儒林外史阅读与练习

儒林外史阅读与练习《儒林外史》阅读与练习一、教学内容教材章节：《儒林外史》整本书详细内容：通过阅读《儒林外史》，了解作者吴敬梓及其作品背景，把握作品的主要情节、人物形象和思想内涵。二、教学目标1.学生能够理解《儒林外史》的社会背景和作者的创作意图。2.学生能够分析作品中的主要人物形象及其性格特点。3.学生能够领悟作品所揭示的社会现实和人性问题。三、教学难点与重点难点：理解作品中的讽刺手法及其背后的深层含义。重点：分析作品中的主要人物形象和情节安排，领悟作品的思想内涵。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件学具：课本、《儒林外史》原著、笔记本、文具五、教学过程1.引入：通过展示多媒体图片和相关资料，向学生介绍《儒林外史》的作者吴敬梓及其作品背景。2.阅读指导：引导学生阅读《儒林外史》原著，指导学生关注作品的情节安排、人物形象和讽刺手法。3.情节分析：组织学生讨论作品中的主要情节，引导学生分析情节安排的作用和意义。4.人物分析：引导学生分析作品中的主要人物形象，如周进、范进等，探讨其性格特点和社会意义。5.讽刺手法探讨：指导学生识别作品中的讽刺手法，如夸张、对比等，引导学生思考讽刺手法的背后含义。6.实践练习：布置相关的练习题目，让学生通过阅读和思考，加深对作品的理解。六、板书设计1.《儒林外史》作者：吴敬梓2.作品背景：明清社会现实3.主要情节：周进、范进等人的故事4.人物形象：士人阶层的讽刺5.讽刺手法：夸张、对比等七、作业设计1.阅读《儒林外史》原著，完成练习题目。练习题目：（1）简述周进的故事情节。（2）分析范进的性格特点及其在社会现实中的代表性。（3）举例说明作品中的讽刺手法及其作用。2.写一篇短文，谈谈你对《儒林外史》中士人阶层的讽刺的理解。答案：1.（1）周进是一个贫穷的秀才，他的一生都在追求科举考试的成功，但屡试不中，备受嘲弄和歧视。他在五十岁时，终于得到了一个举人的头衔，但不久后便去世了。（2）范进是一个虚伪、贪婪的士人，他在作品中通过各种手段追求名利，甚至不顾家人的生死。他在科举考试中取得了一定的成就，但最终因为贪婪和虚伪而受到了惩罚。（3）作品中的讽刺手法主要有力漫画夸张和对比等。例如，通过对比周进和范进的故事，揭示了士人阶层的虚伪和贪婪。又如，通过夸张手法描绘士人们追逐名利的丑态，使读者深刻感受到作者的讽刺意图。2.示例：《儒林外史》通过对士人阶层的讽刺，揭示了当时社会的腐败和虚伪。士人们为了追求名利，不择手段，甚至不顾家人的生死。这种现象反映了当时社会的价值观扭曲，人们对权力的追求已经到了疯狂的地步。通过这种讽刺，作者提醒读者反思社会现象，警醒人们不要被名利蒙蔽双眼，要保持人性的善良和正直。重点和难点解析一、教学内容教材章节：《儒林外史》整本书详细内容：通过阅读《儒林外史》，了解作者吴敬梓及其作品背景，把握作品的主要情节、人物形象和思想内涵。二、教学目标1.学生能够理解《儒林外史》的社会背景和作者的创作意图。2.学生能够分析作品中的主要人物形象及其性格特点。3.学生能够领悟作品所揭示的社会现实和人性问题。三、教学难点与重点重点：分析作品中的主要人物形象和情节安排，领悟作品的思想内涵。难点：理解作品中的讽刺手法及其背后的深层含义。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件学具：课本、《儒林外史》原著、笔记本、文具五、教学过程1.引入：通过展示多媒体图片和相关资料，向学生介绍《儒林外史》的作者吴敬梓及其作品背景。2.阅读指导：引导学生阅读《儒林外史》原著，指导学生关注作品的情节安排、人物形象和讽刺手法。3.情节分析：组织学生讨论作品中的主要情节，引导学生分析情节安排的作用和意义。4.人物分析：引导学生分析作品中的主要人物形象，如周进、范进等，探讨其性格特点和社会意义。5.讽刺手法探讨：指导学生识别作品中的讽刺手法，如夸张、对比等，引导学生思考讽刺手法的背后含义。6.实践练习：布置相关的练习题目，让学生通过阅读和思考，加深对作品的理解。六、板书设计1.《儒林外史》作者：吴敬梓2.作品背景：明清社会现实3.主要情节：周进、范进等人的故事4.人物形象：士人阶层的讽刺5.讽刺手法：夸张、对比等七、作业设计1.阅读《儒林外史》原著，完成练习题目。练习题目：（1）简述周进的故事情节。（2）分析范进的性格特点及其在社会现实中的代表性。（3）举例说明作品中的讽刺手法及其作用。2.写一篇短文，谈谈你对《儒林外史》中士人阶层的讽刺的理解。答案：1.（1）周进是一个贫穷的秀才，他的一生都在追求科举考试的成功，但屡试不中，备受嘲弄和歧视。他在五十岁时，终于得到了一个举人的头衔，但不久后便去世了。（2）范进是一个虚伪、贪婪的士人，他在作品中通过各种手段追求名利，甚至不顾家人的生死。他在科举考试中取得了一定的成就，但最终因为贪婪和虚伪而受到了惩罚。（3）作品中的讽刺手法主要有力漫画夸张和对比等。例如，通过对比周进和范进的故事，揭示了士人阶层的虚伪和贪婪。又如，通过夸张手法描绘士人们追逐名利的丑态，使读者深刻感受到作者的讽刺意图。2.示例：《儒林外史》通过对士人阶层的讽刺，揭示了当时社会的腐败和虚伪。士人们为了追求名利，不择手段，甚至不顾家人的生死。这种现象反映了当时社会的价值观扭曲，人们对权力的追求已经到了疯狂的地步。通过这种讽刺，作者提醒读者反思社会现象，警醒人们不要被名利蒙蔽双眼，要保持人性的善良和正直。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《儒林外史》时，教师应使用生动、有趣的语言，适时调整语调，以吸引学生的注意力。在讲述重要情节和人物形象时，可以适当提高语调，以强调其重要性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间阅读原著、讨论情节和人物，以及完成练习题目。可以将课堂时间分为阅读指导、情节分析、人物分析和讽刺手法探讨等环节。3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生积极参与讨论，通过提问激发学生的思考。可以设置开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，以培养学生的批判性思维能力。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用多媒体展示