Module 2 Unit 6 Music Period 2 单元整体教学设计

Module2Unit6MusicPeriod2单元整体教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2Unit6MusicPeriod2音乐单元第二课时

2.教学年级和班级：八年级（8thgrade）英语班

3.授课时间：第6周，星期二，第3节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.课程导入（5分钟）

-回顾上节课所学的音乐基本词汇和句型。

-播放不同类型的音乐，让学生识别并简单描述。

2.新课内容呈现（15分钟）

-通过教材引入本节课的主题——音乐类型与特点。

-讲解并展示不同音乐类型的代表性乐器和音乐特点。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论，让学生根据教材上的信息，介绍各自喜欢的音乐类型。

-每组选出代表进行分享，其他学生倾听并给予评价。

4.语言实践（10分钟）

-播放一段未知音乐，让学生尝试用所学句型和词汇进行描述。

-鼓励学生用英语表达自己对音乐的感受和喜好。

5.小组活动（5分钟）

-将学生分成小组，根据教材中的提示，创作一段关于音乐的小对话。

-各小组进行展示，其他学生进行评价和反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学内容，强调音乐类型和特点的表达。

-布置作业：要求学生课后采访家人或朋友，了解他们的音乐喜好，并记录下来。

7.课后反思

-教师根据学生的课堂表现，调整教学策略，以提高课程的实用性和趣味性。

-关注学生的学习需求，为下节课做好准备。核心素养目标分析本节课以音乐为主题，旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.提高语言能力：学生能够掌握并运用音乐相关词汇和句型，描述不同音乐类型的特点，以及表达个人音乐喜好，提升英语口语表达和听力理解能力。

2.增强文化意识：通过了解和探讨不同类型的音乐，培养学生对多元文化的尊重和包容，提高跨文化交际能力。

3.培养思维品质：学生能够运用批判性思维分析音乐特点，形成自己的音乐观点，并学会用英语进行逻辑清晰的表达。

4.提升学习能力：通过小组合作、互动讨论等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

本节课的教学设计紧密联系课本内容，关注学生核心素养的培养，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高英语综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）音乐类型词汇的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握爵士乐（jazz）、摇滚乐（rock）、古典音乐（classicalmusic）等不同音乐类型的词汇，并能正确运用这些词汇描述音乐特点。

举例：学生需要学会用“jazz”来描述爵士乐，了解其即兴、节奏感强的特点；用“rock”来描述摇滚乐，了解其强烈的节奏、电吉他的使用等特点。

（2）音乐特点的表达：学生需要学会用所学句型表达对不同音乐类型的喜好，如“Ilikejazzbecauseit'simprovisationalandhasastrongsenseofrhythm.”

（3）听力理解与口语表达：通过课堂活动，培养学生对不同音乐类型的辨识能力和用英语表达音乐感受的能力。

2.教学难点

（1）音乐类型词汇的发音：对于部分学生来说，正确发音音乐类型词汇可能存在一定难度，如“jazz”和“classical”等。

突破方法：教师可以放慢语速，重复发音，让学生模仿跟读，加强语音练习。

（2）音乐特点的描述：学生在用英语描述音乐特点时，可能会遇到词汇和语法方面的困难。

突破方法：教师可以提供描述音乐特点的常用词汇和句型模板，引导学生进行模仿练习，逐步提高表达能力。

（3）听力理解：学生在听音乐片段并描述时，可能会对某些音乐特点辨别不清，影响听力理解。

突破方法：教师可以多次播放音乐片段，让学生逐步熟悉并辨识音乐特点，提高听力水平。

（4）小组合作：在小组活动中，学生可能面临分工合作、沟通协调等方面的难题。

突破方法：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，确保小组活动的顺利进行。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解音乐类型和特点，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的音乐喜好，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：选取具有代表性的音乐家和音乐作品进行分析，帮助学生深入理解不同音乐类型的风格和背景。

-项目导向学习：设计音乐主题项目，让学生自主探索音乐类型，培养其探究和创新能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟音乐家或乐评人，介绍自己喜欢的音乐类型，提高口语表达能力。

-游戏：设计音乐类型识别游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

-实验活动：尝试创作简单音乐作品，让学生亲身体验不同音乐类型的特点，增强实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：展示音乐类型、特点、代表人物等核心知识，方便学生理解和记忆。

-视频：播放不同类型的音乐片段，让学生直观感受音乐风格，提高听力水平。

-在线工具：利用音乐学习平台，提供丰富的音乐资源，方便学生课后自主学习和拓展。

-实物教具：展示代表性乐器，让学生近距离观察和体验，加深对音乐类型的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于音乐类型和特点的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕音乐类型，设计问题如“爵士乐和摇滚乐的主要区别是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解各种音乐类型的基本概念。

思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台，供老师查阅。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索音乐类型，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触音乐类型知识，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力，为解决课堂重难点做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放不同类型的音乐片段，引起学生对音乐类型的好奇心。

讲解知识点：详细讲解各种音乐类型的特征，结合具体音乐家和作品进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论各自喜欢的音乐类型。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，思考音乐类型的特点和区别。

参与课堂活动：在小组内积极讨论，用英语表达自己对音乐类型的看法。

提问与讨论：对不理解的点勇敢提问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建音乐类型知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对音乐类型知识的理解，突破教学难点。

通过实践活动，锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于自己喜欢音乐类型的短文。

提供拓展资源：推荐音乐相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索音乐领域的知识。

反思总结：回顾学习过程，评估自己的学习效果，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的音乐类型知识，提高学生的英语应用能力。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野，增强对音乐文化的理解。

通过反思，帮助学生发现自身不足，培养自我评价和自我改进的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-了解不同音乐家及其代表作品：介绍不同音乐家如贝多芬、莫扎特、周杰伦等，及其代表作品，让学生进一步了解音乐家的风格和创作特点。

-音乐流派的发展历程：介绍不同音乐流派的发展历程，如古典音乐、摇滚乐、流行音乐等，帮助学生了解音乐发展的脉络。

-音乐与社会文化的关联：探讨音乐与社会文化的关联，如音乐在各个历史时期的社会背景、文化意义等，增强学生对音乐与社会文化的理解。

2.课后自主学习和探究：

-制作音乐海报：鼓励学生选择自己喜欢的音乐类型，搜集相关信息，制作一份音乐海报，展示该音乐类型的特点和代表作品。

-音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或歌词，激发学生的创造力和想象力。

-音乐欣赏：推荐学生欣赏不同类型的音乐，记录自己的感受和思考，提高音乐鉴赏能力。

-音乐与生活：引导学生观察生活中的音乐现象，如商场播放的音乐、电影中的配乐等，思考音乐在生活中的作用和影响。

3.实践活动：

-组织音乐会：组织学生参加或观看音乐会，让他们亲身体验现场音乐的魅力，培养音乐鉴赏能力。

-音乐比赛：鼓励学生参加音乐比赛，如歌唱比赛、乐器演奏比赛等，提高音乐实践能力。

-音乐创作分享会：组织学生分享自己的音乐创作，互相学习和交流，激发学生的创作热情。教学反思在本次音乐单元的教学中，我发现学生们对音乐类型的兴趣非常浓厚，他们在课堂上的积极参与让我感到很欣慰。尤其是在小组讨论和角色扮演的环节，学生们能够运用所学的英语表达自己的音乐喜好，这充分说明了他们对知识的掌握和应用能力。

课堂上，我注意到一些学生在描述音乐特点时遇到了词汇和语法上的困难。针对这一点，我及时调整了教学方法，通过提供词汇模板和句型练习，帮助他们克服了表达上的障碍。在今后的教学中，我还需要继续关注这些学生的语言能力提升，为他们提供更多的支持和指导。

此外，通过课后的拓展与延伸，学生们有了更多的机会去深入了解音乐家的故事、音乐流派的发展以及音乐在社会文化中的地位。这样的设计不仅拓宽了学生的知识视野，也让他们意识到音乐不仅仅是娱乐，还承载着丰富的文化内涵。

在布置课后作业时，我鼓励学生进行音乐创作和海报制作，这样的实践作业让学生们能够将所学知识应用到实际中，发挥了他们的创造力和想象力。从作业的完成情况来看，学生们对这样的作业形式非常感兴趣，这也让我意识到，将理论知识与实践相结合是提高学生学习兴趣的有效途径。

然而，我也意识到在教学过程中，对学生的个性化关注还不够。有的学生在课堂上的参与度不高，我需要找到更合适的方法来激发这些学生的学习兴趣，比如设计更多互动性强的小组活动，或者提供更多个性化的学习资源。典型例题讲解例题1:

题目：请用英语描述你喜欢的一种音乐类型，并解释你为什么喜欢它。

答案：Ilikepopmusicbecauseitislivelyandhascatchymelodies.

例题2:

题目：请用英语写一段话，介绍一位你喜欢的音乐家。

答案：MyfavoritemusicianisTaylorSwift.SheisafamousAmericansingerandsongwriter.Ilikeherbecauseshewritessongsaboutherownexperiencesandfeelings,whichareveryrelatable.

例题3:

题目：请用英语写一段话，描述你参加的一次音乐会经历。

答案：Iwenttoaclassicalmusicconcertlastweek.Itwasawonderfulexperience.Themusicwasbeautifulandsoothing.Themusiciansplayedtheirinstrumentswithgreatskillandpassion.

例题4:

题目：请用英语写一段话，介绍你最喜欢的一首歌。

答案：Myfavoritesongis"ShapeofYou"byEdSheeran.Itisacatchypopsongwithagreatbeat.Ilikeitbecauseitisveryeasytosingalongtoanditalwaysputsmeinagoodmood.

例题5:

题目：请用英语写一段话，描述你学习音乐的经历。

答案：IhavebeenplayingthepianosinceIwassixyearsold.Ienjoyplayingmusicbecauseitisagreatwaytoexpressmyfeelingsandemotions.Ialsolikelearningaboutdifferentmusicgenresandcomposers.板书设计1.教学内容概述

-音乐类型介绍

-音乐特点描述

-音乐欣赏与表达

2.音乐类型词汇

-Jazz

-Rock

-Classical

3.音乐特点描述句型

-"Ilikejazzbecauseit'simprovisationalandhasastrongsenseofrhythm."

-"Rockmusicisloudandenergetic,withelectricguitarsanddrums."

-"Classicalmusicisorchestralandoftentellsastory."

4.音乐欣赏与表达

-"Themusichasafasttempoandmakesmewanttodance."

-"Themelodyissoothingandrelaxing."

-"Thelyricsofthesongtellabeautifulstory."

5.课堂活动提示

-分组讨论：音乐类型与特点

-角色扮演：音乐家或乐评人介绍

-音乐欣赏：感受不同音乐类型的特点

6.课后作业提示

-写一篇关于你喜欢的音乐类型的短文

-制作一份音乐海报，展示音乐类型的特点和代表作品

7.拓展学习资源

-推荐音乐家的作品欣赏

-音乐流派的发展历程介绍

-音乐与社会文化的关联探讨

板书设计以简洁明了的方式呈现了本节课的核心内