泡泡纸的教案模板6篇

第第页泡泡纸的教案模板6篇泡泡纸的教案篇1活动设计背景在一次洗手活动中，一个小伙伴用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又奇怪，并和四周的小伙伴一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜好玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。活动目标1.探究用不同的料子吹泡泡，发现只有镂空的料子容易吹出泡泡。（重点）2.会用记录的方法记录自身的操作结果。3.试验动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。（难点）4.乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点是让幼儿认真探究用什么料子才略吹出泡泡；难点是让幼儿试验自身动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的兴趣。活动准备记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。活动过程试验1.老师出示泡泡，幼儿吹。（可以发现幼儿吹时容易显现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹），从而引起幼儿的兴趣。2.设置提问，引起幼儿思考。（1）今日老师也为你们准备了好多料子，你们看看哪种可以吹出泡泡。（2）认得后猜测。3.幼儿操作试验。4.共同沟通、讨论试验结果。（1）幼儿介绍自身的发现。（2）老师和幼儿共同验证试验结果。（对于幼儿争辩的料子，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次试验，并请幼儿上台验证。）师小结：刚才小伙伴说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的料子才可以吹出泡泡。泡泡纸的教案篇2活动目标：1、感知吹泡泡的方法，试验用不同的工具吹泡泡，在实践探究中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。2、能够乐观试验，大胆想象、探究自制吹泡泡的工具。3、在探究过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。活动准备：泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份；苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；铁丝和树叶若干。活动过程：1、以谈话形式导入，引出课题。小伙伴你们喜好吹泡泡吗？今日想不想在这儿吹出很多泡泡？想不想？吹泡泡应当怎么吹？老师为小伙伴准备了吹泡泡的料子，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小伙伴自身动手试一试！看看谁能第一个成功地吹出泡泡来！小伙伴在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。幼儿操作是老师巡察提示幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里否则肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自身的脸上，假如不小心吹到脸上就用毛巾赶快擦一擦。2、创设自由探究的空间，掌握吹泡泡的基本技能。泡泡吹出来了吗？成功地小伙伴想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗？想一想你要用多大的气力。是用劲的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗？吹出泡泡的小伙伴请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。和幼儿一起总结吹泡泡的经验，现在我请小伙伴说说刚才是怎么成功的？老师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼…要轻轻地用力，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗？太棒了！3、鼓舞幼儿大胆试验，感知吹泡泡工具的特性。那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢？你们还用过其他的东西吹过泡泡吗？（没有）我带来了一些东西，你们见过吗？出示苍蝇拍，"这是什么？"（苍蝇拍），是用来干什么的？出示漏勺，是用来干什么的？（是盛饺子，汤圆用的），出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗？我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不一样。假如能就请你把它放到蓝盆子里，假如不能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试，吹成功地放在哪里？不成功地放在哪里呢？老师个别察看幼儿自由探究情况，适当予以帮忙和提示，"试试看是不是和你们想得一样，假如成功了要记得赶快放到前面的篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次，实在吹不出来也没关系，你可以留在袋子里面。"帮忙幼儿总结经验：只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。好，现在大家都吹出泡泡来了吗？现在小伙伴说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗？他们为什么能吹出泡泡的呢？泡泡是从什么地方吹出来的呀？原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有孔的东西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗？"我们共享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么，他的袋子里面还剩下了什么？（刷子）好他认为刷子经过他的试验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小伙伴，那你来试试看，告知他看能不能吹出泡泡来，就用他的刷子试，引导幼儿从鞋刷的正面吹：你察看了吗他是从哪里蘸的泡泡液，从哪里吹的，我们从鞋子正面有很多缝隙的地方试试看，泡泡成功了吗？现在袋子里有刷子的小伙伴，你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在成功的盆子里呢？你们还要试一下吗？幼儿操作时提示请小伙伴演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功！袋子里面除了刷子以外还有其他不一样的东西了吗？拿出梳子他认为梳子是吹不出泡泡来的，谁有不同的看法？你来试一试，大家看成功了吗？泡泡是从什么地方出来的？（梳子的缝儿里出来了）哦梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。袋里还有梳子的小伙伴再试一试吧，假如成功了就把他放到蓝盆子里（假如小伙伴将全部的工具也吹出泡泡了：就直接问）鞋刷和梳子能吹出泡泡来吗？泡泡是从它什么地方吹出来的，（眼儿里），现在这四种东西都吹出泡泡来了吗？也就是说，只要我们的工具有孔，或者有缝隙就应当能吹出泡泡来对吗？4、试验用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？那你们能想什么方法使树叶吹出泡泡呢？请大家想一想试一试！能吹泡泡的工具必需有什么，（有孔，洞洞，缝隙）提示幼儿可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，老师巡回引导，提出问题，你的洞洞形状不一样，吹出得泡泡是一样的吗？是什么形状的？请幼儿总结经验，介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的树叶吹出泡泡了吗？"只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。"5、引导幼儿变动细铁丝的形状吹泡泡，感知料子不同与泡泡的更改关系。"我这儿还有一样宝贝，大家看是什么？"1）你能用细铁丝变魔术变成吹泡泡的工具吗？（可以用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具）谁想勇敢地挑战一下？2）你成功了吗？吹出的泡泡是怎么样的呢？（在借判别人的经验上，选择一种自身最喜好的方法来变动铁丝的形状，玩吹泡泡游戏）引导幼儿察看：当你成功了吹出泡泡后再把铁丝变动形状后看看吹出的泡泡有更改吗？是什么形状？原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都是圆的。教学反思：平常，常常看到公园门口有很多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。幼儿园教育引导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种自动、乐观、其乐融融的场景，实现了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿兴趣点最高时，停止了游戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我认得到，不要一味的遵奉并听从原则，有时候可依据孩子实际课堂情况做以快捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。泡泡纸的教案篇3活动目标：1、通过活动，引导幼儿酷爱大自然，体验大自然的美。2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的本领。3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、幼儿可以用完整的普通话进行沟通。紧要形式：集体课时布置：一课时，30分钟重点难点重点：感受游戏的欢快难点：掌握游戏的玩法活动准备：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验活动流程：一、开始部分开始部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中注意安全。二、基础部分引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。教幼儿游戏的儿歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。讲解游戏规定。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩游戏三、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起察看地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？教学反思：游戏是幼儿最喜好的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有确定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。泡泡纸的教案篇4活动目标：1、通过想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣味味味内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自身的生活经验乐观动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、培养幼儿的想象力、察看力和语言的表达本领。活动准备：1、多媒体课件。2、桃子、树叶、花朵、蝌蚪图片若干。活动过程：一、吹泡泡引入1、老师：今日老师跟小伙伴们玩个游戏，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼儿：吹泡泡。2、老师：老师吹，小伙伴们察看，看看老师吹的泡泡是什么样子的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）3、今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋老师提问：这是什么呀？幼儿：鸡蛋。鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（老师示范念），幼儿回答后集体学念。鼓舞幼儿说完整的话。2、出示苹果老师提问：这是什么呢？幼儿：苹果。苹果又是谁吹的泡泡呀？引导幼儿说“果树”，（老师示范念）幼儿集体学念。3、同时出示星星和雨点老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？为什么？引导说“天空”、“乌云”，幼儿学念诗歌最终两句。4、学念完整诗歌（1）老师：老师把刚才小伙伴说的这些东西放在了一起，假如你们还记得它们是谁吹的就一起告知我好吗？（老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）（2）老师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》，我们一起来朗读这首诗歌吧！三、启发幼儿仿编诗歌1、咦？老师的桌子上还有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？又是谁吹得泡泡？（出示桃子）提问：它是谁吹泡泡的呢？2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自身的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择四周的“泡泡”，如：树叶、花朵、蝌蚪等，人手一份。）3、这些泡泡是谁吹的呢？请小伙伴动脑筋想一想，还可以和你的好伙伴讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：树叶是大树吹的泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）4、请取同一种“泡泡”的小伙伴一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、活动延长老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？附：诗歌《吹泡泡》鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡，星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。泡泡纸的教案篇5设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中渐渐飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去捉住，然后高声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得特别愉快，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的欢快吧!活动目标：①、通过活动，引导幼儿酷爱大自然，体验大自然的美；②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的本领；③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。活动准备：泡泡水，幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。活动流程：①、开始部分○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求。○老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中注意安全。②、基础部分○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。○教幼儿游戏的.儿歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。○讲解游戏规定。当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。③、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起察看地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？幼儿园小班安全教案：交通安全城市交通的不绝发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些不安全因素，知道遵守交通规定的紧要性，懂得如何保护自身。设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在道路上应当遵守的一些交通规定，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的几个场景，教育幼儿不在道路上玩耍，要走人行道，过道路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教育活动，实现家园共育，以加强幼儿的安全意识、自我保护意识和本领。活动目标了解行人在道路上应当遵守的一些交通规定，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护本领。活动准备：1、幼儿有与成人一起外出的经验。2、有关模拟游戏的情景创设。3、课件《探望兔奶奶》。活动过程1、边观看课件（一）边讨论。（1）兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了道路上。她看到花丛中有一只美丽的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了道路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。（2）为什么兔宝宝差点被车撞到？（3）老师归纳：兔宝宝离开妈妈在道路上玩耍，差点被车撞上。这样太不安全了，不管什么情况我们都不能在道路上玩。2、边观看课件（二）边讨论。（1）兔妈妈和兔宝宝连续往前走。奶奶家就在道路对面，兔宝宝兴奋地想冲过道路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。（2）兔妈妈为什么要拉住兔宝宝？过道路应当走哪里？（3）老师归纳：过道路要走斑马线。（4）十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢？什么时候可以走？（5）老师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。（6）兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过道路去奶奶家。3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些不安全，你们知道怎样才略躲避那样的不安全吗？（幼儿回答后，老师用自编儿歌进行归纳：小伙伴，要牢记，步行要走人行道，路上玩耍不行。过道路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一、）4、在情景模拟游戏“去春游”中或到道路上去实地体验。（1）率领幼儿一边走一边依据场景提问，巩固对交通规定的认得。场景一：人行道和车行道师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路？（人行道。）师：行人应当注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。）场景二：十字路口师：要过道路了，我们应当怎么走？（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。）场景三：天桥师：这是什么？我们应当怎么走？（走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。）（2）顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。延长活动行人走在道路上还应当注意什么？请和父亲妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗？泡泡纸的教案篇6一、设计理