人教版七年级下册信息技术 3.2修复一张旧照片 教案

人教版七年级下册信息技术3.2修复一张旧照片教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：人教版七年级下册信息技术第3章图像处理与加工2节修复一张旧照片

教学内容：

1.学习使用Photoshop软件进行图像修复的基本操作；

2.掌握修补工具的使用方法，能够修复照片中的瑕疵；

3.学习使用图章工具，能够对照片进行局部修饰；

4.了解高斯模糊滤镜的使用，能够对照片进行模糊处理。

教学目标：

1.学生能够熟练使用Photoshop软件进行图像修复；

2.学生能够运用修补工具和图章工具对照片进行局部修饰；

3.学生能够使用高斯模糊滤镜对照片进行模糊处理；

4.学生能够通过本节课的学习，提高对图像处理的兴趣和技能。核心素养目标分析本节课以Photoshop软件为工具，通过学习图像修复的基本操作，培养学生的信息意识，提高学生运用信息技术解决问题的能力。同时，通过使用修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜，锻炼学生的计算思维，提升学生对图像处理的逻辑思考和问题解决能力。此外，本节课还注重培养学生的创新意识，鼓励学生在修复旧照片的过程中发挥创意，对照片进行个性化的局部修饰和模糊处理。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握图像修复的技能，还能够提高审美素养，培养对美的感知和创造能力。重点难点及解决办法重点：

1.修补工具的使用方法及技巧；

2.图章工具的使用方法及技巧；

3.高斯模糊滤镜的使用及效果。

难点：

1.修补工具的使用技巧，如选区的准确选取和边缘的平滑处理；

2.图章工具的使用技巧，如图章样式的选择和图章大小的调整；

3.高斯模糊滤镜的使用及效果的把握，如模糊程度和边缘的清晰度。

解决办法：

1.通过示范和讲解，让学生掌握修补工具的使用方法和技巧；

2.通过实例操作和练习，让学生熟悉图章工具的使用方法和技巧；

3.通过实例操作和练习，让学生了解高斯模糊滤镜的使用及效果，并通过调整参数来达到理想的效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解Photoshop软件的使用方法和技巧，让学生了解图像修复的基本操作；

2.示范法：教师在课堂上进行操作演示，让学生直观地学习修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用方法和技巧；

3.实践法：学生通过实际操作，练习修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用，提高技能水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片修复的实例，让学生更直观地了解图像修复的效果；

2.教学软件：使用Photoshop软件作为教学工具，让学生在实际操作中学习图像修复的技能；

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用经验，提高学生的沟通能力和合作意识；

4.案例分析：提供一些修复旧照片的案例，让学生分析修复前后的变化，提高学生的观察力和分析能力；

5.作业布置：布置一些修复旧照片的作业，让学生在课后练习，巩固所学知识；

6.网络资源：利用网络资源，提供一些修复旧照片的教程和素材，供学生参考和学习；

7.评价反馈：对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“修复一张旧照片”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使用修补工具修复照片中的瑕疵？”“图章工具和高斯模糊滤镜分别适用于什么情况？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图像修复的基本操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“修复一张旧照片”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张旧照片修复前后对比图，引出“修复一张旧照片”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用经验，提高学生的沟通能力和合作意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图像修复的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用方法和技巧，掌握图像修复的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“修复一张旧照片”课题，布置适量的课后作业，如修复一张家庭旧照片，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与图像修复相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图像修复的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Photoshop软件的基本操作，特别是修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用方法，能够独立进行图像修复。

2.学生能够理解修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的工作原理，能够根据实际情况选择合适的工具进行图像修复，提高修复效果。

3.学生能够通过实际操作，提高对图像处理的兴趣和技能，培养对美的感知和创造能力。

4.学生能够通过小组讨论和合作学习，提高沟通能力和团队合作意识，培养解决问题的能力。

5.学生能够利用课后拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

6.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.学生能够通过本节课的学习，提高对信息技术应用的认识和能力，培养信息意识，为未来的学习和生活打下良好的基础。

8.学生能够通过本节课的学习，提高对图像处理的认识和技能，培养对美的感知和创造能力，提高审美素养。

9.学生能够通过本节课的学习，提高对Photoshop软件的认识和应用能力，培养计算思维，提高问题解决能力。

10.学生能够通过本节课的学习，提高对图像修复的认识和技能，培养创新意识，提高解决问题的能力。教学反思与改进首先，我对学生的学习效果进行了评估。我发现大部分学生能够熟练掌握Photoshop软件的基本操作，特别是修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用方法。学生能够根据实际情况选择合适的工具进行图像修复，提高修复效果。然而，也有一部分学生在修补工具的使用技巧上存在困难，如选区的准确选取和边缘的平滑处理。此外，部分学生在小组讨论和合作学习中表现不够积极，缺乏沟通能力和团队合作意识。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将在课堂上设置更多实践环节，让学生通过实际操作来掌握修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用技巧。同时，我会提供更多的实例和练习，帮助学生巩固所学知识，提高技能水平。

2.我将加强对学生的个别指导，针对学生在修补工具使用上的困难，提供个性化的辅导，帮助他们掌握选区的准确选取和边缘的平滑处理技巧。

3.我将组织更多的小组讨论和合作学习活动，鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的沟通能力和团队合作意识。同时，我会对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。

4.我将定期与学生进行沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，及时解答他们的疑问，提高他们的学习效果。

5.我将利用课后时间，组织一些与图像修复相关的拓展活动，如图像修复作品展示、图像修复比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的技能水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等。他们能够主动提问并参与讨论，表现出良好的学习态度和参与意识。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够积极分享修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用经验，并提出自己的见解和问题。他们的讨论成果展示清晰、有条理，表现出团队合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够熟练掌握修补工具、图章工具和高斯模糊滤镜的使用方法，能够根据实际情况选择合适的工具进行图像修复。他们的测试成绩良好，显示出他们对本节课内容的掌握程度。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成课后作业，巩固所学知识。他们的作业成果展示了他们对图像修复技能的掌握，如修补照片中的瑕疵、局部修饰和模糊处理等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。教师指出学生的优点和进步，同时也提出改进的建议和指导。例如，教师鼓励学生在小组讨论中更加积极参与，提高沟通能力和团队合作意识。同时，教师也提醒学生在使用修补工具和高斯模糊滤镜时要注意边缘的处理和平滑度，以提高修复效果。课后作业1.使用Photoshop软件，修复一张家庭旧照片中的瑕疵，如划痕、污渍等。

2.利用修补工具和图章工具，对照片中的局部进行修饰，如去除多余的人物、调整背景等。

3.使用高斯模糊滤镜对照片进行模糊处理，如对人物的面部进行模糊处理，保护个人隐私。

4.尝试使用不同的模糊程度，对照片进行模糊处理，观察不同模糊程度的效果，并选择最佳效果。

5.使用图层蒙版对照片进行局部修饰，如对人物的面部进行模糊处理，同时保留其他部分的清晰度。

答案：

1.使用Photoshop软件，打开需要修复的旧