人教小学二年级数学上册100以内的加法和减法第7课时《退位减（第2课时） 解决问题》示范教学设计

．《退位减解决问题（第2课时）》教学设计教学内容教科书第24页例4（2）及相关内容。教学目标1．引导学生在已有知识的基础上，学习“求比一个数少几的数是多少”的问题，学会用减法计算“求比一个数少几的数是多少”，会解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题，培养学生自主学习和解决实际问题的能力。2．通过探索解决问题的数学活动，增强学生学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。3．使学生体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。通过观察主题图，对学生进行集体主义教育，增强学生的集体荣誉感。教学重点在活动中感受“求比一个数多几的数是多少”的解题过程和方法。教学难点逐步提高分析问题和解决问题的能力。教学准备多媒体课件，小旗。教学过程一、新课导入（一）复习课件出示第1题：1．画一画。（1）和同样多。________________________________________________________________________（2）比少4个。_________________________________________________________________________指名学生说说各画几个，并说说为什么这么画。课件出示第2题：2．想一想：上面的可以分成哪两个部分？预设：可以分成与同样多的部分和比多的部分。（二）引入出示教科书第23页评比表。师：同学们，上节课我们求出了二班得了多少面小红旗。再看这个评比表，你们还想知道什么？预设：我想知道三班得了多少面小红旗。师（点题）：三班得了多少面小红旗呢？这就是今天这节课我们要共同解决的问题。二、探究新知1．知道了什么？出示教科书第24页例4（2）：三班的小红旗比一班少4面。三班得了多少面？师：仔细观察，你知道了什么？预设：从评比表上可以发现，三班的小红旗比一班少4面。一班得了12面小红旗，三班得了多少面？2．怎样解答？师：第（1）小题和第（2）小题有什么区别和联系？你能否参照上节课学习的画图方法来解决这个问题？出示【学习任务一】。学生试着画图解决，教师巡视，挑选典型示例。指名学生汇报画法。师：三班和谁比？（一班）结果怎样？（少4面）怎么画图呢？预设：按照第（1）小题的方法画，首先我们把知道的画出来，先画一班得的小红旗的数量，一共是12面。再画三班得的小红旗的数量，先画出和一班同样多的，然后去掉4面，这样剩下的就是三班得的小红旗的数量。师：哪个班的小红旗可以看成两部分？哪两部分？预设：一班的小红旗可以看成两部分，与三班同样多的部分和三班比一班少的4面。师：要求三班得了多少面小红旗，该怎样列式呢？预设：要求三班得了多少面，就是要从一班的小红旗中去掉三班比一班少的4面，用减法计算，12－4＝8（面）。师（追问）：为什么用减法？预设：因为要从一班的12面里去掉4面，从总数里面去掉一部分，就用减法计算。师：谁来说一说算式表示的意思？指名学生说一说。师：同学们真聪明，参照上节课学习的画图方法解决了“求比一个数少几的数是多少”的问题。3．解答正确吗？师：我们的解答正确吗？检查一下。预设：12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。集体口答：三班得了8面。师：怎么求比一个数少几的数是多少？预设：求“比一个数少几的数是多少”要用减法计算。师：你们都会解决这样的问题了吗？现在试一试吧。出示【学习任务二】。学生独立解决，教师巡视指导。集体汇报交流。预设1：画图分析时，先画出鸭蛋有25个；鸡蛋比鸭蛋多8个，画出与鸭蛋同样多的部分和多的8个；求鸡蛋有多少个，就是把这两部分合起来，用加法计算，25＋8＝33（个），所以鸡蛋有33个。预设2：第二问也是先画出鸭蛋有25个；鹅蛋比鸭蛋少12个，就是从25个里去掉12个，剩下的这部分是鹅蛋。要求鹅蛋有多少个，就是从总数里面去掉一部分，用减法计算，25－12＝13（个），所以鹅蛋有13个。提醒学生需要检查。师：对比观察，你发现了什么？预设：一个是“求比一个数多几的数是多少”的问题，另一个是“求比一个数少几的数是多少”的问题。师：解决这两个问题的方法有什么不同？师引导学生小结：解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，我们用加法计算；而解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，我们用减法计算。解决这类问题，关键是找出谁和谁比，谁大谁小。求较小数时用减法计算，求较大数时用加法计算。三、课堂小结师：通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？预设1：我知道了求比一个数多几的数是多少，要用加法计算；求比一个数少几的数是多少，要用减法计算。预设2：