苏教版五年级上册语文习作教学启示

苏教版五年级上册语文习作教学启示教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级上册语文教材，主要涵盖第四单元的习作部分。本单元的主题是"我的成长故事"，要求学生通过写一篇习作，分享自己在成长过程中的一个难忘的经历。教材提供了几个写作要点，包括选择一个印象深刻的故事，详细描述事情的起因、经过和结果，以及通过这件事得到的启示。教学目标1.让学生通过回忆和选择，写出一个自己在成长过程中的难忘经历，培养学生的观察力和表达能力。2.培养学生学会通过事情的起因、经过和结果来组织材料，提高学生的写作能力。3.引导学生从自己的经历中得到启示，培养学生的思考能力和自我反省能力。教学难点与重点重点：学生能够选择一个难忘的经历，并按照起因、经过和结果的顺序来组织材料，写出一篇条理清晰的习作。难点：学生能够通过具体的细节和描写，表达出自己的感受和得到的启示。教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、文具盒、习作本教学过程一、导入（5分钟）通过与学生交流，引导他们回忆自己在成长过程中的难忘经历，激发他们对写作的兴趣。二、讲解写作要求（10分钟）1.引导学生仔细阅读教材中关于"我的成长故事"的写作要求。2.讲解起因、经过和结果的写作顺序，并给出一些例子。三、学生写作（15分钟）1.学生根据自己在导入环节中回忆的经历，选择一个最难忘的故事进行写作。2.学生按照起因、经过和结果的顺序，组织材料，写一篇习作。四、学生互评和自评（10分钟）1.学生互相交换习作，进行阅读和评价。2.学生根据同伴的评价和建议，进行自我修改和润色。板书设计板书设计如下：起因：交代故事发生的背景和原因经过：详细描述故事中的主要事件和过程结果：写出故事的结局和影响启示：通过故事，得到的教训和启示作业设计作业题目：请根据今天上课的内容，写一篇关于自己的成长故事的习作。要求按照起因、经过和结果的顺序来组织材料，并通过具体的细节和描写，表达出自己的感受和得到的启示。答案：略课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够选择和表达自己在成长过程中的难忘经历，对于提高他们的观察力、表达力和思考能力起到了积极的作用。在学生互评和自评的环节，学生能够从同伴的评价中得到启发，提高自己的写作能力。在今后的教学中，可以进一步引导学生通过具体的细节和描写，来表达自己的感受和得到的启示，使学生的写作更加丰富和有深度。同时，也可以让学生尝试写一些不同主题的习作，培养他们的写作兴趣和能力。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。学生选择一个难忘的经历进行写作是一个重点，也是难点。按照起因、经过和结果的顺序组织材料是另一个重点和难点。通过具体的细节和描写表达自己的感受和得到的启示也是一个重点和难点。对于选择难忘经历这个重点和难点，教师可以提供一些指导和建议。教师可以引导学生回忆自己在成长过程中的各种经历，包括成功、失败、快乐、挫折等。通过回忆和分享，学生可以更清晰地认识到自己成长过程中的重要事件。教师可以鼓励学生选择一个对自己有深刻影响的事件，这个事件可以是一个转折点，也可以是一个里程碑。选择这样的事件作为写作的主题，可以使学生的习作更有意义和价值。教师可以提醒学生在选择经历时要注意不要选择过于普通或平淡的事件，而应该选择具有挑战性或特殊性的事件，这样可以使学生的习作更有吸引力和可读性。对于按照起因、经过和结果的顺序组织材料这个重点和难点，教师可以提供一些具体的指导。教师可以让学生明确起因、经过和结果的概念和作用。起因是故事发生的背景和原因，经过是故事中的主要事件和过程，结果是故事的结局和影响。学生需要明白这三个部分是如何相互关联和影响的。教师可以引导学生如何合理安排这三个部分的内容。一般来说，起因部分应该简洁明了，不要过多细节，经过部分应该详细具体，结果部分应该突出重点。教师可以让学生通过举例或练习，来熟悉和掌握起因、经过和结果的写作顺序。对于通过具体的细节和描写表达自己的感受和得到的启示这个重点和难点，教师可以提供一些具体的指导。教师可以引导学生如何通过具体的细节来表达自己的感受。细节可以是当时的环境、人物的神情、自己的心情等。通过细节的描写，可以使读者更真实地感受到学生当时的情感和情绪。教师可以引导学生如何通过具体的描写来表达自己得到的启示。描写可以是自己在事件中的思考、反思和感悟，也可以是通过事件得到的教训和成长。通过描写自己的启示，可以使读者更深刻地理解学生从事件中学到的东西。教师可以提醒学生在表达感受和启示时要尽量真实和自然，不要夸张或造作，这样可以使学生的习作更具有说服力和感染力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解起因、经过和结果的顺序时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在引导学生回忆难忘经历时，语调要温和、鼓励，以激发学生的兴趣和自信。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间回忆和选择难忘经历，以及进行写作和互评。时间分配要灵活，以便根据学生的实际情况进行调整。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和表达。例如，可以提问学生：“在你的成长过程中，有没有一件让你印象深刻的事情？”、“这件事给你带来了什么样的感受和启示？”等问题，以激发学生的思考和表达欲望。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过讲述一个与自己成长经历相关的故事，激发学生的兴趣，并引导他们回忆自己的经历。教师还可以利用图片、视频等素材，为学生创设一个富有情感的情景，帮助他们更好地进入写作状态。教案反思：1.教学内容的选择：在本节课中，选择了“我的成长故事”作为写作主题，贴近学生的生活，有利于激发学生的兴趣和情感。但在选择教材时，可以更加丰富多样，以满足不同学生的需求。2.教学过程的安排：在教学过程中，采取了引导学生回忆、选择难忘经历，然后进行写作和互评的方式，有助于学生提高观察力、表达力和思考能力。但可以在互评环节增加一些小组讨论的活动，让学生在讨论中进一步交流和思考。3.教学难点的突破：在教学过程中，针对选择难忘经历、组织材料和表达感受等难点，给予了具体的指导和练习。但可以进一步加强个别辅导，关注写作有困难的学生，帮助他们更好地克服写作难点。4.教学语言和表达：在授课过程