比粗细中班教案8篇

第第页比粗细中班教案8篇比粗细中班教案篇1活动过程：一、谁粗谁细1.幼儿回忆粗细的已有经验。孩子们，欢迎来到粗粗国和细细国。2.初步感知粗细。操作要求：小伙伴，被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面，等会儿请你拿出来认真看一看，谁粗谁细，然后送到相应的地方摆好。3.师幼共同检验操作结果。小结：两种物品粗细明显的时候，用眼睛看一看就能比较。二、最粗最细1.感知粗细的相对性（连上句）咦，我这里有一根管子，你们觉得它是粗的还是细的？（粗的、细的）好，你帮我从这边拿一根管子，谁粗？你来再帮我在这边拿一根，谁细？跟他比我是粗的，跟他比我又是细的。小结：原来粗细是比较出来的，而且是相对的，真有趣味味味。那我们赶快把这个紧要发现告知国王吧。2.最粗和最细点击课件：国王的声音：哦，原来是这样，那我们就合并了重修家园吧！点击课件：（抹去国界有声效）点击课件：我需要最粗的管子，由于我要修建一个大大的游泳池，装很多很多水。我需要最细的管子，由于我要用它来修建新的煤气管道。第二次操作：小伙伴们，国王需要什么样的管子？（最粗的、最细的）好，今日老师给你们准备了一些粗细不同的管子（简单介绍管子），等会儿请你们认真地看一看，比一比，找出最粗和最细的管子，然后记录在表格上。最粗的打勾，最细的画圈，不粗不细的不做记号。小椅子不动，每人找一份料子，我们开始吧！（音乐，每一组引导套一套方法）（1）师幼共同验证记录结果。时间到，赶快带上记录表坐下来。出示大的记录表，你们都帮国王找到最粗和最细的管子了吗？三根管子中哪个最粗？（绿色水管是最粗的）是不是这根？打钩。哪个是最细的？（红色的皮管最细）是不是这根？（请幼儿找出做记号）那除了看一看，还有什么不一样的方法？（请幼儿比较3个管子粗细）套一套，这个方法真有趣味味味，最里面的是细的，最外面的是粗的，中心的是不粗不细。看来你们的记录结果是正确的，请把记录表放在椅子下面。出示4根管子，刚才有个孩子的料子与其他人不一样，这2根管子你们都有，这种蓝色的管子有2根。它们谁粗谁细？（横着拿）现在你觉得它们是？一样粗的。原来粗细跟管子的长短或者颜色是没有关系的。你们可真聪颖，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、叠一叠这些方法来进行比较，等你们再长大一点还可以借助一些工具来量一量，结果会更精准明确。三、从粗到细1.小组合作，从粗到细有了你们的帮忙，国王很快把新家造好了。点击课件：国王（小伙伴们，我们想用不同粗细的管子排排队来装饰新房子，你们能帮忙吗？）（黑板出示房子各部位）这是房子的屋顶、门、窗户、烟囱，管子排排队，你觉得可以怎样排？（从粗到细或者是从细到粗）。好，等会儿请你们4人一组一起商讨，把管子排排队装饰到空白的地方，听清楚了吗？四个人一组把管子从粗到细或是从细到粗装饰起来，小椅子不动启程吧（音乐）房子搭好了，屋檐，怎么排的？从粗到细。这里呢？烟囱呢？真是太棒了，国王特别愉快。点击课件，国王：小伙伴们，感谢你们。但是我的新家还需要购置很多粗粗细细的物品，你们能帮忙想一想吗？四、粗粗细细1.找找比管子细和粗的生活物品。那么在生活当中比这个管子细的东西有什么？那比这个粗的还有什么？小结：在生活当中，有些东西做得粗有些东西做得细，都是为了给我们的生活带来方便。出示大管道，老师这里有一个比手上这根管子粗很多很多的管子，对，很像毛毛虫的烟囱管，你们今日帮了大忙，国王想请你们到他的新家去做客。这个就是通往国王新家的通道，你们想去吗？我们赶快一个跟着一个启程吧。活动反思与看法本活动是在幼儿已认得、熟识的基础上进行活动的。让幼儿学会多个物体进行比较，在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。能按要求进行比较物体并排序，譬如由细到粗或由粗到细的次序把不同粗细管子进行排队。当然也有不足之处，活动中孩子都在围绕老师设计的思路走，缺乏自由探究的空间。比粗细中班教案篇2活动目标1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。2、培养幼儿快速排序的本领，提高幼儿思维的快捷性。3、发展幼儿手部动作的快捷性。4、喜好参加游戏，体验。活动准备1、粗细、颜色不同小棒3根。2、每人一桶橡皮泥。活动过程一、比较粗细。出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。二、体验粗细的相对性。1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才略推断，粗细是相对的。3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的次序进行排序。三、搓小棍。请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的.细。四、操作练习：粗细排序。1、请幼儿搓出很多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小伙伴说说自身是怎样排的。2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。比粗细中班教案篇3活动名称：比较粗细》年龄段和领域：中班数学领域活动目标：1、能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。2、初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维本领。3、喜好参加小组合作活动，在动手中体验数学带给我们的乐趣。活动重难点：能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序为本节课的重点内容，引导初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维本领为本节课的难点内容。活动准备：一、经验准备：1、了解粗细概念。2、感知生活中事物的粗细。3、对测量工具测量方法有初步了解。二、物质准备：1、精美课件。2、制作腰带用的料子：彩纸、剪刀、呈现板等。三、活动过程：（一）创设“小巧虎开店铺”情境，鼓舞幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。1、参观店铺，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。关键提问：今日小巧虎的心心店铺开业了，听听他说了什么？老师小结：商品的粗细不同，察看的真认真。2、幼儿选两样商品，试验用不同的方法比较粗细。关键提问：我们去小店铺选两样东西，比一比哪一个粗一个细？你是怎样发现的？还有什么不一样的方法？老师小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底、套一套的方法进行比较粗细。3、两人合作将手中的物品，探究依照从粗到细或从细到粗进行排序。关键提问：现在两个人是一组把四样商品，排排队吧？你是怎样排队的？依照从粗到细或从细到粗进行排列。老师小结：小巧虎是用了你们的方法把商品从粗到细和从细到粗排列整齐的。（二）给客人父亲妈妈宝宝制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。1、父亲妈妈宝宝出场，激发幼儿兴趣。关键提问：瞧，谁来了？可是腰带卖完了，怎么办？我们怎么才略为他们做出一条合适的腰带？怎样来量一量？老师小结：我们可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。2、幼儿制作，老师巡回引导。关键引导：幼儿在操作中，运用工具依照头尾相接的方法进行测量。3、制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。关键提问：谁的腰带最长？为什么父亲的腰带最长？谁的腰带最短，为什么宝宝的腰带最短？不长不短的腰带是谁的？老师小结：腰带最长的是父亲，由于父亲腰最粗。腰带最短的是宝宝，由于宝宝腰最细，不长不短的是妈妈，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。4、了解不同的测量工具。（三）找寻并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。1、你找寻生活中粗粗细细的东西。关键提问：小伙伴们，在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西？2、欣赏生活中不同粗细事物。老师导语：生活中有不同粗细的东西，让我们来看一看吧。3、活动延长师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今日探究到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。【课后反思】成功之处：数学是一个抽象的学科，并不是全部孩子都特别感兴趣，为了激发幼儿对于学习数学的兴趣，本节课的活动设计了一个有趣味味味的情境“小巧虎开店铺”，孩子们在与小巧虎的互动中以及选商品的情节里，激发出了浓厚的学习兴趣和探究欲望，幼儿的参加性极高很有热诚，真正实现了寓教于乐的教育理念。中班幼儿对四周的科学事物都产生了浓厚的探究兴趣，在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一些运用感官比较物体量差别的经验，但是对于幼儿来说粗细的感念并没有大小、长短那么清楚，因此在本活动中可以启发幼儿自身想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认得四周环境的本领。整个教学过程都是幼儿自动探究在前，我总结提升在后。幼儿在情境中自身动手玩一玩、比一比、看一看，探究出来比较粗细的方法以及从粗到细和从细到粗的规律排序，我及时的小结和提升，给孩子充分的探究空间，探究出数学的奥秘。在有趣味味味的情境中，我们真正找来了父亲、妈妈和宝宝，三位都是真实的人物，激发出幼儿探究的欲望，在真实的测量和小组的共同操作中，探究出长度和粗细的关系。在前几次的活动中，我供应了很多的测量料子，幼儿在操作时，无从下手，局面混乱而没有秩序，由于幼儿没有用过卷尺测量的经验，只是会简单的测量，所以在专家老师的引导下，我只供应了一种料子，就用一种料子来进行测量腰围，在整个活动中幼儿能够分工合作，较好的完成测量与比较的任务，对于测量工具的种类，在最终与孩子进行了互动和共享。数学都是来源于生活，最终也要回归于生活，所以最终幼儿找寻并比较生活中粗粗细细的东西，加深对粗细的感念和比较粗细的方法。不足之处：幼儿在各抒己见时，我应当多给孩子时间来发表想法，不要一听到幼儿说出答案时，就急于小结，多给幼儿说得空间。老师的手势语可以适当的提示孩子，但假如太多就会感到有些繁琐，所以手势语应当适当。再教设计：在最终回归到生活时，可以以游戏的形式出示真实的事物，请幼儿用今日探究到比较粗细的方法进行比较粗细，从而再巩固目标，也能使幼儿真正感受到数学在生活中的无处不在和数学带给我们的乐趣。比粗细中班教案篇4活动目标：1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。2、试验给5个以内物体按粗细进行正逆排序。活动准备：1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。2、粗细不同的吸管若干，操作料子一人一份。3、口袋一个（里面装有粗细不同的物体）活动过程：一、开始部分谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的武器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。二、基本部分1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。1、察看实物，区别粗细。（1）老师出示筷子和木棒，引导幼儿察看哪根粗，哪根细。（2）分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。（3）出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。老师小结：推断哪一种物体是粗还是细，确定要通过两样以上的物体进行比较，才略区别它们的粗细。2、摸一摸，比一比。（1）老师出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告知幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。（2）做游戏"奇妙的口袋"。游戏规定：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。3、幼儿找找自身身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。老师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。4、试验用5种以内的物体按正逆次序排序。（1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的次序排序出来。（老师巡回检查）（2）老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的次序排序。（集体检验）（3）发操作料子，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的次序排序。（老师巡回检查）（4）请个别幼儿到黑板前演示自身的排序方法。如幼儿排对，老师予以鼓舞。5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的次序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较连续排。假如是按从细到粗的次序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较连续排。这样就能准确的排出物体的粗细。教学反思：幼儿对事物的认得具有形象性、实在性的特点，喜好直接参加试验，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、自动活动的兴趣和创造意识。料子的供应上既注意料子的平常性，又充分注意了料子的层次性、开放性，幼儿可以试验用不同的料子、不同的方法，自动探究，体验成功的欢快。比粗细中班教案篇5活动目标1、初步理解粗细的相对关系，能用目测的方法比较物体的粗细。2、能在四周环境中找出不同粗细的物体，发展察看比较本领。3、乐意与同伴、老师互动，喜好表达自身的想法。4、使小伙伴们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备1、每个幼儿粗细不同颜色不同的无根塑料管，带有空心的珠子一颗。2、幼儿学习资源②第34—35页。活动过程1、游戏“穿珠子”引导幼儿感知物体的粗细不同。（1）幼儿用两根粗细不同的小棒穿珠子，有一根穿不进去，引导幼儿叙述为什么。（2）幼儿叙述自身的感受：两根小棒粗细不同，所以粗的穿不进去。2、察看三根小棒，进行两两比较，感知粗细的相对性。（1）老师依据需要提出问题：这三根小棒一样吗？哪里不一样？你是怎么知道的？最粗的是哪一个？最细的呢？a小棒和b小棒哪个粗？哪个细？b和c哪个粗哪个细？为什么b小棒我们一会说它粗一会说它细呢？（2）小结：原来物体的粗细是比较出来的，要看他们和谁比，才略知道是粗还是细。3、游戏：排排队。（1）请幼儿依照物体的粗细次序排排队，说说是怎么排的。（2）小结：从粗到细排一个比一个细；从细到粗排一个比一个粗。4、找寻粗细，发展幼儿的比较察看本领。（1）引导幼儿从自身找出可以比较粗细的物体。（2）从四周环境中找寻可比较粗细的物体。如树干和树枝比，5、阅读幼儿学习资源②第34～35页，进一步学习比较物体的粗细。活动延长：老师带幼儿到户外察看幼儿园内物体，引导幼儿察看不同粗细的树，并用量一量、抱一抱的方法进行比较。教学反思1、比较的物体比较少；2、还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，3、做游戏的时间比较短。比粗细中班教案篇6活动目的：1、能乐观思考而且及时作出推断。2、学习比较物体的粗细的方法。3、能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差别，懂得粗细的比较是相对的。活动重点：学习比较物体的粗细的方法。活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。活动准备：准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。活动过程：一、开始部分：谈话引入孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的武器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。二、基本部分1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。2、老师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。3、游戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。三、活动结束：老师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。活动延长：比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。活动反思：本节活动不足之处在导入时没有布置好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想实现的粗和细的目标，孩子们基本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题愉快的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又愉快的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦虑焦虑焦急，我认为在开始这个引入时我应当选择简单又直入目标的导入，（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿察看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差别，（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉相像有些太简单，不足有趣味味味。活动中的教具不足充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自身再去察看、探究。本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不绝的反省活动中显现错误的地方，以免再次的显现失误。比粗细中班教案篇7教学目的：通过此游戏使幼儿初步理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。教学准备：幼儿找寻到的各种粗细不同的物品，笔，纸棒，水杯，红绿筐子各一个。教学过程：1、把物品排成一排，请幼儿察看并找出最粗的和最细的物品。2然后出示挂图，让小伙伴察看哪些物品最粗，哪些物品最细。3、出示一张森林画面，画面上有粗的树和细的树，让小伙伴找出来，在这时候，放西游记主题曲，让小伙伴想到孙悟空，然后在出示孙悟空拿了一根粗的金箍棒，一根细的金箍棒，让小伙伴比较粗细。4、比较完以后，在带小伙伴去大森林的后面看一看有什么，出示一张胡萝卜地的挂图，找小伙伴到上面来拔萝卜，没人把两根，一个粗的一个细的，让小伙