苏教版英语语法讲解难点

苏教版英语语法讲解难点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版英语八年级下册Unit5topic1。本节课的主要内容是现在进行时态的用法。具体包括现在进行时态的构成：be+现在分词；现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或存在的状态；现在进行时态的标志词：通常有bedoing结构。二、教学目标1.学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或存在的状态。2.学生能够理解并运用现在进行时态的标志词。3.学生能够在实际情境中灵活运用现在进行时态。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态的标志词的识别和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、文具。五、教学过程1.情境引入：教师通过播放一段视频，展示一些正在进行的动作，如“aboyisplayingfootball”，引导学生注意到的现在进行时态的标志词“isplaying”。2.知识讲解：教师在黑板上写出现在进行时态的构成“be+现在分词”，并解释其用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。3.例题讲解：教师出示一些现在进行时态的例句，如“Sheisreadingabook.”，引导学生理解并运用现在进行时态。4.随堂练习：教师给出一些现在进行时态的句子，让学生判断其正确与否，如“Heiseating.”，学生判断正确。5.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，讨论现在进行时态在实际情境中的应用，如“你们现在正在做什么？”学生回答：“Wearediscussingthetopic.”6.巩固练习：教师给出一些现在进行时态的题目，让学生书面完成，如“用现在进行时态填空：Tomis______(watch)TV.”，学生填入“watching”。六、板书设计现在进行时态构成：be+现在分词用法：表示正在进行的动作或存在的状态标志词：通常有bedoing结构七、作业设计1.题目：用现在进行时态写一段话，描述你正在做的事情。2.题目：用现在进行时态填空。答案：TomiswatchingTV.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放视频、讲解例句、随堂练习等方式，让学生掌握了现在进行时态的构成、用法和标志词。但在课堂互动环节，可以更加鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。拓展延伸：让学生运用现在进行时态编写一个小故事，并相互交流分享，进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版英语八年级下册Unit5topic1。本节课的主要内容是现在进行时态的用法。具体包括现在进行时态的构成：be+现在分词；现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或存在的状态；现在进行时态的标志词：通常有bedoing结构。二、教学目标1.学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或存在的状态。2.学生能够理解并运用现在进行时态的标志词。3.学生能够在实际情境中灵活运用现在进行时态。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态的标志词的识别和运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、文具。五、教学过程1.情境引入：教师通过播放一段视频，展示一些正在进行的动作，如“aboyisplayingfootball”，引导学生注意到的现在进行时态的标志词“isplaying”。2.知识讲解：教师在黑板上写出现在进行时态的构成“be+现在分词”，并解释其用法，即表示正在进行的动作或存在的状态。3.例题讲解：教师出示一些现在进行时态的例句，如“Sheisreadingabook.”，引导学生理解并运用现在进行时态。4.随堂练习：教师给出一些现在进行时态的句子，让学生判断其正确与否，如“Heiseating.”，学生判断正确。5.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，讨论现在进行时态在实际情境中的应用，如“你们现在正在做什么？”学生回答：“Wearediscussingthetopic.”6.巩固练习：教师给出一些现在进行时态的题目，让学生书面完成，如“用现在进行时态填空：Tomis______(watch)TV.”，学生填入“watching”。六、板书设计现在进行时态构成：be+现在分词用法：表示正在进行的动作或存在的状态标志词：通常有bedoing结构七、作业设计1.题目：用现在进行时态写一段话，描述你正在做的事情。2.题目：用现在进行时态填空。答案：TomiswatchingTV.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放视频、讲解例句、随堂练习等方式，让学生掌握了现在进行时态的构成、用法和标志词。但在课堂互动环节，可以更加鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。拓展延伸：让学生运用现在进行时态编写一个小故事，并相互交流分享，进一步巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在进行时态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如情境引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与，如“谁能告诉我现在进行时态的构成是什么？”、“这个句子中哪个词是现在进行时态的标志词？”等。4.情景导入：教师可以通过播放视频或举例子的方式，创设真实的情景，让学生直观地理解现在进行时态的用法，如“看这个视频，里面的人正在做什么？”、“想象一下你现在正在做什么，用现在进行时态告诉我。”等。教案反思：1.在本节课中，我通过播放视频和讲解例句的方式，让学生掌握了现在进行时态的构成、用法和标志词。但在课堂互动环节，我没有充分鼓励学生积极参与，导致一些学生没有机会表达自己的想法。2.在时间分配上，我注意到了每个环节的分配，但发现讲解例题和随堂练习的时间可以适当缩短，留更多时间给学生在小组讨论和巩固练习环节。3.在课堂提问上，我通过提问的方式引导学生思考和参与，但有些问题可能过于简单，不能充分激发学生的思