人教小学二年级数学上册100以内的加法和减法第11课时《100以内的加法和减法（二） 整 理和复习（第1课时）》示范教学设计

《整理和复习（第1课时）》教学设计教学内容教科书第35～37页的内容。教学目标1．2．使学生经历系统整理和复习的过程，进一步感受混合运算的计算顺序和计算方法，发展合理推理的能力和初步的概括能力。3．使学生在计算的过程中进一步体会数学的价值，引导学生养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。教学重点能正确熟练地计算100以内的加减法。教学难点通过练习，提高计算能力。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：同学们，“100以内的加法和减法（二）”这个单元我们已经学完了，请大家回忆一下，这一单元我们都学习了哪些关于计算的知识？预设：两位数加两位数的不进位加法、两位数加两位数的进位加法，两位数减两位数的不退位减法、两位数减两位数的退位减法，连加、连减和加减混合运算。师：同学们说得很全面，今天我们就来把本单元学过的这些知识进行整理和复习。比一比哪个同学学得好！教师引导学生按照两位数加两位数、两位数减两位数和加减混合运算进行分类和整理。在整理的过程中，教师可适时引导学生画出相应的知识导图。课件呈现知识导图，供学生检查修正。（二）重点复习，沟通联系师：接下来就请大家来完成下面几道题。43＋5＝ 26＋12＝ 58＋26＝ 17＋13＝68－35＝ 43－3＝ 91－83＝ 70－18＝出示【学习任务一】学生独立完成后小组交流，然后集体汇报。师：我们先来给这些算式分分类，哪个小组愿意跟大家说一说，你们是怎样分类的。预设：我们把这些算式分成了两类，这些是加法算式，剩下的这些是减法算式。师：他们是按照加法和减法进行分类的，有没有哪个小组能再细分一下？预设：我们是按照不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法进行分类的。1．复习不进位加法。师：你们也是这样分类的吗？那接下来我们就按照这种分类方法，一类一类地看。先来看不进位加法。谁来分享一下你的计算方法。预设1：我是口算得出结果。43＋5，把43分成40和3，先算3＋5＝8，再算40＋8等于48。预设2：我是笔算得出结果的，26＋12，相同数位对齐，从个位加起，个位加个位，相加的结果写在得数的个位上，十位加十位，相加的结果写在得数的十位上。算出来结果是38。课件分别呈现两位同学的计算方法。2．复习进位加法。师：这两位同学说得怎么样？非常好，我们继续看进位加法，笔算进位加法时应该怎么做？预设：笔算进位加法的时候，首先相同数位要对齐，然后从个位加起，个位相加满十，向十位进1，十位上的数相加时，要加上个位进上来的1。通过笔算，我算出来58加26等于84。课件出示两道题的竖式计算过程及答案，供学生自行订正。师：在笔算这两道题的过程中，你觉得我们还有什么需要注意的？预设：当个位相加等于10的时候，要向十位进1，在个位写0，这个0不能省略不写。3．复习不退位减法。师：看完了加法，我们再来看减法，这两道是不退位减法的题目。说一说你是怎样做的。笔算不退位减法时应该怎么做？预设：首先相同数位要对齐，然后从个位减起。个位上的数与个位上的数相减，得数写在个位上；十位上的数与十位上的数相减，得数写在十位上。课件出示两道题的竖式计算过程及答案，供学生自行订正。4．复习退位减法。师：那退位减法应该怎么做呢？笔算退位减法时要注意什么？预设：笔算退位减法时，首先相同数位要对齐，然后从个位减起；个位不够减时，从十位退1当10，和个位上的数合起来再减；十位退1后要先减1，再计算十位上的减法。师：那像这样，被减数的个位上是0，计算方法和其他的退位减法一样吗？预设：一样。课件出示70－18的竖式计算过程及结果，供学生自行订正。5．复习加减混合运算。师：刚才我们做的这几道题都是一步就能计算出结果的，那如果是需要两步才能完成的题目，你也能做对吗？课件出示连加、连减和加减混合运算的题目。17＋16＋13＝ 73－26－30＝ 50－27＋9＝ 50－（27＋9）＝师：这里面包含了哪几类运算？预设：连加、连减、加减混合，含有小括号的加减混合。师：接下来，大家来完成这几道题吧。出示【学习任务二】。学生独立完成后小组交流，然后集体汇报。师：先来看第一题，这是一道连加的题目。这样的题目应该按照什么顺序计算，你是怎么算的？预设：计算连加式题时，要按照从左往右的顺序进行计算。我是列竖式计算的。先用竖式计算出17＋16＝33，再在下面加上13，得出结果是46。师：用这种方法计算时，我们需要注意什么？预设：不要丢掉第二步的加号。师：还有用其他方法计算的吗？预设：我是直接把三个数写成一个竖式然后连加的。观察个位上的数时，我发现7和3可以凑成10，所以我就先把这两个数相加，再加6，这样计算更简便，算出来结果也是46。师：这两位同学做得都很正确，思路也非常清晰。接下来我们再来看连减。连减的运算顺序又是怎样的？谁来分享一下你的计算过程？预设1：计算连减题时，也要按照从左往右的顺序进行计算。先用73减26，算出来等于47，再接着计算47减30，等于17，结果是17。预设2：我只列竖式计算出了73－26＝47，因为47－30可以直接口算，不用写竖式。师：他们两个谁的方法更简便？预设：第二种。小结：计算连减式题时，要按照从左往右的顺序进行计算。列竖式时可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算，不用写竖式。师：继续往下看，最后这两道题是一样的吗？计算结果相等吗？预设：不一样，一个有括号，一个没有括号。师：那没有括号的加减混合运算应该怎么做？还是按照从左往右的顺序进行计算吗？预设：是的，计算加减混合算式时，要按从左往右的顺序计算。我先列竖式计算出50减27的差，再在下面加上9，求出得数是32。师追问：列竖式计算加减混合运算的过程中，需要注意什么？预设：要注意弄清运算符号，比如9前面是加号。师：再来看这道题，像这种有括号的加减混合运算应该按照什么样的顺序计算？预设：如果算式中有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。也就是先算27＋9＝36，再算50－36＝14。师：大家算得和他一样吗？看来大家对100以内的加法和减法掌握得都非常好。二、课堂小结通过本节课的学习