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文档简介
自闭儿童沙盘游戏课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够理解自闭症儿童的基本特点,掌握沙盘游戏在自闭症儿童心理干预中的作用;
2.学生能够描述沙盘游戏的基本操作流程,了解沙盘游戏材料的选用原则;
3.学生掌握沙盘游戏观察、记录和分析的基本方法,能够对自闭症儿童在沙盘游戏中的表现进行初步评估。
技能目标:
1.学生能够运用沙盘游戏与自闭症儿童进行有效沟通,建立良好的互动关系;
2.学生能够根据自闭症儿童的特点,设计合适的沙盘游戏场景和主题;
3.学生能够独立完成沙盘游戏的观察、记录和分析,为自闭症儿童提供个性化的教育支持。
情感态度价值观目标:
1.培养学生对自闭症儿童的关爱和尊重,提高社会责任感和职业道德;
2.学生通过沙盘游戏课程,增强对特殊教育的兴趣,激发从事特殊教育事业的热情;
3.学生能够在团队合作中发挥积极作用,培养沟通、协作能力和团队精神。
课程性质:本课程为实践性课程,以沙盘游戏为载体,结合自闭症儿童的特点,旨在提高学生对特殊教育的认识和技能。
学生特点:学生为四年级学生,具有一定的认知能力和同理心,但对自闭症儿童的了解有限。
教学要求:结合课本内容,注重实践操作,提高学生的观察、分析和解决问题的能力。在教学过程中,关注学生的情感态度,培养其关爱特殊儿童的价值观。通过分解课程目标,使学生在完成具体学习成果的过程中,达到课程目标的全面实现。
二、教学内容
1.自闭症儿童基本特点介绍:涉及课本第二章关于自闭症儿童的认知特点、社交障碍及沟通方式等内容;
2.沙盘游戏概述:讲解沙盘游戏的发展历程、理论基础及在特殊教育中的应用,参考课本第三章;
a.沙盘游戏材料的选择与准备;
b.沙盘游戏操作流程及注意事项;
3.沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用:
a.沙盘游戏的设计与实施;
b.自闭症儿童在沙盘游戏中的行为观察与分析;
4.案例分析与讨论:结合课本案例,分析自闭症儿童在沙盘游戏中的表现,探讨针对性的教育策略;
5.实践操作:组织学生进行沙盘游戏实践操作,包括:
a.沙盘游戏主题设定;
b.自闭症儿童沙盘游戏的引导与记录;
c.沙盘游戏观察与分析报告撰写;
6.教学内容安排与进度:共8课时,具体安排如下:
第1-2课时:自闭症儿童基本特点介绍;
第3-4课时:沙盘游戏概述及材料准备;
第5-6课时:沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用;
第7课时:案例分析与讨论;
第8课时:实践操作及总结。
三、教学方法
1.讲授法:运用课本理论,对自闭症儿童的基本特点、沙盘游戏概述等内容进行系统讲解,帮助学生建立扎实的理论基础。
a.结合多媒体教学手段,如PPT、视频等,提高讲授效果;
b.讲授过程中注重启发式教学,引导学生主动思考问题;
2.案例分析法:选取课本及实际案例,组织学生进行小组讨论,分析自闭症儿童在沙盘游戏中的行为特点及教育策略。
a.学生通过案例学习,掌握沙盘游戏观察、记录和分析的方法;
b.案例分析过程中,鼓励学生发表观点,培养批判性思维;
3.讨论法:针对沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用,组织课堂讨论,让学生在互动中碰撞思维,提高问题解决能力。
a.教师提出讨论主题,引导学生展开讨论;
b.学生分组进行讨论,总结讨论成果,进行课堂分享;
4.实验法:安排学生进行沙盘游戏实践操作,让学生在操作过程中掌握沙盘游戏的设计与实施方法。
a.教师现场示范,指导学生进行沙盘游戏操作;
b.学生独立完成沙盘游戏实践,总结经验教训;
5.角色扮演法:模拟自闭症儿童与普通儿童的互动场景,让学生扮演不同角色,提高同理心和沟通能力。
a.教师设置场景,指导学生进行角色扮演;
b.学生通过角色扮演,体验自闭症儿童的内心世界,增进对自闭症儿童的理解;
6.情景教学法:利用沙盘游戏材料,创设情景,让学生在情景中学习沙盘游戏操作流程及注意事项。
a.教师设计情景,引导学生参与;
b.学生在情景中动手操作,提高实践能力。
四、教学评估
1.平时表现评估:通过课堂参与、讨论发言、小组合作等环节,评估学生在课堂中的表现,以观察学生的主动性和团队合作能力。
a.制定详细的课堂表现评分标准,确保评估的客观性和公正性;
b.教师记录学生的课堂表现,及时给予反馈,鼓励学生持续进步;
2.作业评估:布置与课程内容相关的作业,包括沙盘游戏观察报告、案例分析等,评估学生对课程内容的理解和应用能力。
a.明确作业要求和评分标准,指导学生完成高质量作业;
b.教师对作业进行认真批改,给予针对性评价,帮助学生找到差距和不足;
3.考试评估:在课程结束时,组织一次综合性考试,包括理论知识测试和实践操作考核,全面评估学生的学习成果。
a.理论知识测试:采用选择题、简答题等形式,检验学生对自闭症儿童特点和沙盘游戏理论知识的掌握;
b.实践操作考核:设置实际场景,让学生现场操作沙盘游戏,评估学生的实际操作能力和问题解决能力;
4.过程性评估:关注学生在课程学习过程中的成长和变化,通过课堂笔记、自我反思、同伴评价等方式,评估学生的学习态度、技能提升和情感体验。
a.教师定期检查学生的课堂笔记,了解学生的学习进度和思考过程;
b.学生撰写自我反思报告,总结自己在课程中的收获和不足;
c.同伴评价:组织学生进行互评,促进相互学习和共同进步;
5.综合评估:结合平时表现、作业、考试和过程性评估,对学生的学习成果进行综合评价,确保评估结果全面、公正。
a.制定综合评估表,明确各项评估指标的权重;
b.教师根据综合评估结果,为学生提供个性化的发展建议,指导学生不断提高。
五、教学安排
1.教学进度:本课程共计8课时,每课时45分钟,具体教学进度安排如下:
第1-2课时:自闭症儿童基本特点介绍;
第3-4课时:沙盘游戏概述及材料准备;
第5-6课时:沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用;
第7课时:案例分析与讨论;
第8课时:实践操作及总结。
2.教学时间:根据学生作息时间和课程安排,将课程定于每周三下午1:30-3:45进行,确保学生有充足的时间参与课程学习。
3.教学地点:考虑到沙盘游戏需要一定的空间和设备,课程安排在学校特殊教育资源教室进行,保证教学环境的舒适和设备齐全。
a.教室提前布置好沙盘游戏相关材料,确保教学顺利进行;
b.教室环境布置符合自闭症儿童的特点,如减少干扰因素,提高学生的学习效果;
4.教学调整:根据学生的实际学习进度和需求,教师适时调整教学内容和进度,以保证教学效果。
a.教师密切关注学生的学习反馈,针对学生的疑难点进行重点讲解;
b.在课程进行过程中,根据学生的兴趣和需求,适当增加实践操作环节;
5.课后辅导:针对学生在课程中遇到的问题,教师安排课后辅导时间,为学生提供个性化指导。
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