宿建德江人教版课件教学策略研究

宿建德江人教版课件教学策略研究一、教学内容本节课为人教版语文八年级上册第五单元第一课《宿建德江》。教材内容主要包括诗人孟浩然的生平介绍、诗歌的创作背景、诗歌的逐句解析以及诗歌所表达的思想感情。二、教学目标1.理解诗歌的基本内容，体会诗人的思想感情。2.提高学生的朗读和感悟能力，培养文学素养。3.学会欣赏古代诗歌，激发学生对古典文学的兴趣。三、教学难点与重点重点：诗歌的逐句解析和理解，体会诗人的思想感情。难点：分析诗歌中的意象，感受诗人的情感变化。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入：以一幅秋天的景象图片引入，让学生谈谈对秋天的印象，引出本节课的内容。2.诗人介绍：简单介绍诗人孟浩然的生平，让学生对诗人有所了解。3.诗歌解析：逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗句的意义，体会诗人的思想感情。4.感悟诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，引导学生深入理解诗歌。5.练习巩固：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学内容。六、板书设计板书诗歌《宿建德江》板书诗句：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。七、作业设计1.请学生背诵《宿建德江》。2.请学生写一篇关于《宿建德江》的读后感。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、诗人介绍、诗歌解析、感悟诗歌、练习巩固等环节，让学生对《宿建德江》有了深入的理解和感悟。但在课堂互动方面，可以进一步增加学生之间的讨论，提高学生的参与度。拓展延伸：让学生收集其他描写秋天景象的诗歌，进行欣赏和交流，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节1.诗人孟浩然的生平介绍：孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，被誉为“山水田园诗派”的代表人物。他的诗作以描绘自然景色和表达内心情感为主要特点。2.诗歌的创作背景：孟浩然生活在唐朝盛世的时期，他长期游历各地，对自然景色有着深刻的体验和感受。他的诗歌创作受到了当时社会环境和文化氛围的影响，表达了他对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。3.诗歌的逐句解析：教师需要对诗歌的每一句进行详细的解读和分析，帮助学生理解诗句的意义和表达的思想感情。例如，“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”这句诗描绘了诗人傍晚时分泊船的情景，表达了诗人客居他乡的愁绪。4.诗歌的思想感情：教师需要引导学生理解和体会诗歌所表达的思想感情，例如诗人对自然美景的热爱、对人生哲理的思考等。通过诗歌的欣赏，学生可以感受到诗人内心的宁静和对美好生活的向往。二、教学难点与重点细节重点和难点解析1.诗歌的逐句解析和理解：教师需要引导学生逐句解析诗歌，理解诗句的意义和表达的思想感情。例如，“野旷天低树，江清月近人。”这句诗通过描绘野外的景象，表达了诗人内心的孤独和寂寞。2.分析诗歌中的意象：教师需要引导学生关注诗歌中的意象，如“移舟泊烟渚”中的“移舟”和“烟渚”，“江清月近人”中的“江”和“月”等。通过分析意象，学生可以更好地理解诗人的情感表达。3.感受诗人的情感变化：教师需要引导学生关注诗人在诗歌中的情感变化，如从“移舟泊烟渚”的愁绪到“江清月近人”的宁静。通过感受诗人的情感变化，学生可以更深入地理解诗歌的内涵。三、教具与学具准备细节1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。多媒体课件可以展示诗歌的文本、插图和相关视频，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。黑板和粉笔可以用于板书诗歌的要点和解析。2.学具：课本、练习册、文具。课本是学生学习的主要材料，练习册可以巩固学生的学习成果，文具用于学生做笔记和完成练习。四、教学过程细节1.导入：以一幅秋天的景象图片引入，让学生谈谈对秋天的印象，引出本节课的内容。通过图片和学生的互动，激发学生对诗歌的兴趣。2.诗人介绍：简单介绍诗人孟浩然的生平，让学生对诗人有所了解。通过了解诗人的生平，学生可以更好地理解诗歌的创作背景。3.诗歌解析：逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗句的意义，体会诗人的思想感情。在解析过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。4.感悟诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，引导学生深入理解诗歌。通过朗读，学生可以更好地感受诗歌的美感和情感表达。5.练习巩固：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学内容。通过练习，学生可以检验自己的学习效果，加深对诗歌的理解。五、板书设计细节1.板书诗歌的《宿建德江》，突出诗歌的主题。2.逐句板书诗歌的内容，同时在每句诗歌旁边标注重点字词的解释和意象的分析。例如，“移舟泊烟渚”可以板书“移舟”：移动船只；“烟渚”：烟雾笼罩的江边；“日暮客愁新”可以板书“日暮”：傍晚时分；“客愁”：客居他乡的愁绪。3.在板书的旁边可以加上相关的插图或者图片，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。例如，可以在“移舟泊烟渚”旁边板书一幅江边停船的插图，让学生更直观地理解诗句的意义。六本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《宿建德江》时，教师应采用温和、富有感染力的语言，以引起学生的兴趣和共鸣。在解析诗句时，可以通过调整语调的抑扬顿挫，强调诗歌的韵律美和情感表达。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和学生的互动。例如，可以将课堂的前20分钟用于诗人介绍和诗歌解析，中间10分钟用于学生朗读和感悟，10分钟用于练习巩固和课堂小结。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在解析诗句时，可以提问学生对诗句的理解和感受，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。四、情景导入在导入环节，教师可以通过展示一幅秋天的景象图片，让学生谈谈对秋天的印象，以此