小学生心理健康主题班会教案5篇

第第页学校生心理健康主题班会教案5篇学校生心理健康主题班会教案篇1一、设计理念：现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得学校生的心理健康面对着更多更大的压力和挑战。社会的发展更改对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有取得信息、加工信息和应用信息的本领，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应本领。二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到曲折，人人都不行躲避。2、初步掌握战胜曲折的方法，培养学生战胜曲折的本领。3、每个人都应当以乐观、健康的心态正确对待曲折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜曲折，取得成功。三、活动准备：1、课件（名言、图片、音乐等）。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应料子（4x55）5、小花50朵，大花１朵四、活动过程：（一）欢快篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1、师：同学们，万物润泽，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充分生机，充分活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）师：这朵美丽的小花就代表你自身，花是美丽的，你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。2、（点击课件，欢快篇）：大屏幕上显现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自身。（点击课件，返回到主界面）师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经过“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？3、揭示主题：风雨后，花儿绽放得更美丽（老师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，……（老师手指课题）设计意图：让孩子知道小花就是我自身，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛，学生形成自我欣赏和期望意识。】故事：如何战胜曲折（从海伦·凯勒身上得到启发）课件：图片话语话师：闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛请学生回答。那海伦瞧到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白。师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。名人的故事激励我们乐观向上，让我们再次认得了海伦姐姐，你确定感受很深，讲出来与大家共享。师引导：海伦面对人生曲折，没有妄自菲薄，选择了与命运抗争，取得了成功。正由于如此（点击课件出示话）6、老师小结：海伦姐姐，你不屈不挠的奋斗精神永久留在我们的心中。海伦的书师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地感动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生沟通，老师引导。苏珊在挂念什么呢？苏珊为何轻松自若了呢？你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？师：当别人遇到曲折时，应当伸出帮忙之手，帮忙别人战胜曲折。8、师：小组讨论，假如你的同学遇到曲折，你会教他一招战胜曲折的方法吗？（点击课件）战胜曲折解决的方法有：a、发泄法：打枕头，写日记。b转移法：到外面玩，做别的事。c、换位法：别人遇到此事，会怎样做。d、劝慰法：塞翁失马，焉知非福。e、求助法：找人倾诉，找寻方法。老师依据学生的回答点击相应点，并引申拓展。师：战胜曲折有那么多方法，假如你遇到了曲折，就可以用上这一招半势。设计意图：用正反事例引导学生找到战胜曲折的方法，对学生授之以渔。在此环节中，我们采用了模范学习法，模范的气力不行小视。】（四）彩虹篇1、师：假如每次你都能战胜曲折，那曲折将成为你成长的宝贵财富，我们信任，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐：《阳光总在风雨后》师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听闻教练和女排姑娘们最喜好唱一首歌！师：对！《阳光总在风雨后》（五）升华篇师：老师课前收集了一些关于曲折的名人名言。1、点击课件：千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不步行呢？——周树人杰出的人一大优点是：在不利与艰难的遭逢里不屈不挠。——贝多芬学生朗读。读给自身，从你们的读中老师感到了你们战胜曲折的勇气和信心，为自身鼓掌！2、名言是我们的指路明灯，激励自身勇敢地与曲折作斗争，你能创作一句吗？送与好伙伴共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让曲折成为你成长的阶梯，曲折就会为你更为精彩的人生喝彩！勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。（点击课件）听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂，挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱曲折吧！学校生心理健康主题班会教案篇2活动目标：1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢快。（情感）2.初步理解合作的意义，知道生活中各处有合作。（认知）3.初步学会探究的方法，学会与人友好合作。（技能）活动重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢快活动难点：初步学会探究的方法，学会与人友好合作。活动准备：1.经验准备：学校生已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣裳、合作拉被子）活动过程：一、儿歌导入通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）小伙伴们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？这只蚂蚁最终有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请来了好伙伴们一起搬着走）假如没有好伙伴的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和伙伴们一起合作搬豆豆。合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功!二、探究讨论，如何合作1.搬桌子竞赛：配班老师一个人，然后再请6个小伙伴搬桌子，比一比谁搬得快。让学校生说一说为什么他们气力比老师小，却比比老师搬得快。（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）2.查查查看图片，学校生判别哪些是在合作，哪些不是？老师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣裳、合作拉被子。3.教室给出几个情景，让学校生思考应当怎么样合作。（整理玩具时、搬重的东西时、玩具不足时），再请学校生想一想还有什么时候需要合作才略做得好的事情。进一步帮忙学校生理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中各处都在合作。延长活动：蚂蚁搬豆游戏学校生心理健康主题班会教案篇3一、设计思路新课改提倡学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等和谐的师生关系。这对我们教育工提出了更高的要求，学生之间如何才略真正合作，形成相互启发、取长补短的合作精神和相互搭配的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必必需有自信心为基础，即信任我能行，我确定行的观念。有很多学生包含踏上工作岗位的人们，不能够正确认得自身与他人的优点，不能树立自信心，导致消极、灰心、消极，结果各处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从学校生的年龄特点启程，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终实现学生信任我能行，树立自信心的效果。二、活动目的1.通过活动让学生正确认得自已，看到自身的优点，正确地看待自身、他人的优缺点，更能够发现他人的优点和闪光点，树立自信心。2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的乐观的人生态度。3.能够充分自信地面对人生，具备良好的心理素养，走向成功。三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。四、活动过程1.创设情景，激情导入老师：同学们，你们好!今日特别愉快能和你们一起沟通，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来!今日我们讨论的话题就是：信任我能行!请各组代表闪亮登场。（各组代表手擎上面贴着字的气球到前面呈现：信任我能行!）老师点击鼠标，屏幕显示：信任我能行!我们先来做个游戏吧，每个小组的组长交换监督，每个同学都有一个美丽的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？学生：有!老师：那么就让我们吹出自身的勇气，吹出自身的信心，准备，开始!老师小结：刚才各个小组的同学都很乐观参加，都充分了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓舞!同学们喜好你手中的气球吗？想不想要？那我就送给同学们作个纪念吧!2.播放录音故事，谈体会我可以给大家提几个要求吗？一是大家发言的时候，不必举手，站起来说即可；二是争取每个小组的每一位同学都能有发言的机会。我把一个同学的一段内心独白播放给大家听一听。（播放录音）请同学们竖起你的小耳朵听好了，听完后我们有问题要讨论。录音内容：我是三班级的一名学校生，在近来学校组织的数学竞赛第一轮的选拔中，我有幸被选上了，于是我更加努力学习。可是在第二轮选拔中，我却被淘汰了，我觉得自身真没用，特别是觉得对不起数学老师，觉得没有脸见人。原来想回家让妈妈劝慰我，可是她却对我讲，现在社会竞争越来越大，你要好好学习，不努力是不行的，看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，要努力呀，不要辜负我和你父亲对你的期望呀!我觉得自身的心理压力越来越大，其实，我也是已经努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真没用!讨论：听了这个小同学的内心独白，你有什么感受？想不想帮帮她？请同学们谈一谈。设计意图：通过一个学校生的内心独白，能够引起同学们情感的共鸣，由于她所谈的都是与同学们的日常生活紧密相连的，也在引导学生要学会倾听，认真听别人的话也是一门学问。同时，让学生谈自身的感受以及想方法帮录音中的同学，实际上是在培养学生怎样来树立自信心的方法，也就是如何才略做到信任我能行，让学生在讨论中相互沟通，相互学习。3.分组讨论，勇于面对老师：你在学习生活中，有没有对自身缺少自信心的事情，假如有的话，请你写一写，假如你有好的解决方法，也请你在知心卡上写一写。（播放美妙乐曲。）孩子们写完后，有的会长舒一口气，有的会有心伸展身腰，向我露出会心的微笑。老师和同学相互帮忙这一同学解决自身的困惑。为让学生有心理上的共鸣，首先是老师供应解决问题的方法，然后是让学生学会释放心理郁闷，把自身缺少自信心的事情，在知心卡上各抒己见，而且学着树立自信心，试验着解决的方法。4.生生互动，师生互动老师：同学们，听闻我们班的同学们虽然也曾有过对自身不自信的事，但不少同学都能够正确处理，或者是寻求帮忙。今日，中央电视台少儿栏目组小记者们要把我们的本次活动搞一个现场采访，我们请两位同学上来充当小记者。两名学生随机采访。采访的主题是：你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立起了自信心？采访的对象可以是同学，也可以是老师、听课的老师等。设计意图：让学生在生生互动、师生互动中去体验，去活动，既磨练了学生的自信心，又学会了信任我能行的自信心培养的方法，还创设了一种民主和谐、热闹的课堂气氛，体现了学生的主体性，体现了活动的开放性，体现了面向全体学生的全体性。在每个小组当中都有在各个方面比较优秀的同学，小组长选一个同学，评一评他的优点（全班沟通）。分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行（沟通后让该同学谈一谈自身对自身的评价及其结果）。5.小结老师：同学们，（多媒体投影出示）一位拳手曾说过这样一段话：“在我遭到对手的猛烈打击感到快支持不住的时候，倒下是一种解脱或者说是一种诱惑，但每当这个时候，我便会在心里叫到：再坚持一会，信任我能行。由于我知道，我的对手也快坚持不住了，而只有我不倒下，才略赢得竞赛，而最终胜利往往就来自这再坚持一会，信任我能行的信念中。”古往今来，有很多树立自信心而一鸣惊人的事迹：詹天佑是我国知名的爱国工程师，他不畏国内外反对势力的拦阻，坚信自我，信任自我，终于提前竣工修成了我国第一条由中国人自身设计、修筑的京张铁路；张海迪下肢高位截瘫，却发奋图强与命运抗争，取得了杰出的成绩，成为了年轻一代学习的模范；前几天刚在电视上看到二胡演奏家王雪峰，他虽然是个残疾人，至今还没有二胡高，但却信任自身能行，创造了人生的奇迹。这些名人的背后都有一个共同的特点，那就是：信任我能行!通过今日的活动，我发现我们班的同学们都很自信，都能够坚信我能行。最终，我赠送给大家一句名言吧（多媒体投影出示）：“只要信任我能行，每个人都有做太阳的机会。”学校生心理健康主题班会教案篇4主题：我们班各处有关爱。背景：学校生缺少爱心，需要进行教育。活动目的：经过本次《学校生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里各处有关怀、有温暖，培养学生的爱心。活动准备：班班通电子白板呈现心理健康教育。活动过程：一、班主任介绍班会资料。同学们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关紧要。今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。老师现在给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处的。二、说说心里话。生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作业，我不想与她做伙伴。生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜好她。生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦虑焦虑焦急，我不喜好她。师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必需不能再藐视她，应当相互关怀，相互帮忙，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。三、小组讨论：1、今后同学之间应当怎样做2、找代表发言。（归纳）（1）、同学之间，要学会友好。（2）、同学之间，要学会敬重。（3）、同学之间，要学会宽容，不琐屑较量。（4）、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。（5）、同学之间，要学会体谅。四、播放学校生心理健康教育片。让学生观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份敬重；多一份敬重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里各处有关爱。学校生心理健康主题班会教案篇5一、教学目的：通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的本领，使学生健康欢快的成长。二、教学过程：（一）、谈话导入：我们每个人都有自身的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌控自身的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今日，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）、情境表演《跳皮筋》1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！"听到小芳说自身笨，小英赶忙火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！"小英听到小芳骂她，哀痛地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，讥讽她，她受不了。师：面对这种情形，应当怎样解决呢？生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气（生充分说）。师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讥讽同学的缺点要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》。2、情境表演：上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学屡次向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害。生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁乐意和这样的同学玩呢！师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要琐屑较量，要有宽容之心谅解他人，即使别人有做得欠妥的地方，在他意识到了自身的错误，并向你到了歉，我们就应当谅解他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才略拥有更多的欢快下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，你又该怎样做？信任你会正确处理（出示）。（三）、说句心里话（1）你的同桌要在桌子中心画一条"三八线"。（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。（3）选班长时，你的好伙伴当选，你却落选了。（先各小组讨论，然后找学生代表发言）师小结：是呀！同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出自身就是一种欢快！奉献着，信任你也会欢快着！下面，请看（师读）信任你们确定能做到来，一起读：同学之间：学会关爱热诚大方，学会体谅细致入微，学会调整除掉妒嫉学会激励相互进步。（4）给父亲妈妈写封信，说说自身的心里话。过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受？（四）、听故事：今日早上，小鹏同学穿了一身新衣裳走进教室，赶忙同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了！同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了！”有的在一旁询问：“这得多少钱呀？”这时的小鹏一脸称心地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢！”看着这一切，小慧低下了头。晚上回回回回到家中中中中，吃过晚饭，他对正在清扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧！”妈妈赶忙问：“那得多少钱呀？”“不贵，就三百多吧！我们好多同学都有，我确定要买一