2024年秋八年级语文上册 第三单元 10《三峡》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第三单元10《三峡》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级语文上册第三单元10《三峡》教学设计，主要内容涵盖了课文的理解、分析和欣赏。本节课将引导学生深入文本，理解三峡的自然风光和人文历史，领会作者对三峡的热爱与赞美之情。通过本节课的学习，学生能够掌握文章的结构和表达技巧，提高自己的阅读和写作能力。具体内容包括：

1.课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解三峡的山川形势、历史变迁和风土人情，把握文章的主旨大意。

2.文本分析：分析课文的写作手法、修辞手法和表达方式，引导学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3.知识点梳理：梳理课文中的重点词汇、句子和段落，帮助学生巩固语文基础知识。

4.课堂讨论与互动：组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文的感悟和理解，培养学生的合作与交流能力。

5.课后作业布置：布置相关的写作、阅读和思考题目，巩固课堂所学知识，提高学生的综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，主要包括：语言能力、思维品质、文化意识、审美情趣和合作能力。

1.语言能力：通过课文朗读、分析和讨论，提高学生的阅读理解能力，引导学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。在阅读过程中，提升学生的字词积累和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文的写作手法、修辞手法和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习《三峡》，使学生了解中国的山川地理、人文历史，增强民族自豪感和文化认同感，培养学生的文化意识。

4.审美情趣：引导学生欣赏《三峡》中的自然风光和人文景观，提高学生的审美情趣，培养他们具有良好的审美观念和艺术鉴赏能力。

5.合作能力：通过课堂讨论与互动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，使他们在合作中共同成长，共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了八年级上册语文课本中前两个单元的相关知识，如现代文阅读、古文阅读、作文写作等。他们对古文有一定的阅读理解能力，掌握了基本的阅读技巧和方法。同时，学生对中国的山川地理、人文历史有一定的了解，这将为学习《三峡》奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对文学作品感兴趣，特别是对描绘自然风光和人文历史的文学作品。学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够分析课文的内容和表达方式。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，乐于参与课堂活动，希望能够通过合作和交流来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《三峡》的学习过程中，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解困难，特别是对于一些生僻词汇和古代文化背景的了解。另外，学生可能对于课文中表达的山水之美和人文之情缺乏直观的感受，难以深入领会作者的写作意图。此外，学生可能对于如何欣赏文学作品和分析写作手法存在一定的困惑，需要教师的引导和启发。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于梳理课文知识点，传递基础信息；讨论法用于激发学生思考，培养合作精神；案例研究法用于深入剖析课文中的写作手法和表达技巧；项目导向学习法用于培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：布置学生预习课文，了解三峡的概况，收集有关三峡的资料，为课堂学习做好准备。

（2）朗读导入：课堂开始时，让学生朗读课文，感受语言的韵律美，引导学生进入学习情境。

（3）讲授知识点：教师用PPT展示课文中的重点词汇、句子和段落，进行讲解和分析，帮助学生巩固基础知识。

（4）案例分析：选取课文中的典型段落，让学生进行案例分析，探讨作者的写作手法和表达技巧。

（5）小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的难点和疑点，促进学生之间的互动与合作。

（6）成果展示：各小组选取讨论的成果进行展示，分享自己的感悟和理解，培养学生的表达能力和审美情趣。

（7）课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，激发学生对文学作品的热爱和欣赏能力。

（8）课后作业：布置相关的写作、阅读和思考题目，巩固课堂所学知识，提高学生的综合运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将充分利用PPT、视频、图片等教学媒体和资源，生动形象地展示三峡的自然风光和人文历史，增强学生的直观感受。同时，运用在线工具如讨论区、问卷调查等，方便学生进行课堂讨论和互动，提高课堂效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《三峡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《三峡》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《三峡》教学目标和《三峡》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《三峡》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《三峡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《三峡》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《三峡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《三峡》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《三峡》的重点，强调《三峡》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《三峡》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《三峡》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《三峡》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《三峡》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《三峡》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《三峡》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《三峡》内容，强调《三峡》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《三峡》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《三峡》：

-《水经注》全文：《水经注》是中国古代地理学的重要著作，其中详细记述了三峡的水文地理情况，是了解三峡历史文化的重要资料。

-《三峡志》：介绍三峡地区的历史、地理、民俗等方面的资料，有助于学生更全面地了解三峡。

-三峡风光图片集：收集了三峡的自然风光图片，可以帮助学生直观地感受课文中所描述的山水之美。

语文学科素养提升：

-古代诗词鉴赏：提供一系列古代诗词，帮助学生提升诗词鉴赏能力，理解诗人的情感与审美。

-作文写作指导：提供作文写作的技巧和方法，帮助学生提高写作能力，激发学生的创造力和想象力。

2.拓展建议：

《三峡》课文学习：

-学生可以阅读《水经注》全文，了解三峡的水文地理情况，加深对课文内容的理解。

-浏览《三峡志》，了解三峡地区的历史、地理、民俗等方面的资料，丰富自己的知识储备。

-欣赏三峡风光图片集，直观地感受课文中所描述的山水之美，提高审美情趣。

语文学科素养提升：

-学生可以选取自己喜欢的古代诗词进行鉴赏，尝试分析诗人的情感与审美，提升诗词鉴赏能力。

-参加作文写作指导活动，学习写作技巧和方法，提高自己的写作能力，激发创造力和想象力。

教学资源拓展是为了让学生在学习《三峡》的过程中，能够更全面地了解课文内容，同时也能够提升学生的语文学科素养。希望学生能够利用这些资源，丰富自己的知识，提高自己的学习能力。课后作业1.请结合课文《三峡》，用自己的话描述三峡的地理位置及特点，并说明作者是如何通过文字来表现三峡的壮美风光的。

2.请从课文中找出描写三峡春夏秋冬四季景色的句子，并简要分析其表达效果。

3.请分析课文《三峡》中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其在文中的具体运用。

4.请结合课文内容，谈谈你对作者笔下的三峡自然景观与人文景观的感悟。

5.请以“我心中的三峡”为题，写一篇作文，要求运用课文中的写作手法和修辞手法，描绘出你心中三峡的美景。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受三峡的自然风光和人文历史，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.合作学习法：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的学习态度、合作能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.学生理解能力差异：学生的理解能力和知识水平存在差异，导致课堂效果参差不齐。

3.教学资源利用不充分：教学资源丰富，但部分资源未能充分利用，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：教师应创设更多互动机会，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.关注学生差异：针对学生的理解能力和知识水平差异，采用分层教学的方式，因材施教，提高教学效果。

3.充分利用教学资源：教师应充分了解和挖掘教学资源，将其融入到教学过程中，提高教学质量和效果。

4.加强课堂管理：教师应加强课堂管理，维持课堂秩序，确保课堂教学的顺利进行。

5.注重学生情感教育：在教学过程中，教师应关注学生的情感需求，引导学生树立正确的价值观和审美观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.三峡的地理位置及特点

2.三峡的春夏秋冬四季景色描写

3.课文中的比喻、拟人等修辞手法及运用

4.三峡自然景观与人文景观的感悟

5.课文中的写作手法和修辞手法运用

②本文重点词句：

1.三峡的地理位置：位于长江上游，西起白帝城，东至巫峡，全长约200公里。

2.春夏秋冬四季景色描写：春季江水回暖，夏季山洪爆发，秋季果实累累，冬季江水冰封。

3.课文中的比喻、拟人等修辞手法：如“两岸连山，略无阙处”运用了夸张手法，形象地描绘了三峡山势的险峻。

4.三峡自然景观与人文景观的感悟：三峡不仅自然风光壮丽，而且历史悠久，文化底蕴深厚。

5.课文中的写作手法和修辞手法运用：作者运用了生动的描绘和丰富的想象，将三峡的壮美风光呈现得淋漓尽致。

③本文重点段落：

1.描写三峡的山川形势和地理环境，如“自三峡七百里中，两岸