九年级下江城子苏轼的词作赏析

九年级下江城子苏轼的词作赏析一、教学内容本课的教学内容选自人教版九年级下册语文教材，词作《江城子·密州出猎》。该词作为苏轼的代表作之一，以豪放的笔触描绘了作者在密州出猎的场景，表达了作者报国之志和忧国忧民的情怀。词中运用了一系列的艺术手法，如寓意、象征、夸张等，具有很高的艺术价值和鉴赏意义。二、教学目标1.能够理解《江城子·密州出猎》的字面意义，体会作者的思想感情。2.能够分析词中的艺术手法，提高文学鉴赏能力。3.能够结合时代背景，理解作者的忧国忧民之情，培养正确的价值观。三、教学难点与重点重点：理解词的基本内容和作者的思想感情。难点：分析词中的艺术手法，如寓意、象征、夸张等。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放古典音乐，引导学生进入学习状态。2.词作介绍：介绍苏轼的生平背景和《江城子·密州出猎》的创作背景。3.词句解析：逐句解析词作，讲解生字词，解释寓意、象征、夸张等艺术手法。4.情感理解：引导学生体会作者的思想感情，与作者产生共鸣。5.课堂练习：让学生背诵词作，分析词中的艺术手法。6.例题讲解：选取类似词作进行分析，提高学生的鉴赏能力。7.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得。六、板书设计板书内容：《江城子·密州出猎》板书结构：1.词作背景2.词句解析3.艺术手法4.思想感情七、作业设计1.请学生背诵《江城子·密州出猎》。2.分析词中的艺术手法，写一篇短文。3.结合时代背景，谈谈自己对作者忧国忧民之情的理解。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学手段，使学生对《江城子·密州出猎》有了更深入的理解。但在课堂讨论环节，部分学生表现得较为被动，今后需要更多地激发他们的学习兴趣。拓展延伸：让学生了解苏轼的其他词作，如《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等，进一步提高他们的文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节解析《江城子·密州出猎》是苏轼在1075年冬，任密州知州时所作。此词以出猎开始，以叼兔结束，把打猎时心境的愉悦和政治上失意的郁闷，巧妙地结合在一起。词中“老夫聊发少年狂”，出手不凡，倾注了满腔爱国激情。接着以“左牵黄，右擎苍”两句，勾画出一个装备齐全、气宇轩昂的猎手形象。“锦帽貂裘，千骑卷平冈”，进一步渲染出打猎的声势浩大。苏轼笔下的“狂”不仅体现在动作上，还体现在神态上，“亲射虎，看孙郎”写出作者虽然年老，但依然有少年的狂气。“酒酣胸胆尚开张”，三杯美酒下肚，更是豪情洋溢，壮志冲天，“鬓微霜，又何妨”！下片进一步写打猎场面，虽是“射猎”，实是“射政”，词人以孙权自比，倾注了报国之志，含蓄地表达了对王安石变法的反对。全词“狂”字贯穿全篇，狂放豪迈，激情洋溢，充分显示了作者豪放的风格。二、教学目标细节解析1.理解《江城子·密州出猎》的字面意义，体会作者的思想感情：通过分析词中的动作、神态、心理等描写，理解作者通过打猎表达的报国之志和忧国忧民的情怀。2.分析词中的艺术手法，提高文学鉴赏能力：通过讲解词中的象征、寓意、夸张等手法，让学生学会欣赏古典诗词，提高文学鉴赏能力。3.结合时代背景，理解作者的忧国忧民之情，培养正确的价值观：通过了解苏轼的生活背景和当时的历史背景，让学生理解作者的忧国忧民之情，培养正确的价值观。三、教学难点与重点解析重点：理解词的基本内容和作者的思想感情。词作《江城子·密州出猎》是苏轼的代表作之一，以豪放的笔触描绘了作者在密州出猎的场景，表达了作者报国之志和忧国忧民的情怀。难点：分析词中的艺术手法，如寓意、象征、夸张等。词中运用了一系列的艺术手法，如寓意、象征、夸张等，具有很高的艺术价值和鉴赏意义。四、教具与学具准备细节解析教具：多媒体设备、黑板、粉笔。多媒体设备用于播放古典音乐和展示相关图片，黑板和粉笔用于板书教学内容。学具：课本、笔记本、文具。学生需要携带课本，准备笔记本用于记录学习内容，使用文具进行课堂练习。五、教学过程细节解析2.词作介绍：介绍苏轼的生平背景和《江城子·密州出猎》的创作背景。了解作者的生平背景和创作背景有助于更好地理解词作。3.词句解析：逐句解析词作，讲解生字词，解释寓意、象征、夸张等艺术手法。逐句解析词作，让学生更好地理解词意，通过讲解艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。4.情感理解：引导学生体会作者的思想感情，与作者产生共鸣。通过分析词中的动作、神态、心理等描写，让学生理解作者通过打猎表达的报国之志和忧国忧民的情怀。5.课堂练习：让学生背诵词作，分析词中的艺术手法。背诵词作有助于学生更好地记忆和理解词意，通过分析艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。6.例题讲解：选取类似词作进行分析，提高学生的鉴赏能力。通过分析类似词作，让学生更好地理解艺术手法，提高文学鉴赏能力。7.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得。小组讨论有助于学生互相交流学习心得，提高学习效果。六、板书设计细节解析板书内容：《江城子·密州出猎》板书结构：1.词作背景2.词句解析3.艺术手法4.思想感情板书设计要清晰地展示词作的背景、词句解析、艺术手法和思想感情，帮助学生更好地理解和本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《江城子·密州出猎》时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以表达词中的情感起伏。在描绘打猎场景时，语调可以高昂，以展现作者的豪情壮志；在表达作者的忧国忧民之情时，语调应趋于深沉，以体现作者的忧国之痛。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解词句时，可以提问学生：“这句话运用了什么艺术手法？它表达了什么意境？”在小组讨论环节，可以提出问题：“你们认为作者通过打猎表达了怎样的情感？”四、情景导入在情景引入环节，教师可以播放古典音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。同时，可以展示与词作相关的图片，如古代打猎的场景，以激发学生的学习兴趣。五、教案反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足。优点方面，如学生参与度、课堂氛围等；不足方面，