【“双减”作业设计】小学道德与法治作业设计案例

《父母多爱我》第一课时作业设计

学段：三年级上册学科：道德与法治

一、作业设计理念

细细梳理道德与法治教材可以发现，感恩教育贯穿于整

个小学道法教学中。其中，感恩父母则在一、三、四、五年

级中呈现出分层实施、螺旋上升的特点。父母在孩子的成长

过程中有着重要的作用，对孩子无微不至的关爱体现在日常

生活的方方面面。因此，在设计本课作业时，要引导学生学

会在生活点滴中感受父母的关爱，从而愿意将爱表达出来。

二、作业目标：

1.围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，父母

讲述孩子的成长故事，体会父母的关爱。

2.通过回忆、观察、记录父母一天为子女做的事，完成

调查问卷。

3.结合调查问卷，选择令你印象最深的事记录下来，制

作爱心卡片。

4.通过一系列活动，懂得做一些力所能及的事情，回报

父母的辛苦付出。

三、实施过程与策略

针对本课时的教学，设计以下作业：

作业一：分享成长故事

三年级的学生年龄多在8至9岁，父母是他们最重要的

陪伴者。对于他们而言，很少有父母专门给孩子讲述、记录其

成长故事。围绕“我小时候是怎样的”开展一次访谈活动，通过

孩子的出生证明、妈妈的怀孕日记、小时候的衣物或者玩具、

不同阶段的成长相册等，父母讲述孩子名字的由来、重温每个

阶段的成长故事，明白现在习得的本领，都需要花费父母的时

间、精力一点一滴培养。通过设计此项作业，既能让孩子了解

小时候的事情，也能感受到自己的成长离不开父母的付出。

三年级学生只能从一些比较直观的事情上感知父母的

爱，比如父母满足自己的一些愿望，生病时对自己的照顾,

还不能从一些普通的小事中感受父母默默的爱。因此，课前

布置学生观察、记录一天里父母为子女做的事，写在调查问

卷中，从生活细节处体会父母之爱。

《父母弟爱我》调去问卷

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《父母多爱我》调查问卷

具体要求：通过回忆、理上千录父母■­天为子女做的事，写在问卷调直表；

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通过小组交流、汇报，知道父母每天为我们做的事中哪

些是重复做的，算一算一年下来重复了多少次。最后，出示数

据，学生能更直观的体会到看似平凡的小事，父母却日复

一日从未间断，毫无怨言照顾孩子的日常起居。虽然辛苦，

但更多的是幸福、心甘情愿。每件小事背后藏着父母对孩子

默默的爱。

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作业三：说出爱的故事

三年级的孩子对父母的爱仍处于被动接受的状态，通过

作业二的设计，学生明白父母为我们做的事看似普通，却蕴

涵着深深的、默默的爱。紧接着，教师引导学生从一件件的

小事中选择印象最深刻、最感动的事简单记录下来并讲述真

实的生活故事。与同学彼此分享、交流自己经历的故事，更

容易引起情感共鸣，有助于培养孩子的心灵感悟能力。

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作业四：行动回报爱

基于前三项作业为学生创设了情境，他们已经慢慢学会

从小事中感受父母的疼爱，并愿意表达甚至是做一些力所能

及的事情回报对父母的爱。

四、效果分析:

对于小学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的

形成有着最直接、最密切的联系。因此，作业的设计既要贯穿

教学过程，也要注意课前的铺垫和课后的延伸。本次作业分

为四个板块，为了实现高效作业，我将全班同学分为四个小

组，每组一个作业内容进行调查。

作业一：通过孩子的出生证明、妈妈的怀孕日记、小时

候的衣物或者玩具、不同阶段的成长相册等，父母讲述孩子

不同阶段的成长故事，分享成长过程的点点滴滴，孩子在倾

听中感受到自己的健康成长离不开父母的付出，体会父母对

子女的关爱，享受家庭的温暖。其中几位学生分享：当听到

自己小时候因调皮摔倒受伤的事后，仍看到妈妈脸上自责的

神情，明白自己一举一动都牵动着父母的心。

作业二：通过课前布置了解父母一天为子女做的事，学

生边观察边记录，累计一周写在调查问卷中。对于孩子不了

解的事情，可以询问父母，晚上进行补充。在整个活动中，

发现三年级的学生自主搜集材料、观察能力尚在发展中，观

察没有长性，甚至是一时兴起，有一部分学生是通过家长口

述帮助完成，缺少主动性、条理性。最后数据汇总，没有明

确的时间意识，仍以家长为主。学生参与机会少，对父母日

常所做事了解也少。

作业三：学生借助调查问卷，回忆与父母之间发生的小

事，将自己印象深刻的事情简单记录下来。此环节，学生边

回忆边记录，脑海中出浮现当时事情的经过，对学生触动