九年级道德与法治下册 第一单元 中国与世界 第一课 生活在地球村 第2框 村里的烦恼也不少教案 人民版

九年级道德与法治下册第一单元中国与世界第一课生活在地球村第2框村里的烦恼也不少教案人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容九年级道德与法治下册第一单元中国与世界，第一课生活在地球村，第2框“村里的烦恼也不少”教案，人民版。本节课内容主要包括：地球村的形成及其意义；全球化背景下人类面临的共同问题，如资源短缺、环境污染、恐怖主义等；探讨青少年如何在地球村中发挥积极作用，为解决共同问题贡献自己的力量。通过本节课的学习，使学生认识到地球村的现实状况，理解合作共赢的重要性，培养他们的全球视野和责任意识。核心素养目标培养学生全球化素养，使其理解世界多元文化的共存与合作，认识到人类面临的共同问题，并学会尊重不同文化背景下的价值观。提升学生的问题解决能力，通过分析地球村中的烦恼，培养其批判性思维和创新意识。强化学生的责任意识，激发他们积极参与全球事务的意愿，以及为实现共同福祉贡献力量的行动力。通过本节课的学习，使学生形成开放的心态，增强团队协作能力，为成为具有国际视野的现代公民打下基础。重点难点及解决办法重点：理解全球化背景下的共同问题，认识到个人在地球村中的责任与作用。

难点：如何引导学生从实际出发，提出解决共同问题的创新思路和方法。

解决办法：采用案例分析法，通过展示具体的全球问题案例，引导学生分析问题成因，探讨解决方案。结合小组讨论，鼓励学生分享观点，互相启发，以促进思维碰撞和观点创新。同时，引入角色扮演活动，让学生站在不同国家和地区的角度思考问题，增强换位思考能力，从而突破难点，深化理解。此外，布置课前预习任务，让学生搜集相关资料，为课堂讨论打下基础，提高课堂效率。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有九年级道德与法治下册教材，特别是第一单元“中国与世界”中第一课“生活在地球村”的第2框“村里的烦恼也不少”相关内容。

-提供学习指导资料，包括预习提纲、关键词解释、思考问题列表等，帮助学生提前了解课程内容。

2.辅助材料：

-准备与全球化相关的图片，如不同国家的标志性建筑、文化交流活动等，以展示地球村的多元化。

-收集和整理图表，包括全球资源消耗、环境污染统计图，以及国际合作解决共同问题的案例研究。

-精选视频资料，如全球问题为主题的纪录片片段、国际组织工作会议的公开演讲等，以增强学生对全球问题的直观认识。

-设计互动游戏或模拟软件，让学生通过角色扮演体验不同国家和地区在解决共同问题时面临的挑战和合作。

3.实验器材：

-若涉及实验活动，如模拟联合国会议等，准备相应的教具和器材，包括桌椅、话筒、模拟国家国旗等。

-确保实验器材的安全性，提前进行测试，并制定安全操作指南。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，将教室座位布置成小组形式，每组配备白板或大白纸，方便学生记录讨论内容和展示成果。

-设立一个中心区域作为“全球论坛”，用于学生进行角色扮演和模拟联合国会议。

-在教室墙壁上张贴与课程相关的海报和标语，营造地球村主题的学习氛围。

-若有必要，提前调整教室照明和音响设备，确保多媒体演示的清晰度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“村里的烦恼也不少”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否关注过全球气候变化、资源短缺等国际性问题？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探讨地球村中人类共同面临的挑战。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解全球化背景下的共同问题。全球化使得各国紧密相连，面临的问题也具有跨国性。这些问题包括资源短缺、环境污染、恐怖主义等，影响着地球村的每一个成员。

2.案例分析：接下来，我们来看一个关于全球气候变化的案例。通过分析这个案例，了解各国如何共同努力，应对这一全球性问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解全球问题的重要性和如何从个人层面出发，提出解决问题的创新思路。对于难点部分，我会通过实际案例和互动提问来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与全球问题相关的实际问题，如如何减少塑料垃圾污染等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个关于节能减排的实验操作，演示环保措施的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在全球范围内解决共同问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了全球化背景下的共同问题，以及如何从个人层面出发，为解决这些问题贡献自己的力量。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对地球村中人类共同挑战的理解。希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，为构建和谐地球村出一份力。如果有任何疑问，请随时提问。知识点梳理1.全球化的概念与特点

-全球化的定义及其发展历程

-全球化的主要特点：跨国性、互动性、不可逆转性

-全球化对各国经济、政治、文化等领域的影响

2.地球村中的共同问题

-资源短缺：水资源、能源等资源日益紧张

-环境污染：大气污染、水污染、土壤污染等

-恐怖主义：跨国恐怖组织、网络恐怖主义等

-贫富差距：全球贫富分化现象及其影响

3.个人在地球村中的责任与作用

-提高环保意识，倡导绿色生活

-参与国际交流与合作，促进文化交流

-关注全球问题，提出创新性解决方案

-积极参与社会公益活动，为解决共同问题贡献力量

4.全球问题的解决途径

-国际合作：各国政府、国际组织、非政府组织等共同参与

-科技创新：发展清洁能源、提高资源利用效率等

-法制建设：制定国际法规、加强执法合作等

-公民教育：培养具有国际视野和责任意识的现代公民

5.青少年在地球村中的角色

-倡导环保理念，践行绿色生活

-积极参与国际交流活动，增进对不同文化的了解

-关注全球问题，提高自身综合素质，为解决问题提供智慧支持

-培养团队协作能力，为地球村的和谐发展作出贡献

6.案例分析与实践活动

-分析全球气候变化的案例，了解各国应对措施

-讨论全球问题相关的实际问题，提出解决方案

-参与实验操作，了解节能减排的基本原理

-成果展示与分享，提高学生的表达和沟通能力板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点一：全球化的概念与特点

-定义、特点、影响

-知识点二：地球村中的共同问题

-资源短缺、环境污染、恐怖主义、贫富差距

-知识点三：个人在地球村中的责任与作用

-环保意识、国际交流、创新解决方案、社会公益

-知识点四：全球问题的解决途径

-国际合作、科技创新、法制建设、公民教育

-知识点五：青少年在地球村中的角色

-环保实践、文化交流、问题关注、团队协作

②简洁明了：

-关键词：全球化、地球村、共同问题、个人责任、解决途径、青少年角色

-核心句：共同问题，共同解决；地球村，我们的家园

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点关键词和核心句

-设计地球仪图案，标注各国合作解决全球问题的案例

-创作有趣的漫画或简笔画，描绘青少年在地球村中的积极形象

-利用黑板报形式，展示学生实践活动成果，增强互动性和趣味性反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：通过引入生动的全球问题案例，提高了学生的学习兴趣和参与度，使理论知识与实际情境相结合，增强了教学效果。

2.互动式学习：采用分组讨论和角色扮演等活动，促进了学生的主动思考与交流，培养了他们的团队合作能力和解决问题的实践能力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还有待优化，特别是在小组讨论环节，部分小组未能充分展开讨论，影响了活动效果。此外，在教学方法上，对一些难点的讲解可能还需更加深入和具体，以便学生更好地理解。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-优化时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是小组讨论，可以适当延长，让学生充分交流。

-加强对重点难点的讲解，通过更多实例和直观的教学辅助工具，帮助学生克服理解上的障碍。

-反馈机制要更加及时和有效，通过课后收集学生的反馈，了解他们的学习需求，不断调整和优化教学方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《联合国气候变化框架公约》和《巴黎协定》的概述，了解国际社会在应对气候变化方面的共识与行动。

-视频资源：《地球脉动》纪录片，展示地球的自然美景和生态系统的脆弱性。

-阅读材料：关于全球恐怖主义的案例分析，分析恐怖主义产生的原因和全球反恐合作的重要性。

-视频资源：《世界贫富差距报告》，揭示全球贫富差距的现状及其对国际关系的影响。

-阅读材料：介绍不同国家和地区的环保政策和措施，分析其对全球环境治理的贡献。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，观看视频，拓宽知识面。

-教师提供阅读指南，帮助学生选择合适的拓展内容。

-教师在课后为学生解答拓展内容中的疑问，指导学生进行深入学习。

-鼓励学生撰写拓展学习心得，分享自己的思考和感悟。

-组织课后拓展交流活动，让学生分享学习成果，互相启发，共同成长。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性，如提问、讨论、案例分析等，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参