《红烛》课教案统编版高一必修上

《红烛》课教案统编版高一必修上《红烛》课教案统编版高一必修上一、教学内容本节课的教学内容选自统编版高一必修上册第一单元第五课《红烛》。本文是现代著名诗人闻一多创作的一首抒情诗，表达了诗人对祖国的热爱、对卖国者的仇恨以及对光明未来的向往。教学时，我们将学习本文的诗意表达、意象创造和韵律美，同时引导学生深入理解诗人的思想感情。二、教学目标1.能够理解并背诵《红烛》；2.能够分析诗中的意象、韵律和修辞手法；3.能够体会诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情操。三、教学难点与重点重点：分析诗中的意象、韵律和修辞手法；理解诗人的思想感情。难点：诗中深层次的含义和象征意义的理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师点燃一支红烛，让学生感受红烛的温暖和光亮，引导学生思考红烛的象征意义。2.初读课文：学生自读课文，理解诗意，体会诗歌的韵律美。3.分析意象：教师引导学生分析诗中的意象，如“红烛”、“灰烬”、“卖国者”等，理解其象征意义。4.品味韵律：教师引导学生感受诗歌的韵律美，注意诗中的押韵和节奏。5.讲解修辞：教师讲解诗中的修辞手法，如比喻、象征、拟人等，帮助学生深入理解诗歌。6.体会情感：教师引导学生体会诗人的思想感情，理解诗人对祖国的热爱、对卖国者的仇恨以及对光明未来的向往。7.课堂练习：学生运用所学，尝试分析其他诗歌的意象、韵律和修辞手法。六、板书设计《红烛》意象：红烛、灰烬、卖国者韵律：押韵、节奏修辞：比喻、象征、拟人情感：爱国情怀七、作业设计1.分析并背诵《红烛》；2.选取一首课外诗歌，分析其意象、韵律和修辞手法，体会诗人的思想感情；3.写一篇短文，谈谈你对诗中“红烛”象征意义的理解。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以引导学生拓展学习，如阅读闻一多的其他诗歌，参加诗歌朗诵活动等，培养学生的文学素养和爱国情怀。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌的象征意义：红烛、灰烬、卖国者等意象在诗中的象征意义是教学内容中的重点。这些意象是诗人用来表达思想感情的载体，理解其象征意义对于深入理解诗歌至关重要。2.诗歌的韵律美：诗歌的韵律美是本节课的另一个重点。通过分析诗中的押韵、节奏等，可以帮助学生更好地感受诗歌的音乐性，提高他们对诗歌的鉴赏能力。3.诗人的思想感情：诗人的思想感情是本节课的核心。通过分析诗中的情感，引导学生体会诗人对祖国的热爱、对卖国者的仇恨以及对光明未来的向往，培养他们的爱国情操。二、重点细节的补充和说明1.诗歌的象征意义（1）红烛：红烛在诗中象征着诗人对祖国的热爱。红烛的光亮温暖，代表着诗人对祖国的深情厚意。同时，红烛的燃烧也象征着诗人愿意为祖国的光明未来付出一切。（2）灰烬：灰烬象征着卖国者的腐败和堕落。他们如同灰烬一样，失去了生命的活力和价值，必将被历史淘汰。（3）卖国者：卖国者象征着那些背离祖国、背叛人民的人。他们为了个人私利，出卖国家的利益，是诗人深恶痛绝的对象。2.诗歌的韵律美《红烛》是一首具有浓厚韵律美的诗歌。诗中的押韵、节奏等都表现出一种和谐的音乐性。例如，诗中的押韵词“光与热”、“灰烬”、“卖国者”等，通过押韵使得诗歌更具韵律感。同时，诗的节奏也随着内容的推进而变化，如“红烛啊！莫问收获，但问耕耘！”这句话的节奏紧凑，表达了诗人的激情和紧迫感。3.诗人的思想感情《红烛》一诗体现了诗人闻一多深厚的爱国情怀。诗人通过红烛这一意象，表达了对祖国的热爱和对光明未来的向往。诗中的“红烛啊！莫问收获，但问耕耘！”这句话，体现了诗人愿意为祖国的繁荣富强付出一切的精神风貌。同时，诗人对卖国者的仇恨也表现在诗中，如“灰烬啊！你烧尽了自己，却烧不尽卖国者的罪恶！”这句话中，诗人用灰烬来比喻卖国者，表达了对他们的愤慨和谴责。通过本节课的学习，学生可以更好地理解诗歌的象征意义、韵律美以及诗人的思想感情。同时，通过分析诗歌中的意象、韵律和情感，可以培养学生的文学素养和爱国情怀。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌的意象、韵律和情感时，教师应运用丰富的语言和适当的语调变化，以激发学生的兴趣和情感共鸣。如在讲解红烛的象征意义时，可以使用激昂的语言表达诗人对祖国的热爱；在讲解卖国者时，可以使用愤慨的语调表达对他们的谴责。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。可以设置一些开放性问题，如“你们认为红烛在诗中的象征意义是什么？”或者“你们觉得诗人的思想感情是如何体现在诗中的？”等，引导学生积极思考和表达自己的观点。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过情景导入的方法吸引学生的注意力。例如，可以先点燃一支红烛，让学生感受红烛的温暖和光亮，然后提问学生对红烛的象征意义的想法，从而引出本节课的教学内容。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要确保学生能够理解和接受。可以通过preview活动来评估学生的priorknowledge，并根据学生的实际情况进行适当的调整。2.教学目标的设定：在设定教学目标时，要明确具体，并与学生的实