2024-2025学年高中政治 第三单元 收入与分配 第七课 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第三单元收入与分配第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第三单元收入与分配第七课第一框按劳分配为主体多种分配方式并存教案新人教版必修1教材分析本节课选自新人教版必修1高中政治第三单元“收入与分配”的第七课第一框“按劳分配为主体多种分配方式并存”。该部分内容是让学生理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度下，按劳分配为主体的多种分配方式并存的原理与意义。课程紧密联系我国实际，通过对课本知识点的解读，使学生认识到按劳分配的重要性和多种分配方式并存的合理性，旨在培养学生的公平正义感及对社会主义核心价值观的认同。教学中将重点分析不同分配方式的优劣以及它们在社会主义市场经济中的作用，并结合现实案例，加深学生的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的马克思主义政治经济学素养，特别是对社会主义市场经济条件下收入分配原则的理解和运用。通过学习，学生将能够：

1.理解并掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的社会主义初级阶段分配制度，形成对分配制度公平性、合理性的认识，增强对社会主义核心价值观的认同和信仰。

2.分析不同分配方式对经济社会发展和个人收入水平的影响，提高学生运用政治经济学原理分析实际经济现象的能力。

3.培养学生的批判性思维，通过对现实案例的探讨，使学生能够评价分配政策对社会公平和效率的作用，激发学生参与公共事务的积极性和责任感。

4.增强学生的法治意识，理解分配制度背后的法律和制度保障，认识到维护合法权益的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对我国的基本经济制度、社会主义市场经济的特点有了初步了解。他们掌握了经济学的基本概念，如供求关系、市场调节等，并对我国的分配制度有了基础的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对现实社会现象有一定的关注，对于与生活密切相关的收入与分配话题，他们表现出较高的兴趣。学生在逻辑思维和分析能力方面有较好的基础，适合进行案例分析和问题探讨。此外，学生中存在不同的学习风格，有的擅长理论分析，有的喜欢通过实际案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：（1）理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的深层含义和实施原因；（2）分析不同分配方式在实际运作中的利弊，特别是在现实案例中如何具体应用；（3）评价分配制度对社会公平和效率的影响，可能缺乏足够的社会经验和实际案例支撑。针对这些困难，教师应提供适当引导和案例辅助，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修1政治教材第三单元“收入与分配”的第七课第一框“按劳分配为主体多种分配方式并存”的相关内容。教师还需准备相应的教学指导书和备课笔记，以便在课堂上提供深入的解释和补充。

2.辅助材料：

-图片：准备展示我国不同行业劳动者的工作场景，以及不同分配方式下的收入差异的图片，以便直观展示按劳分配的原则。

-图表：收集并制作有关我国收入分配制度的图表，包括按劳分配、按资分配、按需分配等多种分配方式的比重和结构。

-视频：剪辑并准备一些短片，如劳动者工作实录、分配政策新闻报道、经济学家访谈等，帮助学生更生动地理解分配制度。

-文献：提供一些关于收入分配改革的政策文件、研究报告，供学有余力的学生深入阅读。

3.实验器材：虽然本节课不涉及具体实验，但可以准备一些模拟分配的教具，如代表不同收入水平的卡片、模拟货币等，用于课堂活动。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按小组形式排列，每组配有一张大白纸和彩笔，以便学生进行讨论和记录。

-展示区：设置一块墙面或黑板作为展示区，用于展示学生的讨论成果和思考过程。

-多媒体设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等设备正常运行，以便于播放多媒体资源和展示教学材料。

5.教学互动工具：

-投票器或教学平台：利用电子投票系统或在线教学平台，进行课堂互动，如问卷调查、即时反馈等。

-思维导图软件：提供思维导图工具，帮助学生构建知识框架，梳理学习内容。

6.课前预习资料：提前发放预习提纲，引导学生预习教材，思考相关问题，为课堂学习打下基础。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习提纲，引导学生提前了解“按劳分配为主体多种分配方式并存”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“我国为什么采取按劳分配为主体？多种分配方式并存的意义是什么？”激发学生思考，为课堂学习分配制度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、案例解析等，提高学生学习分配制度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的社会主义市场经济的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解按劳分配为主体的知识点，结合实际案例帮助学生理解。突出重点，如按劳分配的优势和实施条件，强调难点，如多种分配方式并存的合理性。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同分配方式对社会公平和效率的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考分配制度的复杂性。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对按劳分配为主体的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置与分配制度相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍我国收入分配改革的最新动态和未来趋势，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合分配制度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分配制度内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析我国某一具体分配政策的效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：推荐学生阅读《中国经济体制改革史》、《中国收入分配改革之路》等书籍，深入了解我国收入分配制度的演变过程和改革成果。

-论文：引导学生查阅经济学领域的学术论文，如关于按劳分配、收入差距、分配政策等方面的研究，以增强学生的理论素养。

-报告：鼓励学生关注国家统计局、社会科学研究院等机构发布的年度收入分配报告，了解当前我国收入分配的现状和趋势。

-政策文件：提供关于收入分配改革的政策文件，如《关于深化收入分配制度改革的若干意见》等，帮助学生理解政策制定背景和具体措施。

-案例分析：收集一些典型的分配案例，如企业内部薪酬制度改革、农村土地制度改革等，让学生通过案例学习分配制度的实际运作。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的收入分配话题，进行深入研究，形成研究报告或小论文，以提高学生的研究能力和批判性思维。

-社会实践：组织学生参加社会实践活动，如访问企业、政府部门，了解不同行业的分配制度和实际操作，将理论知识与社会实际相结合。

-观点交流：开展班级内部的交流分享会，让学生分享各自的学习心得和拓展资源，相互启发，共同提高。

-视频制作：鼓励学生制作关于收入分配的小视频，通过采访、动画等形式，生动展现分配制度的知识点和现实问题，提高学生的传播能力和公共表达能力。

-家长参与：邀请家长参与学生的拓展学习，共同探讨家庭内部的收入分配问题，增进学生对分配制度的理解和认同。

-跨学科学习：鼓励学生结合其他学科，如数学、统计学、社会学等，对收入分配数据进行收集和分析，培养学生的跨学科综合能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的内容，布置以下作业：

-课后阅读：阅读一篇关于我国收入分配改革的研究文章，并撰写阅读心得。

-案例分析：选择一个具体的分配案例，如企业内部薪酬制度改革，分析其按劳分配的具体做法和效果。

-小组讨论：分组讨论按劳分配为主体、多种分配方式并存的意义，并撰写讨论报告。

-社会实践：参观一家企业或政府部门，了解其分配制度，并撰写参观心得。

2.作业要求：

-课后阅读心得：字数不少于500字，要求有自己的观点和思考。

-案例分析：字数不少于800字，要求分析具体、深入。

-小组讨论报告：每组撰写一份报告，字数不少于1000字，要求有充分的讨论和观点交流。

-社会实践心得：字数不少于500字，要求有实际的观察和思考。

3.作业提交：

-所有作业均以电子版形式提交，文件格式为Word或PDF。

-作业提交截止时间为下节课上课前。

作业反馈：

1.作业批改：

-教师将在收到作业后的3天内完成批改，并给出成绩。

-批改将关注作业的质量、深度、创新性和规范性等方面。

2.作业反馈：

-教师将对每位学生的作业进行详细的反馈，指出存在的问题和不足。

-反馈将包括书面评语和改进建议，帮助学生明确改进的方向。

3.反馈方式：

-教师将书面反馈以电子邮件的形式发送给学生。

-学生收到反馈后，如有疑问或需要进一步指导，可随时向教师提问。板书设计1.板书目的：通过板书设计，明确展示本节课的核心知识点，帮助学生构建知识框架，强化对按劳分配为主体、多种分配方式并存的理解。

板书内容：

-主题：按劳分配为主体多种分配方式并存

-副标题：收入分配制度的特点与意义

2.板书结构：

-左侧：列出按劳分配的四个基本特点（公平性、效率性、激励性、适应性）。

-右侧：列出多种分配方式并存的三个主要原因（适应社会主义市场经济、调动各方面积极性、促进社会公平）。

3.板书要点：

-重点突出：使用不同颜色的粉笔标出重点内容，如“按劳分配的公平性”和“调动各方面积极性”。

-概括性：用简洁的语言概括每种分配方式的特点和作用。

-关联性：用箭头连接左侧的特点和右侧的原因，展现它们之间的逻辑关系。

4.板书艺术性与趣味性：

-使用图表：设计简洁的图表，如饼图展示不同分配方式的比重，增强视觉效果。

-图形示意：使用符号和图形，如使用“√”表示优点，“？”表示待探讨的问题，增加趣味性。

-空间布局：合理利用黑板空间，保持板书的整洁和层次感，提高学生的阅读兴趣。

5.板书反馈：

-在板书结束后，邀请学生复述板书内容，检验学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生提出对板书的改进意见，增强学生的参与感和主动性。反思改进措施一、教学特色创新：

1.多元化教学资源：本节课充分利用了图书、论文、报告、政策文件等多种教学资源，丰富了教学内容，拓展了学生的知识视野。

2.跨学科学习：引导学生结合其他学科知识，如数学、统计学等，对收入分配数据进行收集和分析，培养了学生的跨学科综合能力。

二、存在主要问题：

1.