高中化学人教版课程大纲

高中化学人教版课程大纲教学内容：一、高中化学人教版课程大纲第三单元“原子结构与元素周期律”中的第3节“元素周期律”的内容。教学目标：1.学生能够理解元素周期律的概念，掌握元素周期律的规律。2.学生能够通过元素周期律预测元素的性质和反应。3.学生能够运用元素周期律解决实际问题。教学难点与重点：难点：元素周期律的规律和应用。重点：元素周期律的概念和元素周期律的预测能力。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备。学具：教材、笔记本、彩色笔。教学过程：1.引入：通过展示一些常见的化学反应，让学生思考为什么有些元素会参与反应，有些则不会。引导学生思考元素性质的规律性。2.讲解：讲解元素周期律的概念，通过示例讲解元素周期律的规律。引导学生理解元素周期律的意义。3.实践：让学生通过观察元素周期表，找出一些实例来验证元素周期律的规律。引导学生运用元素周期律预测元素的性质和反应。4.练习：给出一些实际问题，让学生运用元素周期律来解决。引导学生运用元素周期律解决实际问题。板书设计：元素周期律：同一周期内，原子序数增加，原子半径减小，电负性增加。同一族内，原子序数增加，原子半径增加，电负性减小。作业设计：1.描述一下元素周期律的规律。答案：元素周期律的规律是指在元素周期表中，同一周期内原子序数增加，原子半径减小，电负性增加；同一族内原子序数增加，原子半径增加，电负性减小。答案：根据元素周期律，氢和氧都属于同一周期，它们的原子序数增加，原子半径减小，电负性增加。因此，氢气和氧气反应水是符合元素周期律的规律的，反应会发生。课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容中的元素周期律规律：1.同一周期内，原子序数增加，原子半径减小，电负性增加。2.同一族内，原子序数增加，原子半径增加，电负性减小。3.同一周期内，元素的金属性和非金属性呈现交替出现的现象。4.同一族内，元素的最高正价相同。二、教学目标中的元素周期律应用：1.预测元素性质：通过元素周期律，我们可以预测一个元素的物理性质和化学性质，如原子半径、电负性、金属性、非金属性等。2.判断化学反应：利用元素周期律，我们可以判断某些化学反应是否会发生，以及反应的性质。3.分析化合物稳定性：元素周期律可以帮助我们分析化合物的稳定性，如碱金属族元素的氢氧化物越难溶于水，其相应的碱金属元素越稳定。4.解释周期表中的异常现象：元素周期律可以帮助我们解释周期表中的一些异常现象，如镧系和锕系的收缩。三、教学难点与重点解析：1.难点一：元素周期律的规律和应用。元素周期律的规律较为抽象，需要通过大量的实例和练习才能理解和掌握。同时，元素周期律的应用也需要学生在实践中不断积累经验。2.难点二：元素周期律的图形表示。元素周期律的图形表示方法有周期表和族表两种，学生需要理解这两种表示方法之间的关系和区别，并能熟练运用。3.重点一：元素周期律的概念。元素周期律的概念是理解元素周期律的基础，学生需要掌握元素周期律的定义、发现者和历史背景等。4.重点二：元素周期律的规律。元素周期律的规律是元素周期律的核心内容，学生需要理解和掌握同一周期和同一族内的规律，并能运用规律预测元素性质和判断化学反应。四、教具与学具准备解析：1.教具：多媒体教学设备。多媒体教学设备可以展示元素周期表、族表等图形表示，有利于学生理解和掌握元素周期律。2.学具：教材、笔记本、彩色笔。五、教学过程解析：1.引入：通过展示一些常见的化学反应，让学生思考为什么有些元素会参与反应，有些则不会。引导学生思考元素性质的规律性。2.讲解：讲解元素周期律的概念，通过示例讲解元素周期律的规律。引导学生理解元素周期律的意义。3.实践：让学生通过观察元素周期表，找出一些实例来验证元素周期律的规律。引导学生运用元素周期律预测元素的性质和反应。4.练习：给出一些实际问题，让学生运用元素周期律来解决。引导学生运用元素周期律解决实际问题。六、板书设计解析：1.突出元素周期律的概念和规律。2.采用图表和示意图等形式，直观地展示元素周期律的规律。3.板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。七、作业设计解析：1.描述一下元素周期律的规律。这道题目要求学生对元素周期律的规律进行描述，有利于巩固学生对元素周期律的理解。这道题目让学生运用元素周期律预测化学反应，有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。八、课后反思及拓展延伸解析：1.课后反思：教师在课后应反思课堂教学效果，分析学生对元素周期律的理解程度，针对存在的问题进行教学调整。2.拓展延伸：学生可以查阅相关资料，了解元素周期律在化学研究中的应用，如周期表的演变、新型材料的制备等。这将有助于拓展学生对元素周期律的认识。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：1.在讲解元素周期律的概念和规律时，语言要简洁明了，避免使用复杂的词汇和冗长的句子。2.语调要抑扬顿挫，变化丰富，以吸引学生的注意力，增强讲解的感染力。3.使用生动的例子和实际应用场景，让学生更容易理解和记忆元素周期律。二、时间分配：1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。2.在讲解元素周期律的规律时，留出时间让学生进行实际操作和练习，以加深理解。三、课堂提问：1.通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂讨论。2.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考元素周期律的规律和应用。3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和解决问题的能力。四、情景导入：1.通过展示一些常见的化学反应，引发学生对元素性质规律性的思考。2.利用多媒体教学设备，展示元素周期表和族表，引导学生观察和分析元素周期律的规律。3.通过实际应用场景的介绍，让学生了解元素周期律在化学研究中的重要性。教案反思：1.反思教学内容的讲解是否清晰明了，是否能够让学生理解和掌握元素周期律的概念和规律。2.反思教学过程的时间分配是否合理，是否给