一年级语文上册 课文 1 2《小小的船》说课稿 新人教版

一年级语文上册课文12《小小的船》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自新人教版一年级语文上册第一、二课《小小的船》。本章节内容主要围绕“小小的船”展开，通过生动的语言描绘了小船在河上荡漾的美景，以及小船搭载着小朋友们在河上快乐游玩的场景。课文内容简短有趣，富有诗意，旨在培养学生的朗读兴趣，提高他们的语言表达能力。

教学目标：

1.让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.培养学生认字识词的能力，掌握生字词的正确书写。

3.通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

4.结合课文内容，开展口语交际活动，提高学生的交际能力。

教学重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会课文的情感。

教学难点：

1.生字词的正确书写。

2.朗读时情感的把握。

教学方法：

1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入课文情境，增强学习体验。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

教学过程：

1.热身活动：引导学生自由发挥，用诗歌、故事等形式展示自己对“小小的船”的理解。

2.引入新课：展示课文图片，引导学生观察并思考：“这幅画中的小船有什么特点？它在哪里？”

3.朗读课文：分组朗读，注意指导学生正确发音、停顿和情感把握。

4.学习生字词：采用游戏、卡片等方式，让学生认读、拼写生字词。

5.理解课文：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文情感。

6.拓展活动：以“我和小小的船”为主题，开展口语交际活动，让学生分享自己与小船的故事。

7.总结与布置作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕新教材对一年级学生语文素养的要求展开。

1.语言理解与运用：通过学习《小小的船》，使学生能够正确理解课文内容，把握课文中的关键词句，提高他们的语言理解能力。同时，通过朗读、讨论等形式，培养学生的语言运用能力，使他们能够更好地运用所学知识进行交流。

2.审美与创意：通过欣赏课文中的描绘，使学生能够感受到小船在河上荡漾的美景，培养他们的审美情趣。同时，通过拓展活动，激发学生的创意，让他们能够根据自己的想象创作出有关小船的故事或诗歌。

3.思维发展与品质：通过分析课文中的情节，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解小船在河上行驶的顺序、小朋友们在小船上玩耍的情景等。同时，通过讨论、交流等活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.文化传承与理解：通过学习《小小的船》，使学生了解中国传统文化中关于船只的描述，感受中国文化的独特魅力，培养他们的文化传承与理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习与掌握：《小小的船》这篇课文中有许多生字词，如“小小的”、“船”、“儿”等，学生需要掌握这些生字词的正确书写和发音。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文：学生需要能够在理解课文的基础上，正确地朗读，停顿得当，表达出课文中的情感。

（3）理解课文内容，体会课文的情感：学生需要通过课文的学习，理解课文描绘的小船在河上荡漾的美景，以及小朋友们在小船上快乐游玩的情景，体会课文的情感。

2.教学难点：

（1）生字词的正确书写：对于一些容易混淆的字，如“小”和“儿”，“船”和“船”，学生可能会写错，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（2）朗读时情感的把握：学生在朗读时可能不知道如何表达出课文的情感，需要在教学中进行示范和指导，让学生通过语音的变化、节奏的调整来表达情感。

（3）对课文情境的理解：学生可能无法完全理解课文描绘的景象，需要通过图片、实物等辅助教学，帮助学生建立情境，理解课文。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授生字词的正确书写、朗读技巧以及课文内容的理解。

-情境教学法：通过展示图片、实物等，引导学生进入课文情境，增强学习体验。

-互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

-游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

2.设计具体的教学活动：

-生字词接力赛：学生分成小组，进行生字词的认读和拼写接力比赛，激发学生的学习兴趣。

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行对话表演，加深对课文内容的理解。

-小小船员探险游戏：学生分组，每组设计一次小船的冒险旅程，通过绘制地图、编写故事等方式展示自己的成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示课文插图、生字词卡片等，帮助学生直观地学习。

-视频：播放有关小船的视频资料，让学生更加直观地了解小船的模样和功能。

-在线工具：利用在线工具进行生字词的拼写练习，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小小的船》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小船是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小船的图片或视频片段，让学生初步感受小船的魅力或特点。

简短介绍小船的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与理解（10分钟）

目标：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

过程：

引导学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿和情感把握。

3.生字词学习与掌握（15分钟）

目标：使学生能够正确理解并掌握生字词。

过程：

采用游戏、卡片等方式，让学生认读、拼写生字词。

4.课文内容讨论与拓展（10分钟）

目标：通过讨论和拓展活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

过程：

分组讨论：让学生分组讨论课文中描述的小船和小朋友们在河上游玩的情景，并提出自己的看法和想法。

小组内讨论：每个小组选择一个与课文相关的话题进行讨论，如小船的种类、小船的历史等。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的朗读、生字词的学习、课文内容的讨论等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小船的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《小小的船》主要涉及以下知识点：

1.生字词：学生需要掌握的生字词包括“小小的”、“船”、“儿”等，要求能够正确书写和认读。

2.课文朗读：学生需要能够在理解课文的基础上，正确地朗读，停顿得当，表达出课文中的情感。

3.课文内容理解：学生需要通过课文的学习，理解课文描绘的小船在河上荡漾的美景，以及小朋友们在小船上快乐游玩的情景，体会课文的情感。

4.生字词书写：教师需要重点讲解和练习容易混淆的字，如“小”和“儿”，“船”和“船”，帮助学生正确书写。

5.情感把握：教师需要指导学生如何通过语音的变化、节奏的调整来表达情感，使学生在朗读时能够更好地表达出课文的情感。

6.课文情境理解：教师需要通过图片、实物等辅助教学，帮助学生建立情境，理解课文。

7.口语交际能力：教师需要通过讨论、交流等活动，提高学生的口语表达能力，使他们能够更好地运用所学知识进行交流。

8.文化传承与理解：教师需要引导学生了解中国传统文化中关于船只的描述，感受中国文化的独特魅力，培养他们的文化传承与理解能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.课题：板书课题《小小的船》字体要大，颜色鲜艳，吸引学生的注意力。

2.生字词：将本节课需要掌握的生字词以卡片形式展示在黑板上，让学生能够直观地看到并学习。

3.课文内容结构：用框架图或流程图的形式，将课文内容结构化，展示小船在河上荡漾的美景，以及小朋友们在小船上快乐游玩的情景。

4.情感把握指导：用简短的语句或图示，展示如何通过语音的变化、节奏的调整来表达情感，帮助学生在朗读时更好地表达出课文的情感。

5.口语交际活动：将口语交际活动的主题和步骤以简洁明了的方式展示在黑板上，引导学生参与讨论和交流。

6.文化传承与理解：用图片、图示等展示中国传统文化中关于船只的描述，帮助学生了解和感受中国文化的独特魅力。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示图片、实物等，引导学生进入课文情境，增强学习体验。

2.互动教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.游戏教学：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

（二）存在主要问题

1.生字词的学习：学生在生字词的学习上存在困难，尤其是对一些容易混淆的字词。

2.朗读技巧：学生在朗读时，情感表达和节奏把握不够准确。

3.课文内容的理解：部分学生对课文内容的理解不够深入，无法完全理解课文描绘的景象。

（三）改进措施

1.针对生字词的学习，可以设计更多的游戏和活动，如生字词接力赛、生字词卡片游戏等，帮助学生更好地记忆和掌握生字词。

2.对于朗读技巧的培养，可以通过示范、录音、回放等方式，让学生听到正确的朗读，模仿练习，提高朗读效果。

3.对于课文内容的理解，可以通过图片、实物、视频等辅助教学，帮助学生建立情境，理解课文。同时，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和理解。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于小船的诗歌、故事或儿童文学作品，如《小船儿摇啊摇》、《小船的故事》等，让学生进一步了解小船的寓意和文化内涵。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于小船的动画短片或纪录片，如《小船的冒险》、《小船的故事》等，让学生更加直观地了解小船的模样和功能。

（3）绘画活动：鼓励学生发挥自己的想象，绘制一幅关于小船的图画，可以是小船在河上荡漾的场景，也可以是小船搭载着小朋友们在河上快乐游玩的情景。

（4）写作活动：鼓励学生撰写一篇关于小船的短文或故事，可以是描述小船的样子、功能，也可以是小船在河上的冒险旅程。

2.拓展要