人教部编版七年级语文上册《诫子书》教案

《诫子书》教学设计

教学目标：

1、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。

2、掌握下列字的读音：澹泊(danbo)淫慢

(yin)险躁(zdo)

3、理解下列掌握词语：君子、行、澹泊、明志、宁静、致

远、志、淫慢、险躁

治性、驰、穷庐、将复何及

4、翻译全文。

5、引导学生领会文章的思想意义，弄清文章的层次关系。

教学重点：

1、背诵课文。

2、在理解重点词语的基础上翻译全文。

3、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的

关系。

4、引导学生领会文章的思想意义。

教学难点:

引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。

教法、学法设想：

1、探究式学习方法。设计问题，分组讨论。

2、置换法。针对文章的精彩之处，用换句的方法品味咀

嚼。

课时安排：2课时

教学过程：第一课时

一、导入新课

同学们，我们在八年级曾经学过两篇文章，一篇是诸葛亮写

的《出师表》，一篇是陈寿写的《三国志》节选《隆中对》。这

两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有表现力

的词语来概括一下。（找生谈。明确：赏罚分明、知人善任、忠

心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）诸葛亮是在54岁的时候逝世

的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一

直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影

响。今天我们就来学习这段话（板书：诫子书），相信大家也一

定受益匪浅。

二、初读课文

1、学生以自己喜欢的方式读课文。要求，借助工具书扫清

生字障碍，注意停顿。

2、找生朗读课文，师点拨存在的问题。

注意（1）生字：澹泊、淫慢、险躁

（2）停顿：非澹泊/无以明志非学/无以广才

3、集体朗读课文。

三、疏通文意

1、学生自主学习。结合课下注释和工具书，运用硬读法、

猜读法、联想法（联系

现代汉语）迁移运用法（联系已学过的古文知识），学生自

主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。学生

学习时，教师巡回，及时给予指导。

2、质疑问难。这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论

解决。学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予

点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。

3、师强调重点词（见前面的教学目标）

4、生译全文。先找生通译全文，再同桌间口译。在本环节

中，要求学生译文的语言，除了达到文通字顺外，也要力求文字

优美。（如：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守

穷庐，将复何及！译为：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最

终枯败零落，对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷房子，那

时后悔又怎么来得及呢！）

四、研读赏析课文

本环节，教师以一系列问题带动学生对课文的深入理解。

1、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握

现在？你由此想到了哪

些诗句？

这一问题由学生自由发言。明确：（1）年与时驰，意与日

去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（2）百川东

到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。明日复明日，

明日何其多！我生待明日，万事成蹉跖。

2、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？

这一问题在于引导学生理清本文的层次关系，采取小组讨论

的方式进行。在此基础上，教师进行点拨，帮助学生弄清本文的

逻辑层次。

明确：诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：

志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三

者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想

学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无

以成学）所以，三者中，志是成才的前提的基础。那么如何培养

志向呢？必须“宁静”，即清心寡欲、专心致志（非澹泊无以明

志，非宁静无以致远）如此说来，一个人要想成长为对社会有用

的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？（夫君子

之行，静以修身，俭以养德)看来，“志”是成才的前提，而

“修身、养德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。

3、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，

非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养

德”与“静”有何关系？

这一问题由学生自由发言。明确：看似无关，实则关系密

切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世

界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。

五、背诵积累。

学生背诵课文。提醒学生：注意一句话一句话地背，要注意

句间停顿，开始时，要慢背，心里装着现代文，嘴里说着古文。

六、谈感受，说启发。

学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所

受到的启发。

只要学生言之有理即可。如，(1)时光飞逝，我们要珍惜

时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跖的岁月，那

将于事无补。(或少壮不努力，老大徒伤悲)

(2)一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人

生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛

起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之

崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。

六、布置作业

1、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。

2、背默课文。

七、教后记

第二课时

一、自主学习

1.《诫子书》选自，作者，字，三国时期著名的政治家、至

事家。我们以前学过他感人肺腑的课文《》，陆

游对这篇千古传诵的表文曾称赞道：，。

2.给粗体字注音或根据拼音写汉字

夫君子之行（）澹泊（）淫慢（）则不能

n（）精

险躁（）则不能治性年与时驰（）遂成枯落（）悲

守穷is（）

3.解释下列句中加粗字

①夫君子之行②非澹泊无以明志

③非宁静无以致远④非志无以成学

⑤淫慢则不能励精⑥险躁则不能治性

⑦年与时驰⑧遂成枯落⑨悲守穷庐

4.背诵默写

夫君子之行，，。非澹泊无以明志，

夫学须静也，才须学也，，。

淫慢则不能励精，。，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲

守穷庐，将复何及！

二、精读文章，疏通文意

小组合作学习：

借助课下注释，工具书自主翻译课文，了解文章内容，圈画

疑难问题。

探究不成的，小组代表上台板书。

师生讨论交流，解决疑难句子

1、指名背诵，听读质疑

2、交流质疑

3、齐背文章

三、合作探究

1、解题

2、诸葛亮写这封家信的用意是什么？（或亮从哪几个方面来

告诫和勉励儿子的？）

3、齐背文章，进一步感受父对子地殷殷深情。

五、课堂练习

9.文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭，这两句

话是，。

10.在《出师表》一文中也有能体现诸葛亮的淡泊名利的思

想的语句是，。

11.阅读下面的文言短文，回答后面问题。

章武三年春

章武三年春，先主于永安病笃①，召亮于成都，属以后事，

谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，

辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭②股肱之

力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕③后主曰：“汝与

丞相从事，事之如父。”

【注释】①笃：病重。②竭：用尽。③敕：告诫，嘱咐。

1.解释下列句中加点的字。

必能安国：若嗣子可辅：事之如父：

2.翻译句子

臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！

3.请写出一个人们陈赞诸葛亮高风亮节的成语。

4.近人游俊曾写过一副对联：“两表