2024-2025学年高中语文 第10课 游褒禅山记教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中语文第10课游褒禅山记教案新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《游褒禅山记》精读解析

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周星期一第一节

4.教学时数：45分钟

《游褒禅山记》为新编人教版必修2高中语文教材中的一篇文章，本节课将围绕该篇文章进行深入的解析和探讨，结合学生的年级特点和知识深度，设计课程内容，旨在提高学生对文言文阅读理解能力，培养学生对中国古代文化的认识和兴趣。核心素养目标分析本节课以《游褒禅山记》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.文学素养：通过深入解析《游褒禅山记》的文本，提高学生对文言文的语言感知能力，掌握一定的文言文阅读方法和技巧，培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力。

2.思维品质：引导学生分析、理解作者王安石的游山经历及其所蕴含的哲理，激发学生的批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度审视问题。

3.文化认同：通过学习《游褒禅山记》，使学生了解和传承我国优秀传统文化，增强民族自豪感，培养家国情怀。

4.价值观：引导学生从文章中领悟到“志存高远，行稳致远”的价值观，激发学生的理想抱负，培养积极向上的人生态度。

5.表达与交流：培养学生运用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高学生的口头和书面表达能力，增强课堂互动。

本节课将紧密围绕以上核心素养目标，结合《游褒禅山记》的内容，设计丰富多样的教学活动，使学生在掌握知识的同时，提升自身综合素质。学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，经过之前的学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已具备一定的文言文阅读基础，能够独立阅读和理解《游褒禅山记》这类文章的大意。

（2）学生对我国古代文化和历史有一定的了解，但可能对文章中的某些文化背景和细节不够熟悉。

（3）学生在文言文词汇、句式、修辞等方面积累了一定的知识，但运用能力有待提高。

2.能力层面：

（1）学生在教师的引导下，能够分析文章的篇章结构、修辞手法等，但独立分析能力尚需培养。

（2）学生的口头和书面表达能力有待提高，课堂互动中需要更多关注这部分学生的参与。

（3）学生具备一定的自主学习能力，但部分学生在合作学习和探究学习过程中仍需教师给予更多指导。

3.素质层面：

（1）学生具有一定的文学素养，能够感受文言文的韵律美和意境美，但部分学生对古代文学的鉴赏能力尚需提高。

（2）学生在思维品质方面，具备一定的批判性思维和逻辑推理能力，但部分学生在面对复杂问题时，仍表现出一定的依赖心理。

（3）学生在价值观方面，大多数学生具有积极向上的人生态度，但部分学生可能对文章中的价值观缺乏深刻的理解和认同。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂学习过程中，总体表现较为认真，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时调整教学方法和节奏。

（2）学生在小组合作学习中，能够积极参与讨论，但部分学生表达观点时，可能过于紧张或胆怯，影响课堂氛围。

（3）学生在课后自主学习方面，部分学生能够自觉完成作业和预习任务，但部分学生缺乏自律，需要教师加强督促。

对课程学习的影响：

（1）学生在知识层面和能力层面的差异，要求教师在教学过程中要分层设计教学内容，以满足不同学生的学习需求。

（2）学生在素质层面的差异，要求教师在教学过程中注重培养学生的文学素养和思维品质，提高学生的鉴赏能力和批判性思维。

（3）学生在行为习惯方面的差异，要求教师在教学过程中关注学生的学习状态，调整教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对《游褒禅山记》的文本特点，采用讲解、解析、引导等方法，帮助学生理解文言文的语言、句式、修辞等，掌握文章的主旨和内涵。同时，结合学生的知识水平，适时进行启发式教学，引导学生主动思考和探究。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中深入理解文章内容，提高学生的合作能力和思辨能力。针对文章中的重点、难点问题，引导学生展开讨论，激发学生的批判性思维和逻辑推理能力。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生置身于作者王安石的游山经历中，感受文章所描绘的意境，提高学生的文学素养和鉴赏能力。同时，结合现实生活，让学生联系实际，体会文章中所蕴含的人生哲理。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与《游褒禅山记》相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解文章内容，提高学生的学习兴趣。同时，通过PPT等展示教学要点，使教学内容更加清晰、系统。

（2）教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如抢答、投票、头脑风暴等，提高学生的参与度和积极性。同时，利用教学软件进行课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野。推荐与《游褒禅山记》相关的文献、解读等，让学生在课后进行深入阅读和思考，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《游褒禅山记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《游褒禅山记》是哪位文学家创作的吗？这篇文章与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《游褒禅山记》的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力和特点。

简短介绍《游褒禅山记》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《游褒禅山记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解《游褒禅山记》的作者王安石及其时代背景。

详细介绍文言文的句式、词汇、修辞等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对文章片段的解读，让学生更好地理解文言文的实际阅读和应用。

3.《游褒禅山记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的内涵和哲理。

过程：

选择几个典型的《游褒禅山记》案例进行分析，如文章中的名句、重要情节等。

详细介绍每个案例的背景、含义和影响，让学生全面了解文章的深度和广度。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取人生哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《游褒禅山记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、价值以及如何在现实生活中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《游褒禅山记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《游褒禅山记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《游褒禅山记》的基础知识、案例分析等。

强调《游褒禅山记》在文学价值、人生哲理等方面的作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《游褒禅山记》的感想或分析报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.《游褒禅山记》背景知识：

-作者王安石：介绍其生平、政治主张及文学成就。

-时代背景：宋代社会、文化、经济发展概况。

-褒禅山地理位置及历史意义。

2.文言文基础知识：

-文言文的句式特点：判断句、被动句、省略句等。

-文言文词汇：通假字、一词多义、古今异义词等。

-文言文修辞手法：比兴、对偶、排比等。

3.《游褒禅山记》篇章结构：

-序幕：介绍游山的原因和目的。

-发展：描绘游山的过程，包括所见、所感、所思。

-高潮：探讨人生哲理，提出“志存高远，行稳致远”的观点。

-结尾：总结游山经历，抒发感慨。

4.《游褒禅山记》重点句子解析：

-“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”

-“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，而人之所以罕至焉者，以其险远也。”

-“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”

5.《游褒禅山记》思想内容：

-探讨人生哲理：志向、毅力、行动力等方面。

-倡导实践与理论相结合：强调知行合一，实践是检验真理的唯一标准。

-借游山抒发政治抱负：王安石通过游山经历，表达自己改革政治、强国富民的愿望。

6.《游褒禅山记》艺术特色：

-语言风格：简练、生动、形象。

-叙事手法：以游山为线索，将景色、情感、哲理融为一体。

-抒情手法：借景抒情，寓情于景，情景交融。

7.《游褒禅山记》与现实生活的联系：

-引导学生从文章中汲取人生智慧，应用于日常生活和学习。

-分析文章中的价值观，培养学生的家国情怀和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过情境创设，将学生带入到《游褒禅山记》的实地体验中，让学生在感受文言文之美的同时，也能体会到作者王安石的思想情感。这种身临其境的教学方式，有助于提高学生的文学鉴赏能力和同理心。

2.我还引入了小组合作讨论的形式，鼓励学生在探讨中深入思考，激发他们的批判性思维和创新能力。这种教学方法不仅增强了学生的合作意识，也培养了他们的独立思考能力。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：首先，部分学生对文言文的词汇和句式掌握不够扎实，导致在理解文章时存在障碍。其次，课堂时间有限，学生在讨论环节的参与度不均衡，部分学生表达机会较少。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：一方面，我将在今后的教学中加强对文言文基础知识的讲解和巩固，通过设计更多的互动环节，帮助学生更好地掌握文言文的基本功。另一方面，我将优化小组讨论的组织形式，确保每个学生都有机会参与到讨论中来，提高课堂互动的实效性。

此外，我还将关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，使教学更加贴近学生的实际需求。同时，我也会继续探索更多具有创新性的教学方法，以期在今后的教学中取得更好的效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们深入学习了《游褒禅山记》，通过解析文章内容，我们理解了作者王安石的游山经历及其所蕴含的哲理。我们分析了文章的篇章结构、修辞手法，并探讨了文章中的重点句子。我们还结合现实生活，思考了文章所蕴含的人生价值观。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，我设计了以下当堂检测题目：

（1）请简要概述《游褒禅山记》的主要内容。

（2）分析文章中的“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”的含义。

（3）请举例说明文章中的修辞手法。

（4）结合文章内容，谈谈你对“志存高远，行稳致远”这一观点的理解。

（5）请用文言文翻译以下句子：“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”

（6）谈谈你在本节课中的收获和感悟。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读王安石的其他散文作品，如《伤仲永》、《读孟尝君传》等，以进一步了解王安石的文学风格和思想内涵。

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