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文档简介

吊饰

吊饰作为环境创设的一部分，教师可以根据整个活动室的布置特点，房屋结构和主题来进行布置。一、吊饰概念1

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不能对班级中的其他因素造成干扰不能喧宾夺主二、注意问题安全问题材料轻便三、主题选择（一）节日有关AC（二）教育内容（三）区域与区域之间的界限作业：去幼儿园观察班级的吊饰风格

区角的创设与管理过程（一）根据年龄和本班幼儿特点，确定区域材料投放的类型（二）根据年龄和本班幼儿特点，确定材料投放的数量1.年龄因素2.本班幼儿的兴趣及特点（三）合理安排基本材料和特色材料的摆放位置，适时调整和更新卧室环境创设与规划(1)室内要安静，通风，温度适宜;(2)儿童床的摆放要统筹安排，小床要坚固稳定;(3)卧室的色彩、光线要柔和温馨;(4)保证幼儿每天有足够的午睡时间;(5)定期给予幼儿选择床位的机会，但消毒措施要及时跟上。注意事项2.主题墙的内容

1.主题墙的含义

主题墙的困惑李老师参观了一所幼儿园，看到大班的主题墙“汽车”觉得很有新意，她决定回到园里也进行效仿，自己带孩子们做一做。她又是找汽车的图片，又是让孩子们画汽车，又是发动家长找文档的资料，老师和孩子们剪剪贴贴。这一通忙活，东西倒是准备了很多，但是不知如何展示出来。你们遇到过这种情况吗？

一、主题墙的含义

主题墙在创设的过程中需要聚焦一定的主题，是一种功能性的墙饰。教育功能、记录功能、展示功能、对话功能、美化功能（一）一是与季节、时节变化有关的主题。如以“春夏秋冬”四季为主题的主题墙，探索展示不同季节的景色和动植物的变化。还有以“二十四节气”为主题的墙饰，探索节气的变化，丰富幼儿的相关的时间概念。

二、主题墙的内容（二）二是与时事有关的主题，如以“新冠肺炎”为主题的”“光盘行动”二、主题墙的内容（三）三是与节日有关的主题，例如“国庆节”“六一儿童节”的主题墙二、主题墙的内容（四）四是与幼儿需要有关的主题，例如大班的很多的幼儿正在处于换牙期，为了让他们了解更多的牙齿知识、爱护牙齿，老师布置了关于“牙齿的生长”的主题墙饰。（五）生成性的主题，即以教师通过观察发现的现阶段幼儿比较感兴趣的话题，或者在课程进行中衍生出来的有意义的话题都可以作为主题墙创设的内容。二、主题墙的内容（六）主题墙的内容还可以来源于绘本故事。比如：《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》《好饿好饿的毛毛虫》主题墙的创设与管理过程（一）充分讨论，确定主题（二）梳理具体内容与板块，形

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