人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件

纸船和风筝23同学们都喜欢读童话故事，谁来说说你都读过哪些童话故事？

谁能从你读过的童话故事中选一个你认为最有趣的，用三言两语给大家讲一讲故事的主要内容，说一说你从这个故事中明白了什么。同学们，看到课文题目《纸船和风筝》，你想问什么吗？预设一：课文中的纸船和风筝都是谁的？预设二：课文中的主人公用纸船和风筝来做什么？预设三：围绕纸船和风筝发生了什么事？（2）用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。（1）遇到不认识的生字词时，该怎么办？筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取俩结构：左右结构组词：但是不但造句:虽然李月看起来很严肃，

但是她非常喜欢开玩笑。dàn音序：D部首：亻鼠幸愿筝哭取俩结构：左右结构组词：张嘴张开造句:黑板上画着一张可爱的

笑脸。zhāng音序：Z部首：弓（2）每逢重大节日，亲人和朋友之间会互相祝福，传递亲情或友谊。你知道人们多用什么方式传递亲情或友谊？你了解哪些传递亲情或友谊的语言？。（1）选择自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，不添字，不漏字，不改字，不错音，等会儿请你读给大家听。（4）整体感知，课文讲了一个什么故事？（3）像同学们说的这些传递亲情或友谊的语言在课文中也有，它们是靠什么来传递的呢？让我们通过读课文，把它们找出来吧！课文讲的是松鼠和小熊分别用纸船和风筝给对方带去问候和祝福，后来因为一点儿小事吵了一架，又通过纸船和风筝重归于好，互相原谅对方的故事。结构：左右结构组词：吵架争吵造句:同学之间要团结友爱，不要

吵架。chǎo音序：C部首：口从第一自然段中你获得了哪些信息？①松鼠和小熊住在一座山上。②松鼠住在山顶，小熊住在山脚。③山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。你们看，这里有高高的山，茂密的树林，还有清清的小河。松鼠和小熊就住在这么美的地方，可是他们的家究竟在哪儿呢？松鼠折了一只小船，小船载着松果，带着祝福，漂到了小熊家门口；小熊扎了一只风筝，风筝上挂着草莓，写着祝福，飘到了松鼠家门口。这段话主要写了什么？结构：左右结构组词：折断骨折造句:这部电影情节曲折，

十分感人。zhé音序：Z部首：扌结构：左右结构组词：驻扎扎根造句:扑通一声，她就扎进了水里。zhā音序：Z部首：扌漂到了小熊家门口。飘到了松鼠家门口。对比阅读：第一组中的两个句子有什么不一样？“漂”是三点水旁，和水有关，顺水而漂。“飘”是风字旁，有风才能飘，顺风而飘。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝的“飘哇飘”与纸船的“漂哇漂”有什么区别

“漂哇漂”，写出了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，所以要用轻松、缓慢的语气读出纸船从山顶到山脚一路迂回曲折漂流的过程。指名学生读课文第三自然段。其他学生边听边在文中找出描写小熊收到礼物后心情的词语。小熊拿起纸船一看，乐坏了。“乐坏了”的小熊是什么样子？手舞足蹈眉开眼笑哈哈大笑又蹦又跳语境拓展非常生气——气坏了十分着急——急坏了受到惊吓——吓坏了干活很累——累坏了现场采访。小熊，小熊，你为什么这么开心啊？

因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，松鼠还把最爱的松果给了我，把自己最心爱的东西送给别人，这说明松鼠非常真诚，我交到了好朋友。小熊收到了松鼠用小船和松果带来的快乐，他又用风筝送出了祝福。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。朗读时速度可稍快，表现出松鼠的惊喜之情。结构：左右结构组词：抓起抓住造句:他抓起帽子放在了雪人的

头上。zhuā音序：Z部首：扌结构：左右结构组词：抓起抓住造句:我祝愿大家身体健康，

万事如意。zhù音序：Z部首：礻

思考是什么让住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊成了好朋友？纸船和风筝让他们成了好朋友，除了松果、草莓和这句祝福语，这对好朋友还会送给对方什么？

当小熊生病的时候，松鼠就折了一只纸船，纸船里有很多

上面写着：“

”！

当松鼠不高兴的时候，小熊就扎了一只风筝，风筝翅膀上面写着：“

”！是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉溺在这幸福和快乐之中的时候，不愉快的事情发生了，这幸福和快乐就没有了。试回顾一下上节课所学的内容。松鼠____________，____沿着小溪漂到了小熊家门口。小熊____________，____乘着风飘到松鼠家门口。__________上的礼物和祝福语让小熊、松鼠______。小熊和松鼠成了______。折了一只纸船纸船扎了一只风筝风筝纸船、风筝乐坏了好朋友可是有一天，因为一点儿小事，他们吵了一架，纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。

指名读，指导学生从朗读的语气进行评价。“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”速度稍慢，饱含深情，要读出松鼠和小熊的伤心、孤独。你从哪儿看出松鼠和小熊都很难过？小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。松鼠是好样的，他能谅解朋友，并首先伸出友谊之手，请求对方的原谅。

过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:"如果你愿意和好，就放一只风筝吧!"他把这只纸船放进了小溪。如果你是小熊，看到漂来的小船和船上的字“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”你会怎么做？。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。结构：上下结构组词：哭声哭喊造句:从树林里传来了小孩的哭声。kū音序：K部首：犬激动的泪水兴奋的泪水快乐的泪水幸福的泪水纸船又漂流在小溪里，风筝又飘荡在山顶。总结纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。建立一段友谊很容易，维护一段友谊却不容易，当友谊出现裂缝时，容忍和谅解是弥补裂缝的最好办法。拓展交流：说说松鼠每放一只纸船就会对小熊说一句什么呢？感情共鸣：如果你是小熊，你看到这一只只纸船向你漂来，你会怎样做呢？联系生活：说说你们在生活中和别人闹矛盾后是怎样解决的？小熊松鼠折纸船送松果做朋友做朋友送草莓放风筝屋顶和好树枝上折纸船吵架扎风筝吵架受不了放纸船见纸船放风筝纸船和风筝比赛开始满足愉快快乐的近义词（）愉快飘荡的近义词（）飘扬飘移飘扬生气痛苦幸福的反义词（）痛苦纸船和风筝23第1课时第2课时松鼠小熊第1课时激趣导入sōnɡshǔ平舌音翘舌音松

鼠

折纸船小熊放风筝sōnɡshǔzhézhǐchuánxiǎoxiónɡfànɡfēnɡzhenɡ翘舌音轻声zhenɡ点击视频，开始播放初读课文标出自然段序号，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。123456891011本文全篇没有注音7遇到不认识的生字词时，该怎么办？猜读查工具书请教同学或老师……用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。风筝抓住愿意松鼠

祝你幸福哭但是漂哇漂fēnɡzhenɡzhuāzhùyuànyìsōnɡshǔzhùnǐxìnɡfúkūdànshìpiāowɑpiāo形声字辛课文中有两个“漂哇漂”“飘哇飘”，把它们放到句子中，你们还认识它们吗？

·纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。·风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。轻声读这些句子，对比理解，你又发现了什么？

纸船要有水才能“漂”，风筝要有风才能“飘”；“漂”与“飘”这两个字读音相同，都是形声字，声旁表音，形旁表义，偏旁不同，表示的意思也不一样。“漂哇漂”是说物体在水面上漂，和水有关；“飘哇飘”是说物体随风飘，和风有关。选字填空。漂飘·五星红旗迎风（）扬。·小小纸船顺水（）流。·雪花从空中（）落下来。飘漂飘默读课文，边读边想：松鼠和小熊住在一座山上，他们分别住在哪里？松鼠小熊河流用自己的话简单说说课文讲了一个什么故事。再次默读，找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。并借助这些词语，说说课文的主要内容。品词析句读第2～5自然段。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。对比阅读：第一组中的两个句子有什么不一样？少了“漂哇漂”，就少了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，少了漂下来的漫长的过程，少了沿着小溪漂下来时慢悠悠的感觉。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。观察第二组句子，说说自己的发现，并一边读一边想象画面。边想象画面边读句子，读出纸船慢悠悠地漂流的样子。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。小兔子跳到了山那边。小兔子跳哇跳，跳到了山那边。乌龟爬到了终点。乌龟爬呀爬，爬到了终点。边读边想象画面，感受“跳哇跳”“爬呀爬”表现出的不容易。仿照课文句式说一说，表现出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。可以用哪个词来替换“乐坏了”？开心极了高兴极了高兴得不得了……想象一下，小熊、松鼠乐坏了，他们会高兴成什么样子？眼睛眯成一条缝笑得合不拢嘴……男生女生分别扮演小熊和松鼠，比赛读课文。现场采访。小熊，小熊，你为什么这么开心啊？

因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友谊，感觉很幸福……

因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福……松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，大家都乐坏了，让我们伴着《好朋友》的音乐合作读l～6自然段，一起感受他们那份真诚、美好的友谊。纸船和风筝让他们成了好朋友，从此，他们天天都会干什么？提示：根据第1～6自然段的内容及生活实际进行想象并回答。下面这段文字中所缺失的字，你能正确、美观地写出来吗？松鼠（）了一只纸船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口，小熊（）了一只风筝，风筝乘着风飘到松鼠家门口。纸船、风筝上的礼物和（）福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和风筝让他们成了好朋友。折扎祝梳理大意折纸船扎风筝抓住祝福都是左右结构且左窄右宽都是与手有关的动作，都有提手旁左边是示字旁，不是衣字旁书写指导右边的“爪”不要写成“瓜”第2课时听写词语fēnɡzhenɡzhuāzhùzhùfúzhǐchuán纸船风筝抓住祝福复习导入试回顾一下上节课所学的内容。松鼠____________，____沿着小溪漂到了小熊家门口。小熊____________，____乘着风飘到松鼠家门口。__________上的礼物和祝福语让小熊、松鼠______。小熊和松鼠成了______。折了一只纸船纸船扎了一只风筝风筝纸船、风筝乐坏了好朋友品读感悟看到这样的情景，如果你是松鼠或小熊，你的心情会怎么样？你会怎么想？怎么做？我会很伤心很孤独，会难过得想哭，会心里憋得很难受。后悔不该为一点小事吵架。我想向对方道歉，但又觉得不好意思……小熊，你在扎风筝时都在想些什么？松鼠，你在折纸船时都在想些什么？带着这样的感情读7～9自然段。小松鼠，你还好吗？我还想和你做朋友。

小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友……读一读，