小学古诗词教学感悟

小学古诗词教学感悟一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第一课《古诗词三首》，包括王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《送元二使安西》和王翰的《凉州词》。这些古诗描绘了作者们的离别之情、旅途景象以及战争时期的艰苦生活。二、教学目标1.让学生通过学习古诗，感受作者的情感，培养学生的审美情趣。2.使学生能够理解古诗中的意象和寓意，提高学生的文学素养。3.培养学生正确、流利、有感情地朗读古诗的能力，增强学生的语感。三、教学难点与重点重点：理解古诗的意境，体会作者的情感。难点：古诗中一些生僻字词的理解，以及诗句的寓意。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放音乐，让学生想象离别的情景，引发学生对离别情感的思考。2.诗歌讲解：分别讲解《芙蓉楼送辛渐》、《送元二使安西》和《凉州词》三首古诗，解析诗句中的意象和寓意，引导学生感受作者的情感。3.朗读训练：让学生跟着老师一起朗读，注意语气、节奏的把握，使学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗。4.课堂练习：让学生默写课本中的古诗，检查学生对诗句的记忆和理解。5.课堂讨论：让学生分享自己对古诗的感受，讨论诗句中的寓意和情感。六、板书设计板书内容：《芙蓉楼送辛渐》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。七、作业设计1.请学生背诵今天学习的古诗。2.请学生用自己的话解释诗句的寓意。3.请学生写一篇关于自己最喜欢的一首古诗的作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对古诗的理解和朗读能力有所提高，但在讨论环节，部分学生表现出对古诗情感的理解不够深入。在今后的教学中，应加强对学生情感教育的引导，提高学生的文学素养。拓展延伸：让学生收集其他描写离别、旅途、战争的诗词，下一节课进行分享和讨论，进一步拓展学生的文学视野。重点和难点解析：1.对古诗中意象和寓意的理解：古诗中的意象和寓意是学生理解和欣赏古诗的关键。教师在讲解时，需要通过生动的描绘和具体的例子，帮助学生建立起对古诗中意象和寓意的认识。例如，在讲解王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》时，可以引导学生想象冰心在玉壶中的清澈和坚韧，从而理解作者离别时的深情和坚定。2.古诗的朗读技巧：正确的朗读技巧对于理解和欣赏古诗至关重要。教师需要指导学生掌握正确的朗读节奏、语调和情感，使学生能够通过朗读传达出古诗中的情感和意境。例如，在朗读王维的《送元二使安西》时，可以引导学生注意诗句中的抑扬顿挫，以表现出作者对旅途中艰辛的预示和对友人的关切。3.生僻字词的理解：古诗中常常包含一些生僻字词，这对学生来说是一个难点。教师可以通过解释字词的意思、展示图片或者引导学生联系生活实际，帮助学生理解和记忆这些生僻字词。例如，在讲解《凉州词》时，可以解释“夜光杯”是指用夜光石制成的酒杯，以此引发学生对诗句中奢华场景的想象。4.学生情感的引导和表达：古诗中往往蕴含着深刻的情感，学生需要通过学习和讨论，深入理解和表达这些情感。教师可以通过提问、讨论和写作的方式，引导学生探索和表达自己对古诗中情感的理解。例如，在学习了《芙蓉楼送辛渐》后，可以让学生写一篇短文，表达自己对离别情感的看法和体验。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解古诗时，教师应运用丰富的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于描绘离别、旅途等情景的古诗，教师可以使用温柔而略带忧郁的语调，以传达出诗句中的情感。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和讨论。可以设计一些开放性问题，让学生分享自己对古诗的感受和理解，以培养他们的文学素养。4.情景导入：在引入新课之前，教师可以运用多媒体课件、音乐等资源，创造一个与古诗内容相关的情景，引发学生的兴趣和想象力。例如，在讲解《凉州词》时，可以播放一首古代战场的背景音乐，让学生仿佛置身于那个时代。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。时间分配上，我也确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生有充分的自主学习和讨论的机会。在课堂提问方面，我设计了一些开放性问题，激发学生的思考