2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready The fifth period(第五课时)教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThefifthperiod(第五课时)教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThefifthperiod(第五课时)教案人教PEP教材分析《人教PEP四年级英语上册Unit5Dinnerisready》第五课时教案，主要围绕“食物”主题展开。本课时通过对话学习，使学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及日常对话中的礼貌用语。同时，通过听力练习和口语交流，让学生能够运用所学知识进行简单的食物点餐和自我介绍。教师需结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，应注意引导学生正确使用课堂用语，培养良好的课堂氛围。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，并在日常生活中运用所学知识进行简单的食物点餐和自我介绍。同时，通过听力练习和口语交流，学生能够提高自己的语言运用能力。此外，通过学习本节课的内容，学生还能够了解和体会不同文化背景下的用餐习惯，培养自己的文化意识。在教学过程中，教师应引导学生积极思考，提高他们的思维品质。同时，教师还应鼓励学生自主学习，提高他们的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）单词和短语的学习：本课时需掌握的单词有：dinner,lunch,breakfast,rice,noodles,egg,fish,meat等。短语有：What'syourfavoritefood?Ilike...,Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.等。

（2）一般现在时的疑问句和回答：本课时需要引导学生掌握一般现在时的疑问句和回答，例如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.What'syourfavoritefood?Ilike...等。

（3）日常对话中的礼貌用语：本课时需要学生学会在日常对话中使用礼貌用语，如：Please,Thankyou,You'rewelcome等。

2.教学难点

（1）一般现在时的疑问句和回答：对于部分学生来说，理解和运用一般现在时的疑问句和回答可能存在困难，教师需要通过举例、演练等方法，帮助学生掌握这一语法点。

（2）听力理解：本课时涉及到一些日常对话，学生可能对某些口音或语速较快的听力材料存在理解困难。教师可以播放听力材料多次，让学生进行跟读和模仿，提高他们的听力理解能力。

（3）口语表达：学生在进行口语交流时，可能出现词汇搭配、语法错误等问题。教师应鼓励学生多进行口语练习，并在课堂上给予纠正和指导，提高他们的口语表达能力。

（4）文化差异的理解：本课时涉及到不同国家的用餐习惯，学生可能对这部分内容的理解存在困难。教师可以借助图片、视频等教学资源，向学生介绍不同国家的用餐习惯，提高他们的文化意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授单词、短语和语法知识。

-任务型教学法：学生通过完成各种任务，如角色扮演、小组讨论等，将所学知识应用于实际情境中。

-交际型教学法：教师引导学生进行口语交流，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习日常对话和礼貌用语。

-听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的食物，并用英语进行表达，促进互动和交流。

-食物展览：学生带来自己喜欢的食物，进行展示和介绍，增强对食物词汇的理解和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT展示单词、短语和语法点，清晰展示教学内容。

-视频：教师播放餐厅点餐的视频，帮助学生了解实际场景和语言运用。

-在线工具：教师利用在线工具，如单词卡片、在线听力练习等，提供更多学习资源和练习机会。

-实物教具：教师使用食物模型或实物，帮助学生直观地学习和记忆食物词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和用餐习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同国家的用餐习惯吗？它们有什么不同？”

展示一些关于不同国家用餐习惯的图片或视频片段，让学生初步感受食物和文化的魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.食物和用餐习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和用餐习惯的基本概念及其在文化中的重要性。

过程：

讲解食物和用餐习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同国家的用餐习惯和食物选择，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习和口语交流（15分钟）

目标：通过听力练习和口语交流，让学生深入了解食物和用餐习惯的特性和重要性。

过程：

播放餐厅点餐的听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。

学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习日常对话和礼貌用语。

教师引导学生思考食物和用餐习惯在实际生活中的重要性，以及如何运用所学知识。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和用餐习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和用餐习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和用餐习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和用餐习惯的基本概念、听力练习和口语交流等。

强调食物和用餐习惯在实际生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的食物和用餐习惯的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握单词和短语：学生能够熟练掌握与食物和用餐习惯相关的单词和短语，如dinner,lunch,breakfast,rice,noodles,egg,fish,meat等。

2.理解一般现在时：学生能够理解并运用一般现在时的疑问句和回答，例如Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.What'syourfavoritefood?Ilike...等。

3.提高听力理解能力：通过听力练习，学生能够提高对日常对话的理解能力，能够听懂并回答与食物和用餐习惯相关的问题。

4.提高口语表达能力：通过角色扮演和口语交流，学生能够更好地表达自己的喜好和用餐习惯，能够用英语进行简单的点餐和自我介绍。

5.增强文化意识：通过学习不同国家的用餐习惯，学生能够了解和体会不同文化背景下的用餐习惯，培养自己的文化意识。

6.培养合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够培养与他人合作的能力，学会分析问题、提出解决方案并进行有效沟通。

7.提高自主学习能力：通过课后作业的撰写，学生能够巩固所学知识，培养自主学习的能力。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会考虑学生的参与度和互动情况。如果我发现学生在课堂活动中表现不够积极，我会尝试采取更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我会反思听力材料的难度和长度是否适合学生的水平。如果我发现材料过于困难或过长，导致学生无法完全理解，我会选择更合适的材料，或将其分成更小的部分，逐步引导学生进行听力练习。

另外，我会思考如何更好地引导学生进行口语交流。如果学生在口语表达时出现困难，我会提供更多的口语练习机会，并给予更多的个别辅导，帮助学生克服口语表达的障碍。

我还会考虑课堂展示的时间安排是否合理。如果展示时间过短，学生无法充分展示自己的讨论成果，我会延长展示时间，确保每个小组都有足够的时间进行展示和讨论。

此外，我会评估教学媒体和资源的使用效果。如果某些媒体和资源未能达到预期的效果，我会寻找更多的教学资源，如视频、图片、实物教具等，以提高教学的吸引力和实用性。

最后，我会根据学生的学习效果，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。如果发现某些学生对某些知识点掌握不足，我会进行额外的辅导和练习，以确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业1.请用英语描述你最喜欢的食物，并解释为什么你喜欢吃它。

答案：Ilikepizzabecauseittastesdeliciousandithasmanydifferenttoppings.

2.请用英语写一段对话，描述你和你的朋友在餐厅点餐的场景。

答案：A:Hi,whatwouldyouliketoeat?

B:I'mfeelinghungry.IthinkI'llhaveahamburgerandsomefries.

A:Okay,letmecheckthemenu.Whataboutyou?

B:I'mnotsure.Whatdoyourecommend?

A:Well,thepastaisreallygood.It'smyfavorite.

B:Alright,I'lltrythepastathen.

3.请用英语写一段对话，描述你和你的家人在吃晚餐的场景。

答案：A:Hi,howwasyourday?

B:Itwasgood.I'mstarving.Let'seatdinner.

A:Okay,Imadespaghettifordinner.Itsmellsdelicious.

B:Great,Ilovespaghetti.Passmethesalt,please.

A:Hereyougo.Enjoyyourmeal.

4.请用英语写一段对话，描述你和你的朋友在谈论各自喜欢的食物。

答案：A:Hey,what'syourfavoritefood?

B:Ireallylikesushi.It'sfreshanddelicious.

A:That'scool.Myfavoritefoodispizza.It'scheesyandyummy.

B:Yeah,pizzaisgreat.HaveyoutriedIndianfood?

A:No,Ihaven't.ButI'dloveto.What'syourfavoriteIndiandish?

B:Ilovenaanbreadandbutterchicken.They'resoflavorful.

5.请用英语写一段对话，描述你和你的家人在谈论各自喜欢的食物。

答案：A:Hi,what'syourfavoritefood?

B:Ilovefruits.They'resweet