七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 细胞的结构功能教案 （新版）济南版

七年级生物上册第一单元第二章第一节细胞的结构功能教案（新版）济南版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第一单元第二章第一节细胞的结构功能

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞对于生物体的至关重要性。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法，探究细胞结构和功能的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察细胞模型、实验等途径，自主探究细胞各结构的功能，培养学生的科学探究精神。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的责任感，使学生在掌握细胞知识的同时，能够运用到实际生活中，关注生态环境和人体健康。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念，如生物、生物体、生命现象等。他们对生物的基本特征和生命现象有一定的了解，同时也学习过一些简单的显微镜使用技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索生命奥秘的课程通常充满好奇，对于生物实验和观察细胞结构等活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的观察、分析和推理能力，但部分学生在实验操作和科学思维方面有待提高。在学习风格上，学生们习惯于通过实验和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞的结构和功能时，学生们可能对细胞内部复杂结构的认知和功能理解存在困难。此外，他们可能对实验操作中的细节把握不足，导致实验结果与预期不符。还有部分学生在科学思维和推理方面需要进一步培养，这将影响他们对细胞知识的理解和应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、显微镜、细胞模型、实验器材等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学内容和作业，方便学生复习和提交作业。

3.信息化资源：生物学教学网站、细胞结构功能相关视频、PPT课件等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、课堂讲解等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞结构功能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的魅力或特点。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞在生物体中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞结构功能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞在生物体中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞结构功能的应用案例的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）细胞模型制作：让学生动手制作细胞模型，加深对细胞结构功能的理解。

（2）细胞实验视频：观看细胞实验操作视频，学习实验技巧，巩固实验知识。

（3）细胞相关科普文章：阅读关于细胞结构和功能的科普文章，扩大知识面。

（4）细胞研究进展：了解细胞研究最新的科学进展，提高科学素养。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生在课后查阅相关资料，进一步深入研究细胞结构功能。

（2）开展细胞主题班会：组织班级同学进行细胞主题的班会，分享学习心得和成果。

（3）细胞科普宣传活动：参与细胞相关的科普宣传活动，提高公众对细胞知识的认识。

（4）细胞研究项目：鼓励有兴趣的学生参加细胞研究的科研项目，培养科研素养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣细胞结构功能的教学内容，突出重难点，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书应按照细胞的结构顺序进行布局，使学生能够直观地了解细胞的各个部分及其功能。

3.简洁明了：板书用词要准确精炼，避免冗长的解释，突出重点，使学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，增加学生的学习兴趣，激发主动学习的心态。

示例：

细胞结构图

细胞膜------保护细胞内部结构

细胞质------含有多种细胞器

细胞核------存储遗传信息

线粒体------能量转换器

叶绿体------光合作用场所

内质网------蛋白质合成

高尔基体------蛋白质加工

液泡------储存物质

中心体------细胞分裂时起到组织作用典型例题讲解1.例题一：细胞膜的功能是什么？

答案：细胞膜的功能是保护细胞内部结构，控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流。

2.例题二：细胞核在细胞中的作用是什么？

答案：细胞核在细胞中的作用是存储遗传信息，控制细胞的生长、分化和繁殖。

3.例题三：请解释线粒体和叶绿体在细胞内的作用。

答案：线粒体是能量转换器，参与细胞的呼吸作用，产生能量供细胞使用。叶绿体是光合作用场所，参与植物细胞的光合作用，将光能转化为化学能，储存在有机物中。

4.例题四：内质网和高尔基体在细胞内的功能有何区别？

答案：内质网是蛋白质合成的地方，参与蛋白质的合成和加工。高尔基体是蛋白质加工的地方，对蛋白质进行进一步的修饰和包装，准备运输到细胞外或细胞内的其他部位。

5.例题五：细胞分裂过程中，中心体的作用是什么？

答案：中心体在细胞分裂过程中起到组织作用，帮助分离细胞内的染色体，确保染色体均匀分配到两个新细胞中。

补充说明：

1.细胞膜的构成和功能：细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成，具有选择性透过性，可以控制物质的进出，同时进行细胞间的信号传递。

2.细胞核的结构和功能：细胞核包括核膜、染色体和核仁，核膜具有透过性，允许RNA等物质进出，染色体携带遗传信息，核仁与RNA合成和核糖体的形成有关。

3.线粒体和叶绿体的结构和功能：线粒体是细胞内的能量工厂，由内外两层膜组成，内含DNA，参与细胞的呼吸作用。叶绿体是植物细胞的特有细胞器，由两层膜组成，内含叶绿素，参与光合作用。

4.内质网和高尔基体的结构和功能：内质网是由膜结构组成的网状结构，参与蛋白质的合成、折叠和运输。高尔基体是由扁平的膜构成的囊泡结构，对蛋白质进行加工、包装和运输。

5.中心体的结构和功能：中心体是一种无膜结构的细胞器，由两个互相垂直的中心粒组成，参与细胞分裂过程中的染色体分离和组织纺锤体的形成。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对细胞结构功能的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的情况，了解学生的学习状态。

（3）测试：设计相关的课堂测试题目，评估学生对细胞结构功能的掌握情况，分析学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生的答题思路、方法和准确性。

（2）点评和建议：在作业批改过程中，给出针对性的点评和建议，帮助学生改进学习方法和提高解题能力。

（3）及时反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习的积极性和自信心。

3.学生反馈：

（1）课堂反馈：鼓励学生在课堂上提出问题、分享学习心得，了解学生的学习需求和困惑。

（2）课后交流：与学生进行课后交流，了解学生对课堂内容和作业的理解情况，帮助学生解决学习问题。

4.教学反思：

（1）教学内容：根据学生的学习情况，调整和优化教学内容，确保教学内容符合学生的实际需求。

（2）教学方法：根据学生的反馈和教学效果，改进教学方法，提高教学的针对性和有效性。

（3）教学评价：定期对学生进行教学评价，了解学生的学习进展，为教学提供参考和依据。反思改进措施（1）引入生动形象的细胞模型，帮助学生更直观地理解细胞结构。

（2）设计有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

（3）利用多媒体教学手段，如动画、视频等，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对细胞结构功能的理解不够深入，需要加强课堂讲解和练习。

（2）部分学生在实验操作中存在困难，需要提供更多的指导和帮助。

（3.部分学生缺乏主动学习的习惯，需要激发学生的学习兴趣和动