九年级英语教案范文七篇

九年级英语教案范文七篇九年级英语教案范文七篇九年级英语教案范文篇1一、教学内容本课是第二单元的最后一课，阅读课，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。文章讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事。二、教学目标⑴掌握一些主要的词汇和句型usedtobelike等。⑵引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如扫读、细读、概括文章大意，利用上下文信息猜词等。⑶通过阅读课文，并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。⑷激发学生感恩父母，热爱父母，关注身边的人的情感。三、教学重点和难点⑴训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。⑵培养学生的阅读策略和写作能力。⑶利用本课所学知识表达个人意见,对课文进行深层理解.四、设计理念依据纽南(DavidNunan)所提出的任务型及合作式教学原则,使学生在小组学习中获取信息,处理信息和运用信息,激发学生用所学语言进行交际的愿望和自信心,促进合作精神和文化意识的发展.五、教学设计1.总体思路：本节课是在多媒体的课堂教学环境下实施的大容量、快节奏的课堂教学.笔者先让学生简短描述父母以前和现在的职业,外貌,性格,爱好再欣赏英文歌曲thankyou,dad.导入，酝酿了一种感激父母的氛围，接着引导他们畅诉父母对自己的帮助的故事，然后让学生阅读短文，感受母亲爱的伟大。在阅读过程中，通过让学生看标题，预测课文内容、概括文章段落大意、根据上下文填所缺的句子，判断正误等各种方式提高阅读技能。最后，笔者提供关键词让学生复述课文，使其能熟练得掌握所学的重点词汇、短语和句子。阅读后，笔者抛出这样的问题让学生讨论：我们该用什么方式报答父母？培养学生反哺意识。最后通过写作，提高学生综合运用语言的能力。九年级英语教案范文篇21.GetthestudentstodescribetheirparentsT:Parentsarethemostfamiliarandlovedpersontoyou.Canyougiveabriefdescriptionofthem?Youcandescribewhattheyusedtobelikeandwhattheyarelikenow.(studentsmaydescribetheirage,appearance,personality,hobbiestheyusedtobeandnow.)设计说明通过谈论父母以前和现在的外貌，个性，爱好职业等既复习了本单元的语言功能项目，延续了本单元的话题，又能成功地引进本课要谈论和阅读的内容：父母的爱。2.Playthesong“thankyou,dad”forthestudentsandenjoyitwiththem.Thankyou,DadThankyou,DadThankyou,DadThanksforlovingmeHugsandKisses,hugsandkissesComestoyoufrommeThankyou,DadThankyou,DadYouaresuchafriendOnthisdayI'dliketosayOnyouIcandepend.T:Itisgreatyouknowmuchaboutyourparents.DoyouknowwhenisFather'sdayandmother'sday?S:Mother'sdayisthesecondSundayofMayandFather'sDayisthethirdSundayofJune.T:Great.Thesetwoholidaysaretakenforustothankourparents.Nowlet'senjoyasongforFather'sDay.设计说明：播放Thankyou，dad歌曲，既可以吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，又可以引起学生的深思，营造一种对父母无限感激的氛围。3.pairwork⑴T:Don'tyouthinkit'sabeautifulsong?Ithinkso.Itremindsmethinkofmyownfather.Hehasdonesomuchforme.IusedtobeashypersonwhenIwasamiddleschoolstudent.Ididn'tusetodaretospeakinfrontofclassorfacingacrowedofpeople.Myfatherencouragedmetobelieveinmyself.AndnowI'moutgoing.I'mgratefultomyfather,heissopatientandhelpful.I'msureyourparentsarethesame.Wouldyouliketosharethestoriesyouparentshelpyousolveproblemswithyourpartnerandthenmakenotesonthecontext?⑵asksomevolunteerstotellclasshisownorpartner'sstories.设计说明：a.通过交流父母在孩子成长过程中对孩子的帮助的故事，使学生体会到父母对自己的恩情，对自己的爱;b.使学生再一次创造性地灵活运用目标语言USEDTO，谈论过去的经历，延续和深化本单元的话题，提高口语能力，并为下一任务阅读做好准备。Step2Whilereading1.Introducethetitleofthepassage-HeusedtocausealotoftroubleT:Yourstoriesreallymovedme,Todaywe'llreadaconnectedstory,“Heusedtocausedtocausealotoftrouble”,accordingtothetitle,whatmightbetalkedaboutinthispassage?Wouldyoumighttomakealist?Pleasepayattentiontothewordusedto.Thestudentsmaygivesuchanswers:WhattroublesheusedtocauseThereasonheusedtocausesomuchtroubleWhatmadehimchangeHeisnowagoodperson.设计说明：通过让学生在不预习课文的情况下根据文章标题猜测文章内容旨在培养其预测文章大意的能力，并通过下一阶段的阅读来检验学生对标题的预测是否正确。在教学中，教师提醒学生注意USEDTO这个词语。2.Fastreading⑴Whatisthepassagemainlyabout?⑵Comparewhatthestudentspredictedwiththecontentgivenbytheauthor⑶stickoutthekeysentencesandgivethemainideaofeachparagraphingroupandthenreporttoclass.Para.1Afterfather'sdeath,Martin'slifebecamedifficult.Para.2ThetroublesMartinusedtocause.Para.3Aconversationwithhismotheronthephonechangedhislife.Para.4WhatisMartinnowlike.设计说明：概括全文大意和各段落大意旨在帮助学生整体把握课文的脉络，提高分析综合能力和概括能力。2.Detailedreading⑴FinishSection3,3aPutthemissingsentencesbackinthecorrectplaceinthereading.设计说明：培养学生利用上下文的信息猜词和学习新词汇的能力。⑵FinishSection3.3bReadthestatementsbelow.Circle“True”.False”.Or“Don'tknow”Accordingtothereading.设计说明：设计此活动的目的是让学生带着问题细读文章,加深对文章的理解,并提高阅读能力.⑶letthestudentsdesignquestionsaccordingtothetextandthenaskanswerinpairs设计说明:提高学生获取文章细节的能力.4．Explainsomedifficultphrasesandsentencesinthetextandhelpsolvetheproblemsstudentsraise5.RetellthetextingrouponebyoneaccordingtothekeywordsbelowthenchooseonetoreporttoclassRetellthetext1…problemchild…arecentconversation…notusedto…afterhisfather’sdeath…difficult…notafford…todothis…2.lookafter…causeproblems…notinterestedin…getintotroubles……patient…makeadecision…hate…leave…waste…3…necessary…call…change…need…help…understand…nolonger…watch…takepridein…decideto…realize…beafraidof…paymoreattentionto…4…haschanged…workhard…atopstudent…how…mother’slove…important…设计说明:提供关键词,让学生在小组里轮流复述课文,让朗读有了目的,使学生牢固地掌握课文里的词汇短语和句6.Discussinclass:WhydidtheauthorwritethePassage?S1:Theauthorwantstotellus:Mother'sloveisgreat.S2:Hewantstotellus:Communicationbetweenchildrenandparentscanhelpthemunderstandeachotherbetter.设计说明:猜测作者写作意图，使学生明白写作目的及阅读目的，领会文章精髓Step2Postreading3.Disscussingroup:Whatarenicewaysforyoutoexpressyourfeelingsandlovetoyourparents?⑴T:Don'tyouthinkparents'loveismagical?ItmakesMartin,atroublesomeboychangeintoatopstudent.Wecan'timaginewhatwouldhappentoMartinwithouthismother'sloveandhelp.Wecansayparentsarethemostunselfishpersons.Theyaresomeonewholistenssuggestsanddefends.Theyarethegivers,butnotexpectyourrepay.Theyarethepersonsdeservingyourmostrespectandlove.Weshoulddosomethingforthem,too.wecan'tonlyreceivebutnotgive..InChina,thereisanoldsaying“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。Wecan'twaituntilit'stoolate.Weshoulddosomethingtomakethemhappyandletthemknowwelovethem.Doyouthinkwhatarenicewaysforustoexpressourfeelingstoourparents?Pleaseshareyourideasingroupandthenreporttoclass.⑵Choosearepresentativeofagrouptoreportandaskothergroupstosupplement.Thestudentmaygivesuchanswers.a.tosharehomeworkwithparentsb.tosendparentssmallgiftsonparent'sdayortheirbirthdayc.towritealetteroracardtoexpresshowmuchwelovethemd.totrytostudyharde.todoapart-timejobtoreduceparents'burden.f⑶askstudentstodosomeactivitiestoshowtheirlovetoparentsafterschool.设计说明：通过例举向父母表达爱的方式，在学生心中树立反哺的概念，让他们明白爱是相互的，并让他们付之于行动。设计说明：课堂上大量的语言输入为学生的语言输出做好了准备，对父母强烈的爱和感激之情使他们有了写作的欲望;此项课外作业能引导学生更多地关注父母，关注周围的人，学会爱人。九年级英语教案范文篇3九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。一、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（7）、（8）两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。二、具体目标和措施：针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。九年级英语教案范文篇4本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。一、指导思想深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。二、情况分析1、学生情况分析九年级226班本学期50多人，225班本学期也有50多人，上学期英语最高分113，最低分40。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；但也有一些学生学习积极，他们主动完成各种练习，上课非常主动，他们属于班上的佼佼者，成为英语学习的领头羊。因此，抓中间、促两头是本期的主要任务。并且让学生努力复习整个三年级的英语，做好初中毕业考试的准备是重中之重。2、教材分析本学年英语教学内容为半册，共3个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。语法：掌握８种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句，状语从句，定语从句，虚拟语气及感叹句等。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意多写基本的英语作文。注意句法结构。还应注意学生的对话练习。听力练习：多组织学生进行听力训练，并多组织考试，尽量使用磁带教学。三、教学进度安排第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周复习初一第一到第六单元，第六周进行七至十二单元复习，第七至八周复习初一下册，第九到十周复习初二上册，第十一到十二周复习初三内容，第十五至十七周进行语法专项训练，第十八周进行写作和听力训练。如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。四、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，督促他们刻苦学习。（3）每堂课一定注意学习效果，突出重点难点。务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。注意让学生做好笔记。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应多让学生听写生词和句子，采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。（7）要想学好英语就要用英语。让学生开口说英语。这对学生来说非常重要。应积极鼓励他们多说、多听，不怕说错。让好学生多带头。总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。九年级英语教案范文篇5TeachingObjectives:Studentsshouldunderstandthemeaningofreading,masterusefulexpressionsandlearnmoreaboutthepresentperfecttense.LanguageFocus:Usefultopic:Surfing,beaches;usefulexpressions:havebeen,never,ever,nomatterhow,neithernor,etc;andotherreadingskills.Properties:Taperecorder,topiccards,answersheet,etc.TeachingProcedures:I.RevisionRevisethePresentPerfecttense,dotheexercise2onpage97,askstudentsanswerthequestionsonebyone.II.Pre-readingTherearemanykindsofwatersports,suchasswimming,paddling,Boogie-boarding,anddragonboatraceinChina.Whatwatersportshaveyouwatch?Whatkindofwatersportyoulikebest,why?III.While-readingBeforefirstlisteningofSurfing,readthequestionsofexercises1onpage98.Preparetheiranswersheet.Askthestudentsbringthesequestionstolistenthetapeorvideofirsttime.Writetheiranswerifpossible.Thenplaythetapeorvideoonceagain,askthestudentschecktheiranswers.Andthenletthemtrytogivethemainsentenceofthisreading.Openthetextbook,turntopage7.LetSsfindthenewwordsandusefulexpressionsinfiveparts(eachpartforeachparagraph).Askthemgivecorrectexplanation.Makesureeveryoneisontask.Whileworking,teachergoaroundtheclassroomandgivehelpwhereneed.Thenshowtheanswersofthem.Teacherexplainsthemainsentences,suchasNowitisenjoyedbypeopleallovertheworld;Itsneithertoohotnortoocoldalltheyearround;etc.IV.After-readingDiscussinginfourparts,talkaboutSanFrancisco,Honolulu,Hawaii,Hainanisland.AfterdiscussionSsshouldgiveWhereisit,Whatitfamousfor,Whatwatersportarethere,etc.V.Homework1.Finishexercises2onpage98.2.Revisethenewwords,usefulexpressionandsentences九年级英语教案范文篇6一、教材分析：Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。二、教学目标：1、能力目标(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。2、知识目标听懂、会说Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目标培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。三、教学重、难点：1、重点：询问对方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…2、难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’syourname?Myname’s….(2)name’s的发音。四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step1Preparation1、Singasong"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。2、师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢语速，可重复)Step2Presentation1、教学Myname’s….(1)课件展示情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节课的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一个知识点：Myname’s...(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whatsyourname?(3)教师引导学生回答Mynames….用类似的方法与其他学生进行问答练习。板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im/Mynames2、教学What’syourname?(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?A.What’syourname?B.Myname’sMike.通过听音选择引出第二个知识点：What’syourname?(2)教师带着自己的姓名卡片说Mynames….问23名学生What’syourname?(3)师板书句子What’syourname?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname?此生回答：Myname’s…(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s….3.教学Goodbye!Bye,...(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。(2)师生示范，小组内进行问答练习。(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。Step3Practice巩固练习1、T:Listenandpoint.生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。T:Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whatsyourname?同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。Step4Production输出运用1、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Letstalk的对话。2、Let’sact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如：Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!Step5Progress检测提高1、做当堂达标题。做基础训练第3页第一、二题。2、Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。3、Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。3.Homework(1)听录音跟读课文。(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。九年级英语教案范文篇7一、教学分析：Let’stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’splay部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。二、教学目标：1、知识目标：听懂、会说Hello./Hi.Im….2、能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。三、教学重、难点：1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im….2、难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。四、教学过程：Step1Preparation1、Freetalk2、IntroduceEnglish教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD