2022-2023学年“双减”作业设计：小学语文二年级作业设计案例

《乡下人家》作业设计

学段：四年级学科：小学语文

［作业设计目标］

(一)学问方面

(1)认得“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字,

会写“屋檐、组成”等14个词语。

(2)理解课文内容，能给每一幅场景图加注一个小标题。

(二)才能方面

(1)积累文中生动形象的句子。

(2)抓住关键词句，体会作者表达的感情。

(三)感情方面

体会作者对乡村生活的喜欢和赞美之情。

［实施过程与策略］

基础达标题(必做)时候：8分钟

一、读句子，依据拼音补全所缺的词语。

1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，g6uch0ng()了一道别有幽默

的

zhuangshi()o

2、它们依着时令，次序开放，pusu()中带着几分huaIi(),

显出一派dUt。()的农家风光。

3、鸡，乡下人家zhGoli()总要养几只的。

4、母鸡shudiling()一群小鸡在竹林中觅食。

5、纺织娘的歌声让辛苦一天的人们，tianmi()地进入mG

ngxiang()o

设计意图：培育学生在具体的语境中正确书写字词的才能以及积

累文中美丽语段的良好的学习习惯。

2、照样子，写一写。

例：构---(木)-----勾(勾画)

蹲——()——()()

觅——()——()()

绘——()——()()

耸——()——()()

设计意图：考察学生对生字的掌握。基于新课标对第二学段的学

生要求有初步独立识字的才能，学生不仅在掌握本课的生字之外还会

举一反三，积累到其他生字。起到了搬迁运用的作用。

3、在括号里填上得当的量词。

一()绿荫一()石狮子一()小河

一()鸭子一()春雨一()山水画

设计意图：考察学生对量词的掌握以及对课文内容的掌握情况。

才能闯关题(必做)时候：8分钟

1、朗读课文内容，给下面的场景图加注小标题写在下面的横线上。

设计意图：考察学生对课文内容的概括才能，同时，让学生运用

加注小标题的办法理解课文内容。

2、读一读，仿写句子。

你经常会观察很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

设计意图：通过形象的修辞手法，让学生感受到文中语言的生动

形象，并能够进行仿写，以便运用到以后自己的习作之中。

3、找出文中能表达作者对乡下人家的喜欢和赞美之情的句子。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

设计意图：本单元的语文要素之一是“抓住关键语句，初步体会

课文表达的思想感情”，这一题的设计正是落实这一要素的具体体现。

拓展培优题（选做）时候：15分钟

你眼中的乡村景色是怎样的？用一段话写下来，写出你的真情实

感。

设计意图：本单元语文要素中要求学生写喜欢的某个地方，表达

自己的感受，接受园地中现成的材料或学生自己积累的词句段，同时

通过这样的形式，既到达了练笔的要求，也让学生的感情获得升华。

［效果分析］

本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》、《乡下人

家》、《天窗》、《三月桃花水》四篇课文，从不同方面展现了纯朴的乡

村和独特的风景，本次作业的设计通过不同的题型，图文并茂，有效

地引导学生通过主题落实要素，从而升华感情，紧扣课标，依据“双

减”要求，联络学生实际情况，到达了感情共鸣的要求。

［案例反思］

对于学生而言，机械性的重复写字词、读课文让学生感到无趣，

做起练习更是无味、无感，本次作业通过读写结合、图文并茂、分层

设计的形式，因材施教，做到客观赏待学生身上存在的学习才能方面

的差异。增加了作业的可操作性，提高了学生学习的乐趣性，在积累

运用、搬迁提高方面获得了较大的改善，学生们拿到作业卡时各个摩

拳擦掌、跃跃欲试，提高了学生的参加感，真正让作业发挥其实效性。

A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案

《学会尊敬》学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，

还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。通过学情分析能够理解

学生特性心理特点、现有的学问构造、学生的喜好、学生的思维情况

及学生的认知状态等。只有做好学情分析，才干制定出愈加适合的教

学目标，确定出本节课的教学的重难点，做好充足的教学的预备。只

有做好学情分析，教学设计才干做到有的放矢，更好地掌握教学时候，

布置有效的作业，提高学习的效率。只有做好学情分析，才干对学生

在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应

对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处

置和有效的引导。

二、学情分析内容

1、教学主题

《学会尊敬》是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课

是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人。

本课包括“每个人都应获得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部

分内容。

教学时应从学生已有学问经验动身，运用生动活泼例子、故事,

让学生参加活动，在实践中清楚自尊和尊敬他人的重要性，从而学会

尊敬每个人。

2、教学对象

本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备收集和整理资料的

才干。能够用自己的办法选择和整理资料。从学生的社会生活环境看，

学生对于“尊敬”有确定理解，能初步感受尊敬对与人和谐相处的重

要意义。但落实到日常的行为详情中，对于尊敬自己、尊敬他人还短

缺深刻的思考，没有较深层次的理解，需要进一步教育，让学生学会

尊敬。

六年级学生在欣赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都

有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、欣

赏、小组合作的方式获得新知，既体现学生为主体的指导思想，也突

出探究学习的教学理念。

3、教学重点、学习难点等

依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课

时的教学目标、教学重点和学习难点。

(1)教学目标：懂得每个人都应获得尊敬，进一步完善自我，推

动健康成长。学会如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自

尊意识

(2)教学重点：懂得每个人都应获得尊敬；学会如何尊敬自己、

他人。

(3)学习难点：懂得每个人都应获得尊敬的道理。

在课堂上“让学生在活动中主动地欣赏和察觉，在争辩交流中进

行归纳”是突出重点和突破难点的关键。

三、学情分析的办法和工具

运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情

分析效率。

1、运用问卷法理解学情

应用“问卷星”对全班同学的生活经验、学习喜好、学问储存与

才干水平、认知水公平信息进行采集。我用问卷星编辑问卷、再将设

计的问卷共享到班级微信群中，让学生回复问卷,再依据问卷星导出的

统计结果对学情进行准确分析。这种办法能够是教师更普遍更真实的

理解学情信息。

2、运用交谈法理解学情

对于部分不肯答卷或任意答卷者应与之交