2024-2025学年小学共同守护幸福不让校园暴力再次发生班会教学设计

2024-2025学年小学共同守护幸福不让校园暴力再次发生班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学共同守护幸福不让校园暴力再次发生班会

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的社会责任感和公民意识，使其能够理解和尊重他人的权利和尊严，认识到校园暴力对个人和社会的负面影响。

2.培养学生的沟通能力和解决冲突的能力，使其能够在遇到校园暴力时，有效地与他人沟通并寻求帮助。

3.加强学生的自我认知和情绪管理能力，使其能够正确识别和表达自己的情绪，遇到压力和挫折时能够保持冷静和理性。

4.提高学生的批判性思维和决策能力，使其能够对校园暴力行为进行正确的判断和评价，并能够采取合适的行动。重点难点及解决办法1.重点：

-学生理解校园暴力的定义和形式。

-学生掌握与同伴有效沟通和解决冲突的技巧。

-学生认识并表达自己的情绪，学会合理应对压力和挫折。

2.难点：

-学生理解校园暴力对个人和社会的深远影响。

-学生学会在遇到校园暴力时，如何判断情况并采取合适的行动。

-学生培养批判性思维，对校园暴力行为进行正确的判断和评价。

3.解决办法：

-利用情景模拟和小组讨论，让学生在实际情境中理解和识别校园暴力的各种形式。

-通过角色扮演和互动游戏，培养学生运用沟通技巧解决冲突的能力。

-引入情绪管理活动和心理辅导，帮助学生认识情绪、表达情绪，并学会合理应对压力。

-使用案例分析和小组讨论，引导学生学会批判性思维，评价校园暴力行为，并提出解决策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《共同守护幸福：小学班会读本》第五章“不让校园暴力再次发生”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括校园暴力的各种形式、情绪管理的技巧、有效沟通的步骤等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和分享展示区。在分组讨论区，设置足够的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动游戏；在分享展示区，准备白板或黑板，以便学生展示和分享学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常播放。

6.心理辅导资源：联系学校心理辅导老师，邀请其在课堂上进行情绪管理和压力应对的讲解和指导。

7.家长沟通：在课程开始前，通过微信、电话等方式与家长沟通，告知课程内容和目标，邀请家长关注和支持学生的学习。

8.安全预案：制定校园暴力应急预案，确保在发生紧急情况时，能够迅速、有效地处理。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“共同守护幸福：不让校园暴力再次发生”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的严重性。

简短介绍校园暴力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园暴力的定义，包括其主要表现形式和影响范围。

详细介绍校园暴力的各种形式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园暴力的实际影响。

3.校园暴力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园暴力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园暴力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和应对校园暴力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园暴力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园暴力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共同守护幸福和预防校园暴力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园暴力的基本概念、案例分析等。

强调共同守护幸福和预防校园暴力的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何共同守护幸福、预防校园暴力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解校园暴力的定义和各种表现形式，认识到校园暴力的严重性和对个人和社会的影响。

2.学会与他人有效沟通和解决冲突的技巧，提高自己的人际交往能力。

3.增强自我认知和情绪管理能力，学会正确识别和表达自己的情绪，遇到压力和挫折时能够保持冷静和理性。

4.培养批判性思维和决策能力，能够对校园暴力行为进行正确的判断和评价，并能够采取合适的行动。

5.提升社会责任感和公民意识，理解和尊重他人的权利和尊严，积极参与共同守护幸福的行动。

6.增强团队合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和分享，提高自己的分析和表达能力。

7.学会预防和应对校园暴力，掌握保护自己和他人安全的方法和技巧。

8.培养积极的价值观和健康的心态，远离校园暴力，营造和谐的校园环境。重点题型整理1.判断题

题型示例：校园暴力是指在学校环境中，学生之间以武力、威胁、恐吓等手段进行的攻击和侵犯行为。（正确/错误）

答案：正确

2.填空题

题型示例：校园暴力包括身体攻击、言语攻击、_______攻击和网络攻击等。（心理）

答案：心理

3.选择题

题型示例：以下哪项不是校园暴力的表现形式？（A.身体攻击B.言语攻击C.关爱攻击D.网络攻击）

答案：C

4.简答题

题型示例：请简述校园暴力的定义及其对个人和社会的影响。

答案：校园暴力是指在学校环境中，学生之间以武力、威胁、恐吓等手段进行的攻击和侵犯行为。校园暴力对个人和社会的影响非常严重，它会导致受害者身体和心理上的伤害，影响其学业和人际关系，甚至可能导致长期的心理创伤。同时，校园暴力也会破坏校园秩序，影响其他学生的学习和成长，对社会造成不良影响。

5.案例分析题

题型示例：请分析以下案例，并提出预防和应对校园暴力的建议。

案例：小明在课堂上被同学小华嘲笑和欺负，小华经常抢小明的文具，还会在课堂上故意推倒小明。小明感到很痛苦，但不知道如何应对。

答案：

步骤一：分析案例。小明遭受的同学小华的嘲笑、欺负、抢夺文具和推倒等行为属于校园暴力的范畴。

步骤二：提出建议。针对这种情况，小明可以先尝试与小华沟通，表达自己的感受和需求，告诉小华这样做是不对的，希望他能够停止这种行为。如果沟通无效，小明可以向老师或学校辅导员寻求帮助，告知他们所遭受的校园暴力情况，寻求他们的支持和介入。同时，小明也可以与家长沟通，让他们了解自己的困境，家长可以与学校老师共同协商解决办法。另外，学校也应该加强校园安全教育，提高学生对校园暴力的认识和防范意识，创造一个和谐、安全的校园环境。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

a.让学生撰写一篇关于校园暴力的短文，包括校园暴力的定义、表现形式、影响以及预防和应对方法等内容。

b.设计一份校园暴力预防问卷，让学生填写，以了解他们对校园暴力的认识和看法，并引导学生思考如何预防和减少校园暴力。

c.组织一次小组讨论，让学生就某个校园暴力案例进行分析，并提出解决方案和改进措施。

d.让学生观察和记录一段时间内学校或班级中发生的校园暴力事件，并撰写一份调查报告。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈可以包括以下几个方面：

a.针对学生撰写的关于校园暴力的短文，关注他们对校园暴力定义、表现形式和影响的理解，以及预防和应对方法的合理性。

b.在批改校园暴力预防问卷时，注意学生对校园暴力知识的掌握程度，以及他们对预防和减少校园暴力的思考和认识。

c.在评价小组讨论的作业时，关注学生参与讨论的积极性和提出的解决方案的可行性，以及他们对校园暴力事件的认识和分析能力。

d.对学生提交的校园暴力调查报告，关注他们的观察和记录能力，以及他们对校园暴力事件的分析和解决能力。

在作业反馈中，要鼓励学生积极思考和参与，注重培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习进步，给予肯定和鼓励，增强他们的学习信心。板书设计（1）目的明确，紧扣教学内容：

-明确本节课的主题：“共同守护幸福：不让校园暴力再次发生”

-强调校园暴力的定义和表现形式，以及其对个人和社会的影响

-突出预防和应对校园暴力的方法和建议

（2）结构清晰，条理分明：

-首先，介绍校园暴力的基本概念和重要性

-其次，分析校园暴力的各种表现形式和影响

-再次，讨论预防和应对校园暴力的方法和策略

-最后，总结本节课的