苏教版五上习作掌握学习策略

苏教版五上习作掌握学习策略一、教学内容1.学习策略的定义与分类；2.常用的学习策略及其特点；3.如何选择适合自己的学习策略；4.学习策略的实践与应用。二、教学目标1.让学生了解和掌握学习策略的定义、分类及特点；2.培养学生选择适合自己的学习策略的能力；3.通过对学习策略的实践与应用，提高学生的学习效率。三、教学难点与重点重点：学习策略的定义、分类、特点及选择方法。难点：如何引导学生根据自己的学习情况选择合适的学习策略，并加以应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：笔记本、练习本、学习策略资料卡。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一张自己学生的成绩单，引导学生思考：为什么同样是上课，有的同学成绩好，有的同学成绩不好？从而引出本节课的主题——学习策略。2.自主学习：让学生阅读教材，了解学习策略的定义、分类及特点。学生在阅读过程中，将学习策略的定义、分类及特点记录在笔记本上。3.课堂讲解：教师根据教材内容，对学习策略的定义、分类、特点及选择方法进行讲解。讲解过程中，教师结合实例进行说明，使学生更容易理解和掌握。4.例题讲解：教师展示一道关于学习策略选择的例题，引导学生如何根据自己的学习情况选择合适的学习策略。在讲解过程中，教师邀请学生上台演示解题过程，加深学生对学习策略选择的理解。5.随堂练习：教师给出几道关于学习策略的练习题，让学生在课堂上完成。教师对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学知识。6.小组讨论：教师将学生分成若干小组，让学生讨论如何将自己的学习策略应用到实际学习中。讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。六、板书设计板书内容主要包括：1.学习策略的定义；2.学习策略的分类；3.学习策略的特点；4.学习策略的选择方法。七、作业设计1.作业题目：请根据自己的学习情况，选择一种合适的学习策略，并说明选择的理由。2.答案：略。八、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对学习策略的掌握情况，针对存在的问题进行调整。同时，教师可以引导学生拓展延伸，了解更多的学习策略，提高学习效率。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.学习策略的定义：重点关注学习策略的概念，理解学习策略是为了提高学习效率而采取的一系列有计划、有目的的学习方法和技巧。2.学习策略的分类：重点关注常用的学习策略，如认知策略、元认知策略、资源管理策略等，并了解各种策略的特点和应用场景。3.学习策略的特点：重点关注学习策略的特点，如针对性、灵活性、适应性等，理解不同学习策略在不同学习情境中的优势和局限。4.如何选择适合自己的学习策略：重点关注选择学习策略的方法，如根据学习目标、学习内容、个人兴趣等因素进行选择，并了解如何评估和调整学习策略。二、教学难点细节重点关注1.如何引导学生根据自己的学习情况选择合适的学习策略：重点关注学生对自己的学习情况进行分析的能力，引导学生了解自己的学习习惯、学习风格、学习目标等，以便更好地选择适合自己的学习策略。2.学习策略的实践与应用：重点关注学生将学习策略应用到实际学习中的能力，通过练习、讨论、反思等方式，帮助学生将所学的学习策略付诸实践，并不断调整和改进。三、详细补充和说明1.学习策略的定义：学习策略是指为了提高学习效率而采取的一系列有计划、有目的的学习方法和技巧。它可以帮助学生更有效地组织学习材料、提高学习效果和节省学习时间。了解学习策略的定义，可以帮助学生认识到学习策略的重要性，并激发他们学习策略的兴趣。3.学习策略的特点：学习策略具有针对性、灵活性和适应性等特点。针对性是指学习策略是根据具体的学习目标和内容而选择的，能够针对性地解决问题。灵活性是指学习策略可以根据不同的学习情境和个人需求进行调整和变化。适应性是指学习策略能够适应不同学科、不同学习阶段的需求。了解学习策略的特点，可以帮助学生更好地运用和调整学习策略，提高学习效果。4.如何选择适合自己的学习策略：选择适合自己的学习策略需要考虑多个因素，如学习目标、学习内容、个人兴趣等。学生需要明确自己的学习目标和任务，了解自己的学习需求。学生需要分析自己的学习内容，了解学习的重点和难点，以便选择能够帮助自己解决问题的学习策略。学生需要考虑自己的个人兴趣和学习风格，选择自己喜欢且适合自己的学习策略。同时，学生还需要不断地评估和调整学习策略，根据学习效果和反馈进行优化和调整。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解学习策略时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解复杂的概念时，教师可以适当放慢语速，确保学生能够听懂并理解。2.时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解学习策略时，可以留出一些时间让学生自主阅读教材，思考问题，并进行小组讨论。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在讲解学习策略时，教师可以提问学生关于学习策略的定义、分类及特点等问题，让学生积极参与课堂讨论。4.情景导入：在引入学习策略主题时，教师可以创设一个实践情景，如展示一张学绩单，引导学生思考为什么不同的学生学习成绩会有所差异。这样能够激发学生的兴趣，使他们更加关注学习策略的重要性。教案反思：在本节课中，教师通过讲解学习策略的定义、分类、特点及选择方法，帮助学生了解并掌握学习策略。在教学过程中，教师注意引导学生积极参与课堂讨论，通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。在作业设计中，教师要求学生根据自己的学习情况选择合适的学习策略，并说明选择的理由，以培养学生的选择和应用能力。在今后的教学中，教师可以进一步改进和优化教学方法和策略，如增加更多的实