我的小天地教学反思7篇

第第页我的小天地教学反思7篇我的小天地教学反思篇1我的小天地》是三班级上学期的第一节绘画课，整个课堂的设计，我设计了以下几个紧要问题，引导学生学习：1、你理解的“小天地”应当是怎样的地方？2、你拥有这样的小天地吗？给同学们介绍一下。3、你准备怎样改进或设计自身的小天地？在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个约莫印象后，我设计了一个小情景，帮忙他们选择构图：学校要对各班教室布置进行评比，需要每班上交一张最能显示班级文化的`照片，假如你有一部照相机，你觉得站在哪个角度，拍教室里的哪一部分最好？从几个班的教学情况来看，学生们能恰当选择画面内容，画出自身对的生活的感受。我给学生提出了用油画棒涂色的要求。为此，我还特地利用近二十分钟时间进行油画棒涂色引导——紧要是均匀、细致的基本要求，以及颜色渐变的衔接处理。学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较浓厚的兴趣。我的小天地教学反思篇2教学目标：了解居室的特点和相关文化，我的小天地让学生能依照自身的心愿去表现和设计自身理想中的我的小天地，我的小天地从而提高学生的察看本领和表现本领，培养健康的审美情趣和创新意识。教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深自身身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的憧憬，用自身的双手去实现对美好生活的憧憬。教学难点：绘画时房间里的家具与家具之间、家具与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。课前准备：作业要求：欣赏绘画作品的实在形象，理解作品的内容和形式，领悟作品的主题思想，并会用文字表达自身的感受。教学过程：一、组织教学：二、导入新课：引导学生查查查看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方？出示课题。三、新授：1、提出问题：①你认为自身的房间布置应当具有什么功能和特点？我的小天地②你准备怎样去改进或设计自身的房间布置？2、引导学生阅读，欣赏美术作品。3、提出问题：在你动手设计表现自身的小天地时，你会有哪些犯难的地方？4、投影：增补介绍在构图和内容上有新意的作品。四、学生作业：1、可采用多种绘画形式。2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自身喜好的居室。五、小结：组织沟通评奖。六、拓展：运用今日所学的.知识，试着设计自身家里其他房间的环境。七、反思本课是“造型表现”领域的一节课，课程内容贴近学生生活，学生十分喜好。课堂中我采用了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发学生的创造思维，收益较好。上课伊始，引导学生回忆自身的小天地，并用画笔进行简单的描绘，学生都真实的表现了小天地的样子，并在呈现中介绍了自身的小天地。“欣赏评述”激发了学生天真、活泼的儿童的特点，学生见到了一些画面内容、颜色表现、构图方式不同的艺术作品，在欣赏中、沟通中渐渐使学生认得到艺术作品与现实生活的异同，具有相互启发的教育作用。当学生再次表现自身的小天地时，都有了新的想法，有的画面更具有装饰性了，有的画面突破了以往的构图，有的还添加了想象的翅膀，作品更充分了生机。在评价沟通中，每个学生都同时呈现了两幅作品，都认为第二幅作品比第一幅好。可见，“我的小天地”在欣赏中、在对比中、在感知创作中得到了提高。我的小天地教学反思篇3我的小天地》一课属“造型·表现”领域，旨在让学生察看身边所熟知的环境，体会其中所包含的美感因素，提高审美与创造美的意识和本领，进而培养酷爱生活的情感。教学中，老师通过引导学生欣赏、讨论、分析，使学生在初步了解有关居室设计文化、习俗的基础上进行察看、表现与体验，感受美好，体验乐趣。导入环节所创设的学习情境充分调动了学生学习的兴趣，使学生能乐观自动地参加到学习活动中来。其次通过察看、记忆、想像，大胆地表达自身的创意。作品能体现学生的个性，小天地中充分着孩子自身喜好的床铺、桌椅、书本、玩具，还有自身美好的、难忘的生活、学习场景，画面完整、颜色鲜艳、富有创意。这样一种表现生活中有特色的环境的创作练习，使学生在体验生活情趣的同时，提高了绘画表现技能，学会了装饰和美化生活。更紧要的是此过程让孩子意识到珍惜和珍惜自身的小天地的.紧要性，对父母为他们创造了美好的生活、学习环境懂得感恩，并培养自身良好的卫生和劳动习惯。但对于三班级的学生，家俱的描绘和空间感的处理还存在较大问题。这其实涉及到透视知识，教材中还没教到这个知识点，新课标也不需要三班级的学生去掌握。即使学生对此有所了解，但这自身也是一个难点，需要很长的过程，不是一朝一夕能解决的。因此，在作品评价时，我们也相对淡化这一概念。我的小天地教学反思篇4本课是“造型表现”领域的一节课，紧要内容是让学生了解不同民族文化、习俗居住环境，让学生去实现和设计自身理想中的“小天地”，提高学生的察看本领和表现本领，唤起学生对美好生活的憧憬，培养学生健康的审美情趣和创新意识。我是先引导学生欣赏绘画作品，理解作品的内容和形式，领悟作品的`主题思想，通过提问题的方式让学生回忆自身的居住环境，提高记忆思维，发挥想象力设计出自身喜好的居室。要求学生对画面紧要内容大胆的选择，家具的大与小，高与矮与四周环境之间的关系，表现出画面的空间组合，简单的透视关系等。在评价沟通中，基本上学生都能够按要求完成作业，学生在相互欣赏中、对比中、绘画创作得到了提高。这节课是设计与绘画的相结合，是把设计和绘画有机地结合在一起，脱离了单纯的设计，有力地提高了学校生的审美本领和设计本领，引发了学生的创造思维，收益较好。我的小天地教学反思篇5我刚工作时，曾教过这一课，那时候在欣赏图片时，大家的兴致特别高。但作业的效果却很糟糕，很多同学不知道画什么，有的有思路，却无从下手。但这学期刚开课的时候，于老师对于这一节课，给我提出了一点建议，让我将几个简单的透视图教给大家，并以教室为例，给学生们做范画。刚开始并没有什么，我依照于老师说的`做了，但上完课回来后，于老师用了一句很经典的话来形容我“满脸的绚烂”。却是如此，课上的很成功，由于有个比较顽皮的孩子，以前对美术一点不感兴趣，但就在这一节课，他却想尽一切方法想把它画好，虽然只是简单的透视图，有了它们，孩子们可以把自身的东西全部放进去，我想孩子们确定也把自身的欢快放了进去。我的小天地教学反思篇6孩子们的小天地就是他们的小小房间，也是他们活动学习睡觉的地方，所以这课对他们来说是特别熟识的。在引导他们说说自身房间的陈设，有哪些家具，是用来干什么的时，孩子们回答得很踊跃，描绘得也特别实在。但如何让他们画出自身的小天地，而且有自身的特点并不容易。这时我用欣赏书中作业来解决这一难题，我发问：书中的这些小天地你们喜好吗？你最喜好哪个小房间，为什么喜好，它哪儿吸引了你，从房间的布置你能看出小主人的喜好吗？他们画自身的小天地是否面面俱到，还是有选择地画，突出自身最喜好的一角？在这些问题得到解决后，孩子们对今日要画的内容已基本了解。在布置作业时我说：你喜好你的小房间吗，它是你的`小天地吗，你最爱在里面干什么，你可以把它们画出来吗？假如你不满意自身的小天地，你想把它重新设计成什么样，你也可以把它画出来。孩子们在画的过程中，也有显现问题，如，画面不足集中，就像写作文有点散；颜色涂的不明确，分不清楚家具和墙面还有地板，颜色拉不开等。但也有的孩子画得特别棒，画面清新，颜色鲜艳，突出了自身的喜好。在称赞他们的同时，也予以其他孩子一些鼓舞，信任他们会不绝进步，会越画越好。我的小天地教学反思篇7一课是结合学生的生活实际，以学生居室为题材进行研讨，培养学生认得居室设计的品味、个性、情趣的人文性，使学生能够依照学生的心愿去表现和设计自身的理想小天地。本节课是对前几节课的综合运用和升华，制作时间比较紧，要考虑家居与房间的比例等，学生要在课堂上顺利完成作品，有确定的难度，为了帮忙学生突破难点，顺利完成教学任务，我充分利用多媒体