2012年教师资格证考试试题及答案

#2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案一、单项选择题 （在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题 2分，共 40分）1□现代教育与传统教育的根本区别是（ 口。A1重视创新能力的培养B1促进新旧知识联系C1促进新知识长期保存D1促进短时记忆2口负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括口 口。A1教师B1学校C□国家D1企业3口“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（ ）。A□愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌B□愤：愤怒。悱：想说而说不出来C□愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅D□愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅4口疏导原则就是口 DODDA1导向性B1因材施教C□循循善诱D□有的放矢5□班主任工作的首要任务是口 DDA1建立班集体B1评定学生操行C□抓好学生学习D1组织学生活动6□属于非测验的评价手段的是口 DDA□观察B□判断C□反思D□分析7□属于自编测验的类型的是口 DDA□工作日记B1客观题C1等级评价量表D1行为检查单8口学生明知故犯，言行不一的主要原因是口 口。A1道德情感异常B1道德行为不良C1道德意志薄弱D1道德认识缺乏9口□ ）是为完成教学任务而采用的办法A1教学方法B1教学原则C1教学任务D1教学目的10叫出“化民成俗，其必有学”的论著是（ 叫A［《理想国》B□《学记》C□《政治学》D□《大学》1邛“口子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有口 叫A1先导性B1感染性C□权威性D1针对性⑵据记载，我国的小学最早出现于口 口。A□□周时代B□秦代C□唐代D1明代13n般来说小学阶段相当于人生发展的口 口。A□幼儿期B1少年期C□童年期D1青春期14叫学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（ 口。A□形象性与兴趣性B1娱乐性与生活性C1科学性与思想性D1知识性与个性15叫生通过认识书本知识去认识客观世界皿反映了下列教学过程特点中的口

A1引导性B□间接性C□简洁性D1交往性16皿德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为口 口。A1道德情感B1道德意志C1道德观念D1道德行为17皿育过程从本质上说是□ 口统一的过程。A1个体与环境B1个体与社会C1个体与教育D1个体社会化与社会规范个体化18叫学班主任的中心环节是口 口。A□了解学生B1班会活动C1建立学生档案D1组织和培养班集体19n外活动不包括（ 叫A1社会活动B1科技活动C1文学艺术活动D1选修课20n于主题班会形式的口口 口。A1主题报告会B1学科小组C1科技活动D1社会公益活动二、填空口（每空1分，共 10分）2邛小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育和 教育。22口根据课程的组织方式， 可把课程分为： 科目本位课程、 相关课程、融合课程、广域课程、 、经验本位课程。23叫题班会应以 为主，教师不能包办。24叫学大纲即，规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。25n外活动计划实施的终结性环节是 口26皿学毕业考试在县级教育部门的指导下，一般由命题，农村也可由乡、镇教育管理机构组织命题。2727叫程设计要强调、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索、获得各种直接经验。28叫育技术的是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等28叫育技术的是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。29皿国义务教育的学制年限通常有：小学六年、初中三年的“”;小学五年、初中四年的“五四学制”;小学和初中“九年一贯制”。30口运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。29皿国义务教育的学制年限通常有：小学六年、初中三年的“”;小学五年、初中四年的“五四学制”;小学和初中“九年一贯制”。30口的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。三、判断题（每小题 1分，共 10分）31口阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。32n生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。三、判断题（每小题 1分，共 10分）31口阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。32n生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。33口外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。341课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。35口学生的学习是在教师指导下进行的，35口学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之促进学生的身心全面37口教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等，促进学生的身心全面37口教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等，还设置了“地36口学校教师要贯彻国家教育主管部门制定和下达的教学内容和要求，发展。保障学生参加各类实现教育目的的活动等。方安排课程”。38叫家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。39口运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，39口运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要40口智育是传授给学生系统的科学文化知识、40口智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。四、简答题（每小题 四、简答题（每小题 5分，共 25分）4邛简述课程计划编制的原则。42口什么叫“义务教育”？口与“普及教育”有什么不同43叫择和运用教学方法的基本依据有哪些44n国《义务教育法》的立法依据是什么45n学生进行操行评定的目的是什么五、论述题（本大题 15分）46皿面是三个小学生的对话：学生甲:“我觉得我爸爸最伟大，爸爸对我影响最大，学校教育可有可无。”学生口：“当然老师的作用最大了，没老师的教育，你能识字吗 ？”学生口：“我觉得社会最伟大，警察叔叔很辛苦，能抓坏人。”请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈你的看法。一、单项选择题1口A2口D3口A4口C5口A6口A7口D8口B9口A10口C11口D12口A13口C14口C15口B16口B17口D18口D19口D20口A二、填空题2邛劳动技术

22皿心课程23n生24n科课程标准25n结26皿校27皿主性28叫代化29n三学制30叫面发展三、判断题31DD32DD33DD34DD35DD36DD37DD38DD39DD40DD四、简答题411【答案要点】课程计划编制的原则是：第一，保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。 既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间的协调平口。第二，依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。 第三，以教学为主，全面安排；ODDO, 加强基础和有利于发展学生特长；知识体系相对完整，保证学科间的合理关系；统一性与灵活性、稳定与变革相结合。421【答案要点】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。有不少国家或地区又称这种教育为“强迫教育”。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。 国家对学龄儿童和少年不分种族、 肤色、宗教信口、性别和能力， 普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育； 但当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，更称为普及义务教育。也有的国家把义务教育称为公民教育。43叩答案要点】 选择和运用教学方法的依据主要有： （1）教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法； （2）课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同； ⑶学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水平。 因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法； ⑷教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高； （5）教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。441【答案要点】我国《义务教育法》的立法依据可以概括为两个方面：首先，我国《宪法》中有关公民受教育的基本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定是制定《义务教育法》的法律依据。其次，我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要、 现阶段发展教育的现实条件是制定 《义务教育法》的现实依据。从根本上说，经济的振兴、科技的发展以及社会的进步，都取决于

劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，而劳动者素质的提高、合格人才的培养的关键在劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，而劳动者素质的提高、合格人才的培养的关键在基础教育。因此，国家需要制定义务教育法，以更快、更有效地发展基础教育。义务教育法正是在总结我国基础教育发展的经验、汲取普及教育过程中的教训的基础上制定的。451【答案要点】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于： ⑴教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向口口励儿童上进；⑵帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合， 共同教育儿童;⑶有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。五、论述题461【答案要点】⑴学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，⑴学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会要担负起教育的责任。构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，整个社会要担负起教育的责任。构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，(2)学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的机学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、他们的身心发展起促进作用。庭关系以及父母的思想意识、文化素养、的制约。学校只有保持同社会、他们的身心发展起促进作用。庭关系以及父母的思想意识、文化素养、为孩子创造一个良好的家庭环境。家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对⑶家庭是影响儿童发展最初也是重要的因素。家庭结构、家行为方式、 价值取向等会极大地影响孩子。(4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会父母要道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。(5)学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。TOC\o"1-5"\h\z2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案 (2)一、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题 2分，共 40分)1口古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是口 口。A□康德B1苏格拉底C1赫尔巴特D□柏拉图2□教师的语言首先要求( 口。

A1有感染力B□准确C□富有个性D□富有感情3□美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种口 )。A□内法论观点B□外铄论观点C□需要论观点D1实质论观点4□热爱学生是现代教师必备的口 叫A1思想政治素质B1教育理论素质C1职业道德素质D1职业技能素质5口取得教学成功的内因是口 口。A1教师的主导作用B1学校的管理作用C1教材的媒体作用D1学生的主导作用6□教学过程的口 皿教学进程的基本阶段。A□任务B1结构C□作用D□性质7□自我评价能力是进行自我教育的( 叫A1认识基础B1关键C1核心D1行动指南8□谈话法可分为复习谈话和口 皿口。A1启发谈话B1讨论C□讲述D1讲演9口( )是教科书的主体部分。A□习题B1课文

C口目录D口附录10皿国目前小学教学原则包括口 口。A1主动性B1直观性C1引导性D口教师主导性11D0D0D ）是教师胜任教学工作的基础性要求。A1学科知识素养B1文化素养C1语言表达能力D1组织管理能力）。面临着不同的发展任⑵一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。面临着不同的发展任A1普及教育B1普及义务教育C1普及基础教育D1普及国民教育13口个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，务，这就是身心发展的口 口。A1差异性B□顺序性C1不平衡性D1阶段性14叫师的教育专业素养包括（ 口。A口研究B口示范C口敬业D口管理15叫织学校活动的重要依据是（ 口。A口兴趣B口图表C1课程计划D□书16皿学认识的主要方式是口 口。A1直接经验B1科学实验C□社会经验1902年的 201902年的 20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是271□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□加生产劳动的时间、假期和节日的规定等。28口□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□展水平， □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□条件。291□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□30口□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□ □□□□□□□□□□□□求知欲学生参D□间接经验171《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致的教学原则是（A1启发性原则B1因材施教原则C1循序渐进原则D1巩固性原则18叫桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（A□说服教育法B1榜样示范法C□陶冶教育法D1实际锻炼法19叫园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，口属于口A1科学课程B1活动课程C1隐性课程D1核心课程20叫育的基本途径是口 ）。A1教学B1政治思想教育C□政治课D1政治课与其他学科教学□□□□□（每空1分。共 10分）211中国颁布的第一个现代学制是221美国教育家杜威是 □231课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和241自编测验包括客观题和251以□□□□□□□□□□□□□□□□□□□261□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□）。）。）。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□ （每小题 3分，共 12分）311因材施教原则321班会331指导教学341智力TOC\o"1-5"\h\z四、简答题（每小题 5分，共 25分）35叫学校教育中，小学常用的基本教学方法有哪些36皿众性活动包括哪些形式 ？37皿年期儿童的学习特征是什么 ？38叫学教育的具体任务是什么 ？39叫生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面五、论述题（本大题 13分）40n系实际，请阐述在教学过程中将教师主导作用与学生主动性相结合的措施。一、单项选择题1口B2口B3口B4口C5口D6口B7口A8口A9口B10口B11口A12口B13口D14口C15口C16口D17口C18口B19口C20口D二、填空题211《钦定学堂章程》或《壬寅学制》221《民本主义与教育》23n理适宜原则24n观25叫接经验26皿口动机27皿年编制28叫会发展要求

29叫体档案30叫年编制三、名词解释31口因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、 个别差异出发， 有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。32□班会是以班级为单位， 在班主任指导之下， 一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。33叫导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。34皿力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。口包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。四、简答题351【答案要点】在学校教育中，小学常用的基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。36“答案要点】群众性活动包括： ⑴报告和讲座；四、简答题351【答案要点】在学校教育中，小学常用的基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。36“答案要点】群众性活动包括： ⑴报告和讲座；访问、调查； ⑸社会公益活动。371【答案要点】童年期儿童的学习特征是：⑴低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。 教师应尽快让学生习惯于新的生活制度，是游戏，而是一次认真的工作，学习能知道很多有价值的东西。⑵学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬， 所以，他们对老师怎样对待他，带有教师的评价， 所以，学生很快就了解到分数的作用，⑶学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相(2)各种集会； (3)各种比赛；(4)参观、使儿童认识到学习不完全对他的学习有什么反应十分敏感。取得高分就成为小学生的学习动机。分数，对较弱，学习习惯也还没有完全形成， 对学习的常规也缺乏足够的了解。 教师应善于利用这一点安排教学过程。⑷对学习结果的重视随年龄而增。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。381【答案要点】小学教育的具体任务是：⑴根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细动作，但应避免剧烈的运动。⑵培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。不断地向学生提出要求并及时提示， 使小学生的有意注意得到发展。 在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展逻辑思维的能力。注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。(3)使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯，养成认真学习、积极思考的优良的学习品质。⑷培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。391【答案要点】学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：⑴学生以学习为主要任务。以学习为主要任务是学生学习的一个特点，这种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的主要职能是学习，就是赋予常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的主要职能是学习，就是赋予了他们认真接受教育的社会义务。⑵学生在教师指导下学习。学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效。也是在一定情况下使学习活的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效。也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。相对于教师来说，学生知识较少。经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。因此，教师能否珍惜和巧妙地运用性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。因此，教师能否珍惜和巧妙地运用其权威性，指导学生学习，引导学生积极发展，是对教师素质的考验。教师只有在尊重和调动学生主动性、积极性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的发展。如果教师不珍惜甚其