2024-2025学年小学多维度宣传构筑校园安全防线班会教学设计

2024-2025学年小学多维度宣传构筑校园安全防线班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学多维度宣传构筑校园安全防线班会教学设计课程基本信息1.课程名称：小学多维度宣传构筑校园安全防线班会

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的安全意识和自我保护能力，使其能够自觉遵守校园安全规定，减少安全事故的发生。

2.培养学生的沟通能力和团队协作精神，使其能够与同学共同构建安全的校园环境。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，使其能够积极参与校园安全管理，为校园安全贡献自己的力量。

4.提升学生的信息素养和媒体素养，使其能够正确使用网络和媒体资源，获取有益的安全信息，提高自身的安全防范能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的安全知识，例如知道遵守交通规则、不跟陌生人走、不随意吃陌生人给的食物等。他们也曾参加过学校的消防、地震等安全演练活动，对突发事件有一定的应对能力。此外，他们能利用网络和媒体资源获取信息，具备一定的信息素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们善于观察，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来获取知识，喜欢小组合作讨论，乐于展示自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）虽然学生已经掌握了一定的安全知识，但仍需提高对校园安全隐患的识别和处理能力。

（2）学生对安全知识的理解和运用能力有待提高，特别是在面对突发事件时的应对措施。

（3）部分学生可能对安全演练活动产生厌倦心理，认为重复性的演练活动没有新意，影响学习效果。

（4）在网络和媒体环境下，学生可能受到不良信息的影响，需要提高辨别和安全防范能力。

（5）学生可能在团队合作中出现沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养团队协作精神和责任意识。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、安全标志图示等。

2.课程平台：学校教学管理系统、校园安全宣传网页。

3.信息化资源：安全教育动画片、互动游戏、网络文章、安全知识手册电子版。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、实地演练等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多维度宣传构筑校园安全防线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为校园安全的重要性如何？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园安全的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园安全的基本概念。校园安全是指在学校环境中，师生能够感到安全，没有受到威胁、伤害或风险的状态。它对学生的成长和发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园安全在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多维度宣传和构筑校园安全防线这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园安全相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示宣传构筑校园安全防线的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何构筑校园安全防线”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园安全的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园安全的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.安全意识提升：学生们对校园安全的重要性有了更深入的认识，能够自觉遵守校园安全规定，提高自我保护意识，减少安全事故的发生。

2.沟通能力和团队协作精神增强：在小组讨论和实践活动过程中，学生们充分展示了沟通能力和团队协作精神，能够与同学共同构建安全的校园环境。

3.社会责任感和公民意识增强：学生们意识到自己是校园安全的一份子，积极参与校园安全管理，提高了社会责任感和公民意识。

4.信息素养和媒体素养提升：学生们能够正确使用网络和媒体资源，获取有益的安全信息，提高自身的安全防范能力。

5.应急处理能力提高：通过案例分析和实验操作，学生们掌握了应对突发事件的基本方法和技巧，提高了应急处理能力。

6.分析和解决问题的能力增强：在讨论和实践活动过程中，学生们锻炼了分析和解决问题的能力，能够从多角度、多层次思考问题，提出合理的解决方案。

7.创新思维和实践能力培养：学生们在实践活动中有机会亲自动手操作，培养了创新思维和实践能力，激发了对科学知识的兴趣和好奇心。

8.自我反思和评价能力提升：在小组讨论和成果分享环节，学生们能够对自己的观点和做法进行反思和评价，提高了自我反思和评价能力。

9.语言表达和交流能力增强：在讨论和成果分享过程中，学生们充分展示了语言表达和交流能力，提高了自信心和自尊心。

10.学习兴趣和动机激发：本节课通过生动有趣的教学内容和实践活动，激发了学生们的学习兴趣和动机，使他们更加积极主动地参与学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《多维度宣传构筑校园安全防线》这一章节，了解了校园安全的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们提高了安全意识，学会了如何与同学共同构建安全的校园环境。我们还深入探讨了如何通过多维度宣传来加强校园安全管理，提高了沟通能力和团队协作精神。

当堂检测：

1.选择题：

（1）校园安全是指在学校环境中，师生能够感到安全，没有受到威胁、伤害或风险的状态。对错的？

（2）多维度宣传构筑校园安全防线包括哪些方面？

A.校园安全知识的宣传

B.校园安全设备的配置

C.校园安全演练的开展

D.所有以上方面

2.简答题：

请简述我们在课堂上学习到的如何通过多维度宣传来加强校园安全管理。

3.案例分析题：

假设你是学校的一名学生，你们学校计划开展一次校园安全宣传活动。请列出你认为最有效的宣传方法和策略。

4.应用题：

请结合你们自己的生活经验，举例说明如何在学校日常生活中运用我们今天学习到的校园安全知识。

希望同学们通过这次课堂小结和当堂检测，能够进一步巩固所学知识，提高自己在校园生活中的安全意识和管理能力。板书设计1.校园安全基本概念

-校园安全：在学校环境中，师生能够感到安全，没有受到威胁、伤害或风险的状态。

-校园安全管理：通过多维度宣传、设备配置、演练开展等措施，构建安全的校园环境。

2.多维度宣传