》这首诗中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，如“邮票，船票，坟墓，海峡”中的排比手法，表达了诗人对家乡的思念和渴望。

10.请简要分析《沁园春·雪》这首诗中的抒情手法。

答案：《沁园春·雪》这首诗中运用了直抒胸臆和借景抒情的手法，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”中的借景抒情，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。

11.请简要分析《我爱这土地》这首诗中的抒情手法。

答案：《我爱这土地》这首诗中运用了直抒胸臆和借景抒情的手法，如“土地，河流，风”中的借景抒情，表达了诗人对土地的深深眷恋和热爱。

12.请简要分析《乡愁》这首诗中的抒情手法。

答案：《乡愁》这首诗中运用了直抒胸臆和借景抒情的手法，如“邮票，船票，坟墓，海峡”中的借景抒情，表达了诗人对家乡的思念和渴望。

13.请简要分析《