自闭儿童沙盘游戏课程设计

自闭儿童沙盘游戏课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解自闭症儿童的基本特点，掌握沙盘游戏在自闭症儿童心理干预中的作用；

2.学生能够描述沙盘游戏的基本操作流程，了解沙盘游戏材料的选用原则；

3.学生掌握沙盘游戏观察、记录和分析的基本方法，能够对自闭症儿童在沙盘游戏中的表现进行初步评估。

技能目标：

1.学生能够运用沙盘游戏与自闭症儿童进行有效沟通，建立良好的互动关系；

2.学生能够根据自闭症儿童的特点，设计合适的沙盘游戏场景和主题；

3.学生能够独立完成沙盘游戏的观察、记录和分析，为自闭症儿童提供个性化的教育支持。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对自闭症儿童的关爱和尊重，提高社会责任感和职业道德；

2.学生通过沙盘游戏课程，增强对特殊教育的兴趣，激发从事特殊教育事业的热情；

3.学生能够在团队合作中发挥积极作用，培养沟通、协作能力和团队精神。

课程性质：本课程为实践性课程，以沙盘游戏为载体，结合自闭症儿童的特点，旨在提高学生对特殊教育的认识和技能。

学生特点：学生为四年级学生，具有一定的认知能力和同理心，但对自闭症儿童的了解有限。

教学要求：结合课本内容，注重实践操作，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。在教学过程中，关注学生的情感态度，培养其关爱特殊儿童的价值观。通过分解课程目标，使学生在完成具体学习成果的过程中，达到课程目标的全面实现。

二、教学内容

1.自闭症儿童基本特点介绍：涉及课本第二章关于自闭症儿童的认知特点、社交障碍及沟通方式等内容；

2.沙盘游戏概述：讲解沙盘游戏的发展历程、理论基础及在特殊教育中的应用，参考课本第三章；

a.沙盘游戏材料的选择与准备；

b.沙盘游戏操作流程及注意事项；

3.沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用：

a.沙盘游戏的设计与实施；

b.自闭症儿童在沙盘游戏中的行为观察与分析；

4.案例分析与讨论：结合课本案例，分析自闭症儿童在沙盘游戏中的表现，探讨针对性的教育策略；

5.实践操作：组织学生进行沙盘游戏实践操作，包括：

a.沙盘游戏主题设定；

b.自闭症儿童沙盘游戏的引导与记录；

c.沙盘游戏观察与分析报告撰写；

6.教学内容安排与进度：共8课时，具体安排如下：

第1-2课时：自闭症儿童基本特点介绍；

第3-4课时：沙盘游戏概述及材料准备；

第5-6课时：沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用；

第7课时：案例分析与讨论；

第8课时：实践操作及总结。

三、教学方法

1.讲授法：运用课本理论，对自闭症儿童的基本特点、沙盘游戏概述等内容进行系统讲解，帮助学生建立扎实的理论基础。

a.结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高讲授效果；

b.讲授过程中注重启发式教学，引导学生主动思考问题；

2.案例分析法：选取课本及实际案例，组织学生进行小组讨论，分析自闭症儿童在沙盘游戏中的行为特点及教育策略。

a.学生通过案例学习，掌握沙盘游戏观察、记录和分析的方法；

b.案例分析过程中，鼓励学生发表观点，培养批判性思维；

3.讨论法：针对沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用，组织课堂讨论，让学生在互动中碰撞思维，提高问题解决能力。

a.教师提出讨论主题，引导学生展开讨论；

b.学生分组进行讨论，总结讨论成果，进行课堂分享；

4.实验法：安排学生进行沙盘游戏实践操作，让学生在操作过程中掌握沙盘游戏的设计与实施方法。

a.教师现场示范，指导学生进行沙盘游戏操作；

b.学生独立完成沙盘游戏实践，总结经验教训；

5.角色扮演法：模拟自闭症儿童与普通儿童的互动场景，让学生扮演不同角色，提高同理心和沟通能力。

a.教师设置场景，指导学生进行角色扮演；

b.学生通过角色扮演，体验自闭症儿童的内心世界，增进对自闭症儿童的理解；

6.情景教学法：利用沙盘游戏材料，创设情景，让学生在情景中学习沙盘游戏操作流程及注意事项。

a.教师设计情景，引导学生参与；

b.学生在情景中动手操作，提高实践能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、讨论发言、小组合作等环节，评估学生在课堂中的表现，以观察学生的主动性和团队合作能力。

a.制定详细的课堂表现评分标准，确保评估的客观性和公正性；

b.教师记录学生的课堂表现，及时给予反馈，鼓励学生持续进步；

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括沙盘游戏观察报告、案例分析等，评估学生对课程内容的理解和应用能力。

a.明确作业要求和评分标准，指导学生完成高质量作业；

b.教师对作业进行认真批改，给予针对性评价，帮助学生找到差距和不足；

3.考试评估：在课程结束时，组织一次综合性考试，包括理论知识测试和实践操作考核，全面评估学生的学习成果。

a.理论知识测试：采用选择题、简答题等形式，检验学生对自闭症儿童特点和沙盘游戏理论知识的掌握；

b.实践操作考核：设置实际场景，让学生现场操作沙盘游戏，评估学生的实际操作能力和问题解决能力；

4.过程性评估：关注学生在课程学习过程中的成长和变化，通过课堂笔记、自我反思、同伴评价等方式，评估学生的学习态度、技能提升和情感体验。

a.教师定期检查学生的课堂笔记，了解学生的学习进度和思考过程；

b.学生撰写自我反思报告，总结自己在课程中的收获和不足；

c.同伴评价：组织学生进行互评，促进相互学习和共同进步；

5.综合评估：结合平时表现、作业、考试和过程性评估，对学生的学习成果进行综合评价，确保评估结果全面、公正。

a.制定综合评估表，明确各项评估指标的权重；

b.教师根据综合评估结果，为学生提供个性化的发展建议，指导学生不断提高。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计8课时，每课时45分钟，具体教学进度安排如下：

第1-2课时：自闭症儿童基本特点介绍；

第3-4课时：沙盘游戏概述及材料准备；

第5-6课时：沙盘游戏在自闭症儿童干预中的应用；

第7课时：案例分析与讨论；

第8课时：实践操作及总结。

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，将课程定于每周三下午1:30-3:45进行，确保学生有充足的时间参与课程学习。

3.教学地点：考虑到沙盘游戏需要一定的空间和设备，课程安排在学校特殊教育资源教室进行，保证教学环境的舒适和设备齐全。

a.教室提前布置好沙盘游戏相关材料，确保教学顺利进行；

b.教室环境布置符合自闭症儿童的特点，如减少干扰因素，提高学生的学习效果；

4.教学调整：根据学生的实际学习进度和需求，教师适时调整教学内容和进度，以保证教学效果。

a.教师密切关注学生的学习反馈，针对学生的疑难点进行重点讲解；

b.在课程进行过程中，根据学生的兴趣和需求，适当增加实践操作环节；

5.课后辅导：针对学生在课程中遇到的问题，教师安排课后辅导时间，为学生提供个性化指导。