寻找春天的教案7篇

第第页寻找春天的教案7篇找寻春天的教案篇1教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生酷爱春天的情感，调动学生自动去察看、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成自动察看发现的习惯。教学准备：歌曲磁带、cai课件教学过程：一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题：找春天。师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新伙伴一起去找春天。二、感知课文，自学生字1、学生自由读课文，用本身喜爱的方法自学生字。2、在小组沟通自学生字的方法。3、出示句子，检查自学生字情况。a、春天像个怕羞的.小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。b、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？c、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？d、春天来了，我们瞧到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。e、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。相机引导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个怕羞的小姑娘，我们赶快和这几个小伙伴一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。2、把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。3、指名读喜爱的句子，相机引导朗读，感悟积累找寻春天的教案篇2活动目标1、通过春游，并查看照片，察看、发现知道春天大自然的变动。2、通过叙述活动，感受春天的美丽。3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比酷爱的感情。4、乐观的参加活动，大胆的说出本身的想法。5、乐于探究、沟通与共享。重点难点让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变动。活动准备照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐活动过程一、激发导入1、谈话激趣。2、播放歌曲：春天在哪里。3、组织孩子在歌曲中找春天。二、参观乡间的春色1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）三、叙述春天动植物天气、人们活动的变动。1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的`礼物记录下来？3、让幼儿把本身看到的春色记录在本身的记录卡上四、欣赏春天的变动1、请幼儿利用投影仪介绍本身找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）1、老师这里还有很多春天的美景，我们一起来看看2、播放老师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论欣赏3、老师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变动—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠清醒、南迁、换毛）、天气变暖）五、画春天1、组织孩子们用画笔，把春天画一画六、唱春天组织孩子合唱：春天在哪里教学反思春天到来，就带孩子们来到户外察看大自然的变动。而且我为了让孩子们能够方便察看，我还是决议让他们在户外里面进行探究、察看、找寻。当告知孩子们要到户外去察看，孩子们表现的特别兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜爱本身可以参加其中，动手做一做的事情，我也很愿意给孩子们布置这样的活动。另外活动前的准备我也思索过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便，所以我就为孩子们供给了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果然，在户外的时候看到孩子们行动方便，纸也没有弄碎、弄皱。让孩子们探究就要给孩子们一定的自由，所以探究前，我就告知孩子们下去以后可以本身早幼儿园里面各处找寻春天，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有显现挤在一起的现象，而是自由舒畅的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发现的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里找寻春天、感受春天。活动结束后我还有另外一个体会，我们的孩子在本身的亲身探究之下，回到教室后，孩子们在讨论时反而很安静，没有显现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情，他们很想和同伴共享本身的发现呢！小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。找寻春天的教案篇3一、设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣启程，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动有趣味的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认得、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地试验让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。二、活动方案（一）活动目标：1、察看、认得并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。2、体验集体活动的欢乐情感。（二）活动准备：1、布置果园的环境（大树、小树等）2、大、小苹果；大、小树叶卡片若干。3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。（三）活动过程：1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的兴趣。（1）师：“今日，老师要带小伙伴去个美丽的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”（2）出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”（幼儿察看）“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去？为什么？”（公共汽车很大，可以坐许多人；小汽车小小的，只能坐几个人）“好，我们坐着大汽车去果园吧！”（3）师生一起开汽车去果园。2、通过摘苹果，察看苹果的大与小，并进行分类。（1）认得大树和小树：“这是谁呀？”（大树妈妈）“大树妈妈旁边是谁呀？（小树宝宝）（2）察看大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓舞幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。（老师予以确定和支持）（3）摘苹果。①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小伙伴摘一个大苹果。”（幼儿摘苹果）“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”（赞扬与别人做的不一样的幼儿）②“每个小伙伴摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”③苹果分类：“高兴吗？摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们准备了许多箩筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”3、游戏“捡树叶”，进一步察看和区分树叶的大与小。（1）捡树叶：请小伙伴一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。（2）玩树叶：师：“大树叶在哪里？”（幼：大树叶在这里）举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来；“小树叶在哪里？”（3）和树叶一起跳个舞。（听音乐跳“欢快舞”，活动结束）找寻春天的教案篇4教学《找春天》，最让我欣慰的是孩子们始终保持着高涨的热诚。这里有惊诧、有欣喜、有展现时的成功感，学习成了一件特别自动、欢乐的事。在教学中我重视情境的创设、兴趣的诱发，给学生营造宽松的氛围，采用平等对话，个性阅读，并让学生树立课程资源意识，培养语文实践本领，让学生在实践中学语文，用语文，以致生活走进了语文，语文走向了生活。1、教学实施效果与教学目标的达成新课程的识字教学重在教给学生识字的方法，鼓舞学生运用已有的生活经验，用本身喜爱的方式进行识字。在教学本课的生字中，我鼓舞学生运用多种识字方法、结合生活实际自主识字，学生们在引导书写的课件的直观演示下，在灵巧的识字游戏中，学习兴趣特别高，识字教学效果也比较好。整堂课的教学，我努力发挥师生双方在教学中的自动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差别，鼓舞学生选择适合本身的学习方式，教学效果较好。2、存在的问题及改进措存在问题：结合本节课的课堂情况，以及学生的学习效果，我认为课堂中存在一些问题：4—7自然段学生在自由读标出小伙伴从哪里找到春天的有关句子后，应先引导读，然后再背诵练习，课堂上我仅在读、划后就让学生自由背诵，也没有背诵的检查。第八自然段处置得更加轻率，齐读一遍就让学生自由读全文。整个教学过程中时间把握的不足好，感受领会部分时间过长，以致课后“找找说说”练习没有完成。更大的问题是，学生对语言文字的积累、对春天美丽的感受，对语言文字的感悟都还是浅浅的。改进措施：引导学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感知语文。培养学生的个体差别，鼓舞学生选择适合本身的学习方式。3、教学中的启示与思索总结这节课教学的失败，发现要想提高课堂效率，还需专心备课课前必需专心的研讨教材，加强教学基本功的提升，而且找寻春天的教案篇5设计意图：依据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外找寻春天的实践游戏活动，在活动中，鼓舞幼儿乐观思索、试验，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，乐观动脑，大胆参加，自动地探究，在不绝地试验、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参加的兴趣，从而在游戏活动中不绝提高游戏的乐趣和对大自然的酷爱之情。活动目标：1、全面发展幼儿的探究兴趣，提高幼儿的参加和合作意识。2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的欢乐。3、乐意沟通，清晰明白地表达本身的想法。活动准备：彩笔，图画本，活动目标：1、能自动与同伴商议、合作游戏，碰到问题能乐观想方法解决。2、通过察看和创造性地游戏，学会和别人介绍、共享经验，体验成功的乐趣。活动过程：活动布置：率领幼儿到户外小树林中，小伙伴们！春天来到了，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣。大地也变得不冷不热了许多，我们踏着春天的步调，一起来找寻春天好不好？幼儿一起说————好幼儿分组活动：幼儿分成两个小组。引导幼儿察看观看小树林中的变动，并和小伙伴一起沟通，你从哪里找到了春天？活动延长：老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜爱的颜色，把你喜爱的春天画下来，展现给老师和小伙伴。幼儿喜悦的各处瞅瞅，看看，随便的找了一个地方，拿出本身的画笔，去勾画心中的春天。用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。作品展现：幼儿向老师和小伙伴展现本身的发现和绘画作品。活动反思：通过本次活动，激励幼儿大胆参加，在找寻与试验游戏中，提高幼儿对参加大自然活动的兴趣，体验到集体合作的欢乐和满足，并能在活动中加强信心，强化幼儿自动参加的感知和对大自然的酷爱之情。找寻春天的教案篇6教材简介春天来了，它像个怕羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼喊着我们——找春天去吧！我们到学校里找一找，或许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，或许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到本身就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到找寻春天的急迫心情，感受到发现春天的欣喜。课文语言美妙，充足儿童情趣和文学颜色。把春天比作一个小姑娘，它怕羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；它美丽，有着嫩绿的秀眉和颜色斑斓的眼睛；它活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。还可以引导学生看着画面背诵，不仅背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。教学目标1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．酷爱春天，乐意去察看、发现。教学重难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。课前准备生字卡片、相关课件课时布置两课时教学过程第一课时课时目标1．会认9个生字，会写5个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．酷爱春天，乐意去察看、发现。一、激趣导入听《春天在哪里的歌曲》期望着，期望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接它的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。春天来了！春天来了！它像个怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。它藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？（一）一读课文，过生字关1．自由读课文，用本身喜爱的方法自学生字宝宝。2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮忙他。3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。4．班级里沟通识记生字宝宝的方法，引导学生专心倾听，注意积累。（二）二读课文，过读通关1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并引导读流利。如：（1）春天像个怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们瞧到了它，我们听到了它，我们闻到了它，我们触到了它。（5）它在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑2．放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可愉快了。你们呢？（愉快）让我们和小鸟一起愉快地向大家报个信吧！引导朗读。2．师：听了你们的话，我们几个孩子可愉快了，赶忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天。）齐读第二段，引导：还能再急迫些吗？3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。①自由读句子②指名读③说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。④再读句子，读出本身不同的体会4．齐读13段课文5．留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领会春天那充足生机的美。三、引导写字1．探躲脱冻溪3．师范写学生提出的难写字4.学生书写，评议。第二课时课时目标1．会写4个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．酷爱春天，乐意去察看、发现。一．复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，它听闻咱们班小伙伴特别聪慧，一节课就和很多生字词语交上伙伴。它想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。倘若大家顺利通过考试，它就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：怕羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃二．朗读感悟（一）春天像个怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、学生沟通学习成绩，随机出示句子：3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜爱的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告知大家。4．汇报学习成绩学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再捉住问号引导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告知大家。师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“”变红色）学生说说春天还在哪些地方？（二）齐读48段课文1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！三、拓展延长1．小伙伴，你瞧到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生各抒己见。2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来称赞春天呢？3．自主组合，称赞春天画画组：展现画写话组：把写的话串成一首诗四、作业1、用你最喜爱的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句板书1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美树木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴声找寻春天的教案篇7活动目标：1、巩固认得红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。2、在做汉堡的过程中，感受颜色变动的神奇与美，体验发现的乐趣。3、初步养成有序摆放和安全使用美术工具、料子的良好习惯。活动重点：知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色，感受颜色变动的神奇活动难点：养成有序摆放和安全使用美术工具、料子的习惯活动准备：ppt、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱活动过程：一、复习三原色导入师：听听，是谁来到我们小三班？（播放猫叫声录音）师：今日，猫妈妈邀请我们小三班的小伙伴来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的！（引导幼儿察看图片中，猫家房子的颜色和形状）师：猫妈妈的家可真美丽呀，我们走进猫