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2019-2020学年八年级语文下册第二单元第6课《雪》（第1课时）学案（新版）新人教版课题雪1学习过程疑问、笔记课前学习目标导航了解散文诗、作者及写作背景；②记住本文的生字词；③朗读，感受散文诗的美。知识链接1.学习散文诗散文诗介乎诗与散文之间，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。它有诗的意境、情绪和幻想，又和散文一样，不分行，不押韵，形式比较自由。2.走进作者借助工具书，了解鲁迅。原名。我国现代伟大的、和。我们学过小说集《》的《社戏》）和《彷徨》《故事新编》，散文集《》里的《》、《》、《藤野先生》，散文诗集《野草》里的《雪》和《》等。3.了解写作背景《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。自主学习1.借助工具书，给下列加点字注音：

磬口（）塑罗汉（）灼灼（）朔方（）2．借助工具书，给下列词语注意并解释。博识（）：。美艳（）：。消释（）：。褪尽（）：。凛冽（）：。精魂（）：。升腾（）∶。3．闭上双眼听QQ音乐《朗诵鲁迅<雪>》（波波和非寒易暖）,把大脑中的画面写出来。然后仿录音放声朗读课文三遍。我的问题

：印度有一句名言：“一个聪明人，永远会发问”请把你在预习中的疑问写在下面：二、课内探究导航目标概括江南雪和朔方的雪的特点,感悟雪的美。理解作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。学习过程进入学习请集中精力聆听彭丽媛的《塞北的雪》。这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩。请你边听边想，这首歌里的雪美在哪里？2．课堂探究听雪——听出雪的美——静静聆听⑴1926年鲁迅先生写了哪些地方的雪景？这些雪有何不同？⑵你喜欢哪里的雪？并说说理由。请用“我喜欢的雪，因为它有特点美，从文中句子品出来的”句式表达，同时有感情地读出这句子的美。我喜欢的雪。它有的特点。从文中句子品出来的。读雪——读出雪的美——小组合作作者把南方的雪和朔方的雪分别美在何处？从哪些地方表现出来的?南方的雪：。朔方的雪：。这些雪分别表现作者哪些美好的感情？南方的雪：。朔方的雪：。从全文看，作者更喜欢哪种美？请说出理由。作者更喜欢：。理由是：绘雪——绘出雪的美——小组合作和自我展示⑴对于雪，古往今来，有多少人文人墨客对雪美发出了赞叹声。那么，我们哪些篇目中学过哪些文人笔下的雪，它们美在何处？（小组合作）我们看到的雪是那么美？请用优美的文字描写出来。（自我展示）

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