19 牧场之国（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

19牧场之国（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文五年级下册第19课《牧场之国》

教材章节：《牧场之国》是统编版语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。本单元的主题是“乡村生活”，旨在让学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。

课文内容：课文主要描绘了荷兰牧场的美丽景象，通过细致的描写展现了牧场的宁静、和谐与美好。文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，使得景物生动形象，富有诗意。同时，课文还通过对牧场生活场景的描绘，表达了作者对美好生活的向往和赞美。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受牧场之国的美丽景象；能够运用修辞手法，进行生动形象的描绘；能够体会作者对美好生活的向往和赞美，培养对乡村生活的热爱。

教学重点：理解课文内容，感受牧场之国的美丽景象；掌握并运用修辞手法，进行生动形象的描绘。

教学难点：理解课文中的修辞手法，并能运用到自己的写作中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化理解与传承四个方面展开。

首先，在语言建构与运用方面，学生通过学习课文《牧场之国》，能够理解并掌握文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中，提高语言表达能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过分析课文中的景物描写，能够培养自己的观察能力和想象力，提升自己的思维品质。

再次，在审美鉴赏与创造方面，学生通过学习课文，能够欣赏作者对牧场之国的美丽景象的描绘，培养自己的审美能力和创造力。

最后，在文化理解与传承方面，学生通过学习课文，能够理解作者对美好生活的向往和赞美，培养对乡村生活的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握课文《牧场之国》中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中，提高语言表达能力。同时，通过学习课文，让学生感受牧场之国的美丽景象，培养对乡村生活的热爱。

2.教学难点

（1）理解课文中的修辞手法

修辞手法是本节课的难点之一，学生需要理解并掌握文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等。例如，课文中的“牧场的小河，是随性裁就的一道水”，使用了比喻手法，将小河比喻成被随意裁剪的水流，形象生动地描绘了小河的形态。教师可以通过举例、讲解等方法，帮助学生理解并掌握这些修辞手法。

（2）运用修辞手法进行描绘

学生需要在理解修辞手法的基础上，能够运用到自己的写作中。教师可以通过布置写作练习，让学生运用修辞手法进行描绘，提高他们的语言表达能力。

（3）感受牧场之国的美丽景象

课文描绘了荷兰牧场的美丽景象，学生需要通过学习课文，感受并体会这种美好。教师可以通过展示图片、播放视频等方式，帮助学生更好地理解和感受牧场之国的美丽景象。

（4）培养对乡村生活的热爱

课文通过对牧场生活场景的描绘，表达了作者对美好生活的向往和赞美。学生需要通过学习课文，培养对乡村生活的热爱。教师可以通过引导学生讨论、分享等方式，帮助他们理解和体会作者的情感，培养对乡村生活的热爱。教学资源1.软硬件资源：黑板、投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：教学PPT、教学视频、网络资源等。

3.信息化资源：教学课件、在线阅读平台、互动问答软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《牧场之国》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容和修辞手法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《牧场之国》的教学目标和修辞手法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课文学习和修辞手法的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习修辞手法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《牧场之国》中的修辞手法，如拟人、比喻等，结合实例帮助学生理解。

突出修辞手法的重点，强调修辞手法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文《牧场之国》中的修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验修辞手法的应用，提高实践能力。

在课文《牧场之国》新课呈现结束后，对课文内容和修辞手法进行梳理和总结。

强调修辞手法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容和修辞手法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文《牧场之国》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文《牧场之国》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文《牧场之国》内容和修辞手法，强调修辞手法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文《牧场之国》内容和修辞手法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文内容：《牧场之国》是荷兰著名作家凡·高的一篇散文，描绘了荷兰牧场的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往和赞美。

2.修辞手法：课文运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，使得景物生动形象，富有诗意。如“牧场的小河，是随性裁就的一道水”，使用了比喻手法，将小河比喻成被随意裁剪的水流，形象生动地描绘了小河的形态。

3.荷兰牧场特点：课文描绘了荷兰牧场的美丽景象，包括宁静的牧场、悠闲的牛羊、自由自在的人们等。通过这些描写，展现了荷兰牧场的宁静、和谐与美好。

4.荷兰牧场的生活：课文通过对牧场生活场景的描绘，展现了荷兰牧场人民的生活状态。他们勤劳、善良、自由自在，与大自然和谐相处，体现了对美好生活的追求和向往。

5.作者的情感：作者通过对荷兰牧场的描绘，表达了对美好生活的向往和赞美。他通过对牧场之国的美丽景象的描绘，表达了对自己家乡的热爱和对美好生活的渴望。

6.修辞手法的运用：课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，使得景物生动形象，富有诗意。学生需要理解并掌握这些修辞手法，并能够运用到自己的写作中，提高语言表达能力。

7.课文结构：课文结构清晰，分为引言、正文和结尾三个部分。引言部分介绍了荷兰牧场的美丽景象，正文部分详细描绘了牧场的美丽景象和牧场人民的生活，结尾部分表达了作者对美好生活的向往和赞美。

8.语言特点：课文的语言简洁优美，用词精准，具有很强的表现力。学生需要通过学习课文，感受并体会作者的语言特点，提高自己的语言表达能力。

9.课文主题：课文的主题是“乡村生活”，通过描绘荷兰牧场的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往和赞美。学生需要通过学习课文，感受并体会作者的情感，培养对乡村生活的热爱。

10.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受牧场之国的美丽景象；能够运用修辞手法，进行生动形象的描绘；能够体会作者对美好生活的向往和赞美，培养对乡村生活的热爱。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问频率、回答问题的准确性等，来评价学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对课文内容和修辞手法的理解和运用，通过学生的讨论成果展示来评价他们的理解和运用能力。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，让学生在课堂上完成，通过测试成绩来评价学生对课文内容和修辞手法的掌握程度。

4.写作练习：教师可以布置一些写作练习，让学生运用修辞手法进行描绘，通过学生的写作成果来评价他们的写作能力和修辞手法的运用能力。

5.教师评价与反馈：教师在评价学生的学习成果时，要给予及时的反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习兴趣和动力。

6.学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，通过学生的自我评价来培养学生的自我反思能力和自我提升能力。

7.学生互评：教师可以组织学生进行互评，让学生相互评价彼此的学习成果，通过学生的互评来培养学生的评价能力和合作能力。

8.家长反馈：教师可以与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，通过家长的反馈来全面了解学生的学习状态。

9.学习档案：教师可以建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和成果，通过学习档案来全面评价学生的学习情况。

10.课后作业：教师可以布置一些课后作业，让学生在课后进行巩固和提升，通过学生的作业完成情况来评价学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：在课堂中增加更多小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频、在线阅读平台等，帮助学生更好地理解和感受课文内容，提高他们的学习效果。

3.引入实践环节：设计一些实践活动或实验，让学生在实践中体验修辞手法的应用，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.修辞手法的讲解不够透彻：在讲解修辞手法时，学生可能难以理解和掌握，需要更多的实例和练习来加深他们的理解和运用。

2.课堂互动不足：课堂上的互动环节可能不够充分，需要更多的提问和讨论来提高学生的参与度和理解程度。

3.作业布置不够个