部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》教学课件

3植物妈妈有办法

同学们，千姿百态的植物点缀着大自然，装扮着我们的生活，那么，植物妈妈是用什么办法来送别自己的孩子呢？（1）教师提问：如果请小朋友合作读课文，可以请几位小朋友来读比较好？（2）5位小朋友分小节读课文，其他小朋友仔细听；如发现有读错的字词，在读完后及时指正。（3）课文里讲到几位植物妈妈的办法？苍耳蒲公英豌豆（3）课文里讲到几位植物妈妈的办法？孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？朗读课文植物种植旅行旅游zhílǚ树木宜直识字巧方法旗下没有其派出下属抵识字巧方法植旅结构：左右组词：法律方法造句:我有一个解决问题的好方法。音序：F部首：氵fǎ结构：左右组词：如果如愿造句:如果明天下雨，我就不去爬山了。音序：R部首：女rú朗读课文蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。准备备课纷纷纷飞bèifēn各十成一体识字巧方法八个剪刀一块丝绸识字巧方法备纷结构：上下组词：公鸡公园造句:星期天，我和同学去公园玩。音序：G部首：八gōng结构：上下组词：它们它的造句:这些衣服暂时不穿，把它

们收起来吧。音序：T部首：宀tā结构：左右组词：娃娃女娃造句:她怀里抱着一个洋娃娃。音序：W部首：女wá使用方法：1.进入第二页后会弹出挑战框，挑战框可根据需要修改自己所需要的问题2.单击鼠标一次，挑战框消失3.每单击一次鼠标就会出现一只僵尸，点击对应的花朵可攻击僵尸4.所有的僵尸都需要鼠标控制出现5.修改的话只需要在对应的文本框修改内容，请不要将文本框删掉。备它如植旅公娃纷植请大声读出你所看到的生字，读对者即可获得一次攻击僵尸的机会苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。朗读课文为人作为刺猬讽刺wéicì办的两点错了位识字巧方法荆棘各一半识字巧方法为刺豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。朗读课文底下底部爆炸炸开dǐzhà低头无人进广场识字巧方法昨日归去又发火识字巧方法底炸离开离去啪嗒啪嚓lípā缺口上有文缺口下半私识字巧方法手和口很白识字巧方法离啪植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。朗读课文粗心粗细得到得分cūdé米在前边且等一边识字巧方法两人争夺一寸日光识字巧方法粗得指名读句子，其他小朋友判断多音字的读音是否正确。粗心的小朋友得（）不到知识。孩子长大了，得（）离开自己的妈妈。看，孩子们长得（）多好啊！得deděidé底刺炸离得粗为啪粗植物妈妈会对我们说什么？孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？读了这一句，你知道了什么，还想知道什么？朗读课文蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。蒲公英妈妈有什么好办法？降落伞蒲公英请学生说说蒲公英种子和降落伞的相同点蒲公英妈妈把孩子送走，光有降落伞行吗？还得有什么？风起风了，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了。外面的世界多美呀！同学们闭上眼睛想象：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们有的飞到了（），有的飞到了（），还有的飞到了（）。借助风力到处旅行四海为家

蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，蒲公英妈妈真有办法。像蒲公英妈妈这样依靠风送别孩子的植物还有很多，你还知道哪些？请你仿照课文的样子，试着介绍其他靠风力传播种子的植物。（）准备了（），把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就（）。这节课我们知道了蒲公英这样的植物是靠风力来传播种子的，下节课我们再学一学其他植物妈妈的好办法。3植物妈妈有办法上节课我们知道了蒲公英这样的植物是靠风力来传播种子的，下节课我们再学一学其他植物妈妈的好办法。读完课文，在你们的眼里谁是除了蒲公英以外最聪明的植物妈妈呢？她传播种子的办法又好在哪里呢？苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。朗读课文结构：左右组词：她们造句:她们是我的好朋友。音序：T部首：女tā结构：独体组词：皮毛毛衣造句:这件毛衣是妈妈给我织的。音序：M部首：毛máo苍耳有小刺，摸着会扎手。苍耳的外皮硬硬的。苍耳能挂在毛茸茸的衣服上。你们见过苍耳吗？就这样，苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个方法多妙啊！所以苍耳妈妈最聪明。（1）自读朗读第四节。（2）提出自己不懂的地方，小组成员之间讨论。（3）说说豌豆是怎么传播种子的豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。朗读课文太阳说明豌豆是靠太阳晒来传播种子的。结构：独体组词：更加更好造句:只有踏实努力地工作，我们

未来的生活会更好。音序：G部首：一gèng（1）豆荚炸开，孩子们离开妈妈。（2）啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？写出了豆荚炸开时的声音。写出了孩子们离开妈妈时的动作和心情。

大家想一想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？根据课文内容填空。（1）蒲公英妈妈准备了（），靠（）传播种子。（2）苍耳妈妈准备了（），靠（）传播种子。（3）豌豆妈妈准备了（），靠（）传播种子。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。朗读课文知识知识zhīshí结构：左右结构音序：Z

部首：矢音序：S部首：讠毛脚娃更她知得识底植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做一个细心的孩子，做一个有心人，这样你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。总结（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就在哪安家。（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟会飞来吃它的种子，这样小鸟的粪便落到哪里种子就会在哪里生根发芽。

植物妈妈的办法还有很多很多，老师再告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘，一起来看看吧！

植物妈妈传播种子方法这么多，那么文章可以再写长一点，你能仿照2、3、4小节的格式续写吗？例：凤仙花妈妈有个好办法，她把种子变成小炸弹。炸到哪儿，哪儿就是他的家。植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆植物风力吹皮毛挂太阳晒办法多仔细观察更多发现3

植物妈妈有办法看了题目，你有何疑问？第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。返回会认字植物

为首

旅行

准备

纷飞

鱼刺

海底

炸开

离开

察看

粗心

得到啪的一声

植物

为首

旅行

准备

纷飞鱼刺

海底

炸开

离开察看粗心

得到

啪的一声wéilǚbèifēncìdǐzhàlícūdézhípā识字提纲1.识记生字。会意：法

如

知象形：它

毛形声：公娃

她

更

识字理：法趣味：她2.写字。我会认读法：会意字，犯法。金文的“法”由三个字符组成：一个是“水”，表示水质的

清澈和水面的齐平；另一个是“去”原指人离家而去，在字中表示除掉、去

除之义；还有一个就是我们所说的神兽。三个字符组合在一起，意思是审案

要透明，执法要公正，这样才能去除邪恶。法规、刑法、法律周金秦篆汉隶法今楷多音字为(wèi)因为

为什么(wéi)为难

作为表示“行为的对象”“原因、目的”“对，向”“帮助，卫护”。表示“做，行”“成为，变成”“是”“被”等。多音字得(dé)(de)表示“得到”“适合”“得意”“完成”“可以”等。多用于动词或形容词后，连接表结果或程度的补语等。(děi)起得早得奖得亏多用于口语或方言，表示“必须，需要”“会”“满意”“高兴”“舒适”等。得奖我会认读娃识与女子有关。与语言有关形旁表意读音为wá。读音为shí。声旁表音女娃、男娃认识、知识、识字、相识我会认读她她：你、我以外的女性第三人。

也用以代称祖国、国旗等

令人敬爱、珍爱的事物。女也她易读错“刺”和“粗”都是平舌音；“识”的本音读shí，在“知识”一词中读轻声。它会写字上下结构法如娃她知识左右结构毛更独体字公结构：部首：书写：左右结构法重难点字书写指导氵左窄右宽。三点水写紧凑；“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。结构：部首：书写：独体字毛重难点字书写指导毛撇、横、横稍偏左，竖弯钩的竖沿竖中线的左侧，弯要向右写长，钩尖向上。结构：部首：书写：独体字更重难点字书写指导一第一笔横短；中部“曰”上展下收；竖撇从横下压竖中线起笔，穿出“曰”向左下平展；捺从“曰”的左侧起笔向右下伸展。结构：部首：书写：左右结构知重难点字书写指导矢左宽右窄，左大右小。第三笔横稍向上斜收笔在中心点；“口”写在“矢”的右下方。学习内容1.理解词语。2.理解内容：三种植物是靠什么传播种子的？3.拟人化的写法第二阶：我会阅读词语听写办法如果娃娃皮毛知识长大四海为家只要那里公开它们她们更加近义词如果—假如告别—告辞旅行—旅游四海为家—浪迹江湖反义词轻—重好—坏粗心—细心仔细—马虎四海为家—安土重迁大象重，老鼠轻。在括号里填上意思相反的词语。1.(

)是学习的法宝，(

)是学习的大敌。2.我们要养成(

)习惯，丢弃(

)习惯。细心马虎好坏[四海为家]封建帝王称占有四海，统治全国。用以夸耀帝业宏大。也指国家统一。后用以形容志在四方，到处都可以当作自己的家。[乘着]借助交通工具或牲畜出行；坐。本文指蒲公英的种子把风当作了交通工具，它是借助风这个交通工具出发的。[纷纷](许多人或事物)接二连三地。理解词语[铠甲]古代军人打仗时穿的护身服装，多用金属片缀成。[山洼]山中的洼地；山谷。[豆荚]豆类的果实。[炸开](物体)突然破裂。[观察]仔细察看(事物或现象)。[粗心]疏忽；不细心。理解词语孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。“孩子”指植物的种子。“长大”指植物的种子“长成、成熟了”。作者采用了拟人的修辞手法。用“四海为家”说明植物种子在各个地方生根发芽。“孩子”指什么？“长大”是什么意思？作者采用了什么修辞手法？用“四海为家”一词说明什么？牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？牛马鸟“旅行”指什么？画出照应文题的句子？标出“蒲公英妈妈”给孩子准备了什么？蒲公英靠什么传播种子？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。标出“苍耳妈妈”给孩子准备了什么？苍耳靠什么传播种子？苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。苍耳标出“豌豆妈妈”靠什么传播种子？豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。豌豆三种植物是靠什么传播种子的？苍耳挂住动物皮毛传播种子；蒲公英借助风力传播种子；豌豆靠太阳晒裂滚落到地上传播种子。句式学用句式：拟人化的写法例句：解析：所谓拟人化的写法,就是把客观事物当成人来描写,使它们有人的思想、感情、语言、行动等。例句就恰当地运用了这一写法，让植物化身为“妈妈”，让种子化身为“孩子”，赋予苍耳妈妈人的动作，巧妙地介绍了植物传播种子的方法。运用拟人化的写法要合乎情理，和谐自然。如，可将一棵古树写成一位饱经风霜的老人，突出其历经沧桑仍志趣不改的可贵品质。事物人的行为苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。练一练1.小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。(运用拟人化的写法改写)2.春天到了，桃花开了。(拟人化的写法改写)小鸟在树上唱着欢乐的歌。春天到了，桃花露出了粉红色的笑脸。植物妈妈有办法风传播动物传播自身传播留心观察学习内容1.课后作业。2.内容拓展：(1)带有“海”字的四字成语。(2)好书推荐。第三阶：我想试试课后习题1朗读课文。老师来指导

第一节重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法”，在读好停顿、重音、节奏的基础上，要怀着好奇的心情读出疑问的语气。第二、三、四节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助，要读出“妈妈”满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开“妈妈”，要读出欣喜与快乐的语气。课后习题1老师来指导朗读牛马/有脚，鸟有//翅膀，植物旅行/又用/什么办法？课后习题1老师来指导背诵背诵时可按“提出问题——具体介绍——提示观察”的顺序进行。课后习题22.课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。老师来指导先默读课文第二、三、四节，弄清楚每节写的是什么植物(每节开始就点出了植物的名称)；再仔细阅读每节，结合课文插图体会每种植物传播种子的方法；最后，用自己的话说说它们是怎么传播种子的。课后习题22.课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。植物靠什么传播种子种子的传播方式蒲公英苍耳豌豆风动物自身风轻轻一吹，乘风出发用带刺的铠甲，挂住动物的皮毛晒在太阳底下，豆荚炸开课后习题33.选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。(1)你还知道哪些植物传播种子的方法？老师指导

我们收集植物传播种子的方法，可以询问身边的大人，也可以上网查。然后用本子记下来，在班级交流。课后习题33.选做：你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。