13高考英语听力冲刺模拟训练(13)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

13高考英语听力冲刺模拟训练(13)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》中的第十三章，着重进行高考英语听力冲刺模拟训练。内容包括高考英语听力题型解析、策略指导及模拟试题实战演练。此章节内容与课本紧密相关，旨在帮助学生通过模拟实战，提升听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中已掌握基本的英语听力技巧和策略，对高考英语听力题型有了初步了解。本章内容将在学生已有知识基础上，进一步强化高考英语听力部分的解题技巧，通过模拟试题训练，提高学生听力反应速度和准确率，使他们在高考中能够应对各种听力场景和题型。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与表达、文化意识、学习策略和思维品质。通过本章学习，使学生能够：准确理解高考英语听力材料内容，提高语言实际运用能力；感受并理解中西方文化差异，增强跨文化交际意识；运用有效的学习策略，自主分析和解决听力过程中的问题；培养逻辑思维和批判性思维，提升听力材料分析及推理判断能力。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在帮助学生全面提升英语学科核心素养，为高考英语听力部分做好准备。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在先前的英语学习中，已掌握基本的词汇、语法和听力技巧，熟悉高考英语听力的基本题型和答题策略。他们对英语听力材料中的日常交流、故事叙述、说明介绍等题材有了一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力学习兴趣浓厚，希望通过提高听力能力，为高考取得好成绩奠定基础。他们在听力方面具备一定的基础能力，但仍有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过模仿和跟读提高听力，有的则善于从语境中推断和理解意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对听力材料中的快速语速、连读、弱读等现象识别能力不足；二是对于一些特定领域的词汇和表达方式不够熟悉，导致理解困难；三是面对高考英语听力中的复杂题型，如推理判断、主旨大意提炼等，缺乏有效的解题策略；四是心理素质不过硬，容易在考试中因紧张而影响听力表现。

针对以上学习者分析，本章节的教学设计将充分考虑学生的实际情况，有针对性地开展教学活动，以帮助学生在克服困难、提升能力的过程中，为高考英语听力冲刺做好准备。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》教材，包含第十三章的相关内容。

-教师应准备足够数量的教材副本，以便在课堂上随时查看和指导。

-提供本章学习所需的听力练习题、答案解析和听力原文。

2.辅助材料：

-准备与听力材料相关的图片、图表，以视觉辅助方式帮助学生更好地理解听力内容。

-收集与听力场景相匹配的视频片段，如新闻报道、电影对话、讲座节选等，增强学生的情境体验。

-设计和打印听力策略指导卡片，包含不同题型解题技巧的提醒和总结。

-准备听力练习过程中的反馈表格，方便学生记录问题和进步。

3.实验器材：

-本节课程不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论模式，每组配有一台多媒体设备，用于播放听力材料和视频资源。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示教学内容和指导卡片。

-在教室内设置安静的听力练习区，确保学生能够在无干扰的环境中进行听力训练。

-在教室四周墙壁上悬挂与英语学习相关的海报和提示，创造一个浓厚的英语学习氛围。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保多媒体设备运行正常，网络连接稳定，以便在需要时能够及时播放相关资源。同时，教师应提前为学生分配学习小组，明确学习任务和责任，确保每位学生都能在课堂上积极参与和互动。通过以上教学资源的充分准备，为学生提供一个高效、互动的学习环境，提高听力教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语听力训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力的重要性吗？它在我们生活中的应用有哪些？”

展示一些高考英语听力真题的片段，让学生初步感受听力的魅力和挑战。

简短介绍高考英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语听力的基本概念、组成部分和解题策略。

过程：

讲解高考英语听力的题型和评分标准，包括对话理解、短文理解和长篇听力等。

详细介绍听力策略，如预测、关键词定位、主旨大意提炼等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解听力技巧在实际中的应用。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语听力的特性和解题技巧。

过程：

选择几个典型的高考英语听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、题型特点和解题步骤，让学生全面了解听力的多样性。

引导学生思考这些案例对实际听力学习的影响，以及如何运用策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听力训练中的难点和解决方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个高考英语听力主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常见题型、解题技巧及提高听力的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的题型分析、解题技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语听力的重要性和解题技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括高考英语听力题型、策略和案例分析等。

强调高考英语听力在备考中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力技巧。

布置课后作业：让学生完成一定数量的高考英语听力练习题，并撰写一篇听力训练总结报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了高考英语听力的主要题型及其解题策略，如对话理解、短文理解和长篇听力等。

-学生的听力技巧得到提升，能够运用预测、关键词定位、主旨大意提炼等方法解决实际问题。

-学生在听力过程中，对快速语速、连读、弱读等现象的识别能力有所提高，对特定领域的词汇和表达方式更加熟悉。

-学生能够熟练使用教材中的听力材料，结合课堂所学，进行自主练习和复习。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析，学会了如何分析听力材料，把握关键信息，提高解题效率。

-在小组讨论中，学生积极参与，共同探讨听力训练中的难点和解决方法，培养了合作能力和解决问题的能力。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，同时也加深了对高考英语听力的认识和理解。

3.情感态度与价值观：

-学生对高考英语听力产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生认识到高考英语听力在现实生活和备考中的重要性，树立了提高英语听力水平的信心。

-学生在听力训练过程中，逐渐培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习奠定了基础。

4.学习成果与迁移：

-学生能够将所学的听力技巧应用到日常英语学习中，提高英语学习效果。

-学生在高考模拟试题中的英语听力部分取得了明显进步，提高了整体成绩。

-学生在课后自主进行听力训练，通过撰写听力训练总结报告，巩固了学习成果，并将其迁移到其他学科学习中。板书设计①重点知识点：

-高考英语听力题型：对话理解、短文理解、长篇听力

-解题策略：预测、关键词定位、主旨大意提炼

-听力技巧：识别快速语速、连读、弱读；熟悉特定领域词汇和表达

②关键词：

-听力材料、解题技巧、策略运用

-词汇、语法、语境理解

-高效练习、自主复习、成绩提升

③核心句型：

-"Thekeytosolvinglisteningcomprehensionis..."

-"Toimproveyourlisteningskills,focuson..."

-"Remembertousestrategiessuchas...whenfacedwithcomplexlisteningtasks."

板书设计说明：

-采用思维导图形式，将重点知识点、关键词和核心句型清晰呈现，便于学生理解和记忆。

-使用不同颜色和字体突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。

-板书布局合理，条理清楚，方便学生在课堂学习和复习时快速捕捉关键信息。课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，教师将简要回顾本节课的主要内容，包括高考英语听力的重要性和解题技巧，以及学生通过案例分析、小组讨论和课堂展示等方式所取得的成果。教师将强调高考英语听力在备考中的价值，鼓励学生在课后继续进行听力训练，并将所学策略应用到日常英语学习中。

为了评估学生的学习效果，教师将设计一系列当堂检测活动，包括听力理解题、策略运用题和听力实践题。这些检测活动旨在检验学生对听力技巧的掌握程度，以及他们能否将所学策略应用到实际的听力场景中。教师将根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生识别不足，明确改进方向。

在听力理解题部分，教师将播放一段高考英语听力真题，要求学生根据听到的内容回答问题。学生需要运用预测、关键词定位和主旨大意提炼等策略，准确理解听力材料，并选择正确的答案。

在策略运用题部分，教师将提供一系列听力场景和问题，要求学生选择合适的策略来解决问题。学生需要分析听力材料的特点，选择合适的解题策略，并解释其选择的原因。

在听力实践题部分，教师将组织学生进行小组合作听力练习。每个小组将接受一段听力材料，并共同完成听力任务。学生需要运用所学策略，合作解决问题，并展示他们的学习成果。典型例题讲解1.例题一：

题目：听一段对话，回答问题。

听力材料：A:I'mgoingtothemoviestonight.B:Great!Whattimedoesitstart?A:Itstartsat7:30.

问题：Whattimedoesthemoviestart?

答案：Themoviestartsat7:30.

2.例题二：

题目：听一段短文，回答问题。

听力材料：ThesunisthecloseststartoEarth.Itisabout93millionmilesaway.Thesunisveryhot.Itssurfacetemperatureisabout5,500degreesCelsius.Thesungivesuslightandheat.

问题：HowfaristhesunfromEarth?

答案：Thesunisabout93millionmilesawayfromEarth.

3.例题三：

题目：听一段长篇听力，回答问题。

听力材料：Johnisafamousbasketballplayer.Hestartedplayingbasketballwhenhewastenyearsold.Hepracticedeverydayandworkedveryhard.Nowheisthebestplayerinhisteam.

问题：HowoldwasJohnwhenhestartedplayingbasketball?

答案：Johnwastenyearsoldwhenhestartedplayingbasketball.

4.例题四：

题目：听一段对话，回答问题。

听力材料：A:Ican'tfindmykeys.B:Didyoucheckyourpockets?A:Yes,Idid.B:Maybeyouleftthemathome.

问题：WhatisAlookingfor?

答案：Aislookingforhiskeys.

5.例题五：

题目：听一段短文，回答问题。

听力材料：TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.Itisover2,000yearsold.TheGreatWallismorethan5,000mileslong.

问题：HowoldistheGreatWallofChina?

答案：TheGreatWallofChinaisover2,000yearsold.教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将对学生的学习成果进行评估，了解他们在高考英语听力方面的进步。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，我可以判断教学目标的达成情况。如果发现学生在某些方面存在不足，我将针对性地调整教学策略和方法，以帮助他们更好地理解和掌握听力技巧。

其次，我将反思自己的教学方式和方法。在教学过程中，我是否能够清晰地讲解听力策略，是否提供了足够的示例和练习机会，以及是否有效地指