小班猜谜语教案7篇

第第页小班猜谜语教案7篇小班猜谜语教案篇1目标：乐意参加猜谜活动。通过察查查看图片，引导幼儿叙述图片内容。鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。准备：课件、音乐带、幼儿操作料子每人一份、小红花。过程：一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场合。二、观看课件，引发幼儿兴趣。提问：你们知道邮递员是干什么的？故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今日给谁送信去？今日，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小伙伴，我们来帮帮小乌龟吧！三、激发幼儿参加猜谜活动的兴趣。1.老师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。2.师幼共同送信，播放课件。3.称赞幼儿是个助人为乐的好孩子。四、试验猜水果谜语。师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小伙伴帮他买点水果去，买那些水果呢？请小伙伴帮小乌龟猜一猜。五、幼儿操作料子。猜出后请逐个放在篮子里，老师引导个别幼儿，猜对的幼儿予以鼓舞。六、听音乐，活动结束，走出教室。小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！课后反思：我今日讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能乐观参加到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟识的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿供应了可操作的料子，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很乐观，都乐意参加猜谜活动，真正实现了这节课的目标。不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自身更上一层楼。小班猜谜语教案篇2教学目标：1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2.本领目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自身是怎么猜出谜语的。3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能依据谜面猜出谜底。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜好猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认得很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会察看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。（1）用自身喜好的方法读课文，同时用曲线在文中标降生字词。（2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，引导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，老师巡察、引导。四、（一）学习第一则谜语。1、老师出示谜面，学生自由朗读。2、老师引导朗读第一句。师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？3、引导朗读最终两句。师：想想什么最喜好及时雨？什么最怕水来攻？4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，老师出示谜底卡片。5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生沟通。6、背诵谜语。（二）学习第二则谜语。1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。2、请两个同学表演相互礼貌用语的情景，让大家察看，学习他们相互敬重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。3、朗读谜语，猜谜底。4、背诵谜语，看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课，你学会了什么？六、扩展活动1.猜字谜一口咬断牛尾巴（告）天无它大，人有它大。（一）2.收集谜语。3.自编谜语。板书设计：识字4》第一则:秋谜底欢快无限第二则：请清情睛课后反思：由于学生已初步具备认读生字的本领，教学时我把自动权交给学生，有利于调动学生识字的乐观性和创造性，培养学生识字的本领。再者，我严格要求学生依照笔画次序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的自动性与创造性，鼓舞他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，加添学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最终让学生描红、临写。我在巡察过程中适当教导，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生猜谜底时通过表演的形式，不但激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的特别好的完成。小班猜谜语教案篇3活动名称：《猜谜语》活动对象：小班活动目标：1、通过谜面，了解虫子的特征（知识）2、让小伙伴在大家面前大胆表达出自身的想法（本领）3、加添小伙伴对虫子的兴趣（情感）活动准备：七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张活动过程：1、导入部分：手指游戏一、鹅妈妈来了，鹅父亲来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅父亲走，小手背背后2、开始部分:一、小伙伴们，今日老师给你们带来了四件神奇的珍宝，你们想不想看看他们是谁呀？二、可是呢，珍宝想要和大家捉迷藏，小伙伴们捂住眼睛，他们就会出来了。三、珍宝出来了3、过程部分：一、（出示图片一）你们看，这是什么珍宝呀？（瓢虫）二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？三、小伙伴们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件珍宝要出来了哦！（蜻蜓）五、这是什么珍宝呀？六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？七、蜻蜓有一对纱翅膀，下雨的时候它会在比较低的地方飞，而当天气很清朗的时候呢，他就又会飞得特别高了八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物九、（出示图片二、四）你们认得这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）十、下面老师就来和小伙伴们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高十二、“小姑娘，穿红袄”什么意思呀？说明他的身体是红色的，“庄稼地里来回跑”它呀！常常在庄稼地里跑来跑去的，“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星十三、小伙伴们，你们才出来是什么动物没有呢？十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫十五、那接下来呢，我们在来猜一猜：三姐有对纱翅膀，大大眼睛照前方，低飞下雨高飞晴，飞来飞去追蚊虫十六、你们想，“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对特别美丽的纱翅膀，“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛特别的大，“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢，他就会在很低的地方飞行，每当天气很清朗的时候呢，他就会飞得特别高十七、你们猜出来了吗？十八、对，小伙伴们真聪颖，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐十九、我们在来猜猜看：小妹提着大灯笼，黑色闪闪亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦读书当明灯二十、这个珍宝呢，在大晚上的时候呢，就会发出幽幽的绿光，在古时候，有些刻苦读书的人还会把它认作是一盏灯来用，你们猜到了吗？二十一、对呀，萤火虫是特别神秘的，到了晚上才会发光二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎二十三、这个动物呀，平常最喜好猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小伙伴们不能够靠近的小动物，由于呀，这个小动物是会损害到小伙伴的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）二十四、对呀，就是蜜蜂，小伙伴们千万不能去碰蜜蜂，否则是会被蜜蜂蛰到的，到时候还会肿起来一个大包活动延长：那小伙伴们，你们回家以后呢，就可以叫上父亲妈妈一起去察看察看这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。小班猜谜语教案篇4活动设计背景通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的本领，而且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。活动目标1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。2、教会幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。3、提高幼儿分析、推断本领。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。活动准备图片【茶壶、木马】活动过程一、导入我在日常生活中，都知道很多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。二、新课1、师朗读谜面（1）、让幼儿将自身想出来的谜底悄悄地告知给老师，对没有猜出的幼儿，老师要予以适当的提示，不要急于确定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参加思考。（2）、老师依据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟识猜谜语的方法。（3）、请猜对的幼儿公布谜底茶壶（4）、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析本领，培养猜谜语的兴趣。三、活动延长把自身学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自身说几个谜语，练习猜一猜。四、活动总结小班猜谜语教案篇5活动设计背景猜谜语是一种有趣味味味的语言沟通活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自身想法的本领。本节课将依据这一特点设计的教学活动。活动目标1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。2、在老师的启发下，学习按物体的紧要特征来猜谜语。3、发展幼儿的思维本领，想象力及大胆在集体面前表达自身想法的本领。教学重点、难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜好猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动准备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？2、告知幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二．幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。（1）老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮忙本领较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有心请本领中等及稍差的幼儿）（5）老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮忙幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的喜好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的喜好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小伙伴猜，这就是谜语。2、猜一猜第二只盒子里的东西。（1）老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）老师解释“沾水”的含义。（3）请幼儿自身猜，猜出后到老师耳边说出来。（4）老师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自身所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。（5）通过操作活动帮忙幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓舞幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小伙伴一下就能猜出是“肥皂”了。3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。（1）老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、老师巡回引导，重点帮忙理解力差的幼儿理解谜语。3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，引导幼儿看看，讲讲。老师共供应三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真快捷，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延长：请幼儿回家和父亲妈妈一起编一则谜语，并请父亲妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。教学反思1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。2、幼儿在活动过程中，能依据谜面的特征，通过联想，猜测，推断，很快找出谜底，师幼搭配默契，实现预期的教学效果。3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认得，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，实现语言沟通的最佳效果。同时在技巧方面还需不绝学习和提高。小班猜谜语教案篇6课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。（老师）2.制作本课字卡。（学生）课时布置1课时。教学过程一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜好猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）3.老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会察看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。二、读文识字（一）初读课文。1.老师范读。要求学生认真听，听准生字的字音。2.导学：多有趣味味味呀!你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不认得的字，多读几遍。3.检查读文。老师相机正音。（二）随文识字。★学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认得“又字旁”。（1）指多个学生领读词语：相遇喜好最怕（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜好”和“最怕”说话。（3）学生用“相遇”“喜好”和“最怕”说话，老师相机引导。（4）导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜好什么？”“什么最怕什么？”（5）引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。（6）汇报沟通。相机引导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5.引导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？（2）男女生赛读第一则字谜。6.引导猜谜。（1）导学：谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你为什么会这样猜。（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）朗读：多有心思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。（1）指多个学生领读短语。相互敬重令人感动万里无云纯洁透亮（2）同桌互读四个短语，选择喜好的两个短语说话。（3）学生用喜好的短语说话，老师相机引导。（4）导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？（5）引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。（6）汇报沟通。相机引导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.引导朗读。（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2）男女生赛读第二则字谜。4.引导猜谜。（1）导学：谁能猜出谜底？（生：青）说说你为什么要这样猜。（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。（3）导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。（4）朗读：多有心思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。（三）巩固生字。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱次序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒!2.创编字谜。（1）导学：你能试验着把今日的生字编个字谜吗？（2）引导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓舞）（3）沟通字谜。（4）小结：同学们真了不起!今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜好的人猜，比一比谁说得最准确!设计意图：识字教学是低班级的重点。此环节老师对生字的教学特别坚固结实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜好的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。三、引导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4.依据结构特点，重点引导“字、右、红”的书写。（1）老师引导书写“字”。①导学：认真瞧一瞧，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②老师边范写边强调：“子”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，老师巡察引导。⑤老师呈现字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。（2）老师引导书写“右”。①导学：认真瞧一瞧：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。②老师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，老师巡察引导。⑤老师呈现字例，学生评价。⑥学生再写两个“右”字。（3）老师引导书写“红”。①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。察看“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。②老师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，老师巡察引导。⑤老师呈现字例，学生评价。（4）试验练写其他生字。设计意图：本环节采用重点引导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行自动察看，这要比老师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的本领。教学反思1.导入新课时采用谈话的形式，不但了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。小班猜谜语教案篇7小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”活动过程：一、引起兴趣1、今日，有很多动物伙伴来和我们一起做游戏。2、猜猜它们是谁？二、请伙伴（一）天上飞的动物1、依据老师出示的动物手影，请幼儿猜。（小鸟）2、问：天上飞的动物有哪些？3、[展板]4、[学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”（二）地上跑的动物1、[小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]2、[小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？6、选一个你喜好的小动物，一边表演一边说。（三）水里游的动物1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。2、小鱼会怎么游？3、我们小伙伴带来了很多水里游的动物，有哪些啊？4、我们帮小鱼找到这么多的好伙伴它真愉快，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]察看与反思：在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热诚，在活动中，孩子们会依据各种小动物的特征如影子、叫声、动作或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自身的猜测是正确的时候，他们那种兴奋赶忙跃然脸上。孩子们愉快的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的欢快。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，老师应多点确定和鼓舞，及时捉住孩子的亮点，让其他小伙伴学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，由于地上的动物幼儿更喜好更熟识。看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将连续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。设计思路：各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平常的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地