2024春八年级语文下册 第4单元 15我一生中的重要抉择教案 新人教版

2024春八年级语文下册第4单元15我一生中的重要抉择教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版八年级语文下册第4单元的《我一生中的重要抉择》，该文为杨绛先生的代表作之一。文章通过真实生动的故事，描绘了作者在不同人生阶段所面临的抉择，以及抉择背后的思考与成长。文章语言朴实，情感真挚，旨在引导学生认识人生抉择的重要性，培养学生的思辨能力和价值观念。本节课将结合课本内容，通过分析故事情节、人物心理和语言特色，帮助学生深入理解文章主旨，并联系实际生活，启发他们思考人生抉择的意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过深入分析《我一生中的重要抉择》一文，培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学素养，通过品味文章的语言艺术，提高审美鉴赏能力；其次，强化学生的思维素养，通过探讨文章中的抉择主题，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；再次，加强学生的文化素养，理解并尊重文章所反映的时代背景和文化内涵，增进对中华优秀传统文化的认识；最后，关注学生的人格素养，引导学生从作者的人生经历中汲取智慧，形成正确的价值观和积极的人生态度。

在教学过程中，将重点关注学生对于文本深层次意义的理解和个性化解读，鼓励学生发表独立见解，促进他们在合作交流中提升表达和沟通能力。通过分析文章中的抉择案例，激发学生反思自身经历，培养其面对未来生活中可能遇到的抉择时，能够具备独立思考、明智选择的能力。这样的教学设计，旨在使学生在获得知识的同时，全面提升适应未来发展的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中作者在不同人生阶段的重要抉择及其影响。

2.分析文章的语言特色和表达技巧，体会作者的情感变化。

3.引导学生将文章中的抉择智慧与自身实际相结合，形成正确的价值判断。

难点：

1.文章深层含义的理解，尤其是抉择背后的思考和哲理。

2.学生对于人生抉择的深入思考和个性化解读。

3.教学过程中如何激发学生的情感共鸣，使其内化为自身成长的力量。

解决办法及突破策略：

1.通过问题驱动法，设计一系列引导性问题，帮助学生逐步深入文本，探究抉择背后的深层含义。

2.利用小组合作学习，鼓励学生分享个人经历和观点，通过同伴互助和讨论，提高对文本的解读能力。

3.创设情境，如角色扮演、模拟抉择场景等，让学生在实践中体验抉择的过程，增强情感体验。

4.引入相关文学作品或历史人物案例，进行对比分析，加深学生对人生抉择复杂性的理解。

5.教师适时提供反馈和指导，引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性和创造性思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版八年级语文下册第4单元的教材，包括《我一生中的重要抉择》一文。

-教师需准备课文相关的教学大纲、学习指导、思考题等学习资料，以便学生预习和课堂讨论。

2.辅助材料：

-收集并整理与课文相关的杨绛先生的生平介绍、时代背景资料，以便学生在了解作者的基础上更好地理解文章。

-准备课文中所提及的重要事件或抉择时刻的图片、图表，以直观的方式帮助学生记忆和理解。

-搜集杨绛先生的其他作品片段，以便在课堂上进行对比分析，加深学生对文章风格和语言特色的认识。

-挑选与人生抉择主题相关的短篇文学作品或名人名言，作为拓展阅读材料，丰富学生的思考维度。

-制作或选取能够引发学生情感共鸣的视频片段，如访谈节目中对杨绛先生的采访，或相关主题的电影片段，以多媒体的形式增强学生的学习体验。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组4-6人，确保学生能够方便地进行小组讨论。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源和教师讲解。

-在教室墙壁上悬挂与课文内容相关的图片或名言，营造与教学内容相符的学习氛围。

-准备白板或黑板，供教师记录学生讨论的要点和课堂小结。

-如果条件允许，可以设置一个小的阅读角，放置与课文相关的书籍和资料，鼓励学生在课间和课后自主阅读。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《我一生中的重要抉择》，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“文章中作者经历了哪些重要抉择？”和“这些抉择对作者的人生有何影响？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“如果你面临重要抉择，你会怎么做？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解作者的人生抉择。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“人生中的重要抉择及其影响”问题展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟抉择场景，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，如杨绛先生的其它作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于个人重要抉择的短文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.文章主题和背景

-《我一生中的重要抉择》是杨绛先生的人生自述，反映了她在不同历史时期所面临的重要人生抉择。

-了解杨绛先生的生平背景，包括她的文学成就、历史地位以及她所处时代的特征。

2.人物和事件

-文章中出现的主要人物及其关系，如杨绛先生的家庭成员、朋友和同事等。

-文章中描述的重要事件，如杨绛先生在学业、事业、家庭等方面的抉择及其影响。

3.语言特色和表达技巧

-杨绛先生的语言风格，如平实、真挚、含蓄等。

-文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，以及它们在表达情感和主题中的作用。

4.文章结构和内容分析

-文章的开头、发展、高潮、结尾等结构特点。

-每一段落的主要内容，以及它们如何支撑起整篇文章的主题。

5.人生抉择的意义和影响

-探讨人生抉择对个人成长和命运的影响。

-分析文章中杨绛先生抉择的背后动机和价值观。

6.核心价值观和人生观

-文章中所体现的社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善等。

-杨绛先生的人生观和价值观，以及它们对学生现实生活的启示。

7.思想品德教育

-通过分析杨绛先生的抉择，引导学生树立正确的道德观念和价值取向。

-讨论如何在学习、生活、交往中践行社会主义核心价值观。

8.阅读理解和分析能力

-培养学生对文章深层含义的理解能力，特别是对抉择背后的思考和哲理的理解。

-提高学生分析文章结构、语言特色、人物心理等方面的能力。

9.写作技巧和表达能力

-学习杨绛先生的写作技巧，如如何通过具体事例表达抽象主题，如何运用修辞手法增强表达效果。

-通过写作练习，如仿写、续写、评论等，提升学生的写作能力和表达能力。

10.课堂讨论和合作学习

-设计课堂讨论环节，让学生在小组内分享对文章的理解和感悟。

-培养学生的合作精神，提高在团队中沟通、讨论、解决问题的能力。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-课文主题：我一生中的重要抉择

-杨绛生平简介

-重要抉择及其影响

-学业抉择：清华求学、牛津深造

-家庭抉择：与钱钟书结婚

-职业抉择：翻译、写作

-语言特色：平实、真挚、含蓄

-修辞手法：比喻、拟人、对比

-人生抉择的意义和影响

-核心价值观：爱国、敬业、诚信、友善

②艺术性和趣味性

-利用思维导图形式呈现杨绛生平和重要抉择，以图像和关键词突出重点。

-设计有趣的人物关系图，展示杨绛与家人、朋友的关系。

-使用符号、颜色和线条，增强板书的视觉效果。

-结合课文内容，绘制相关场景或事件的插图，增加趣味性。

-引入互动环节，如让学生在黑板上补充板书内容，激发学习兴趣。课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生对课文内容、重要抉择、语言特色等方面的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的表现，评估他们的合作精神、沟通能力和实践能力。

3.测试评价：设计随堂测试题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识点的掌握情况。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励学生继续努力，对作业中的优点进行表扬，对存在的问题提出改进建议。

5.自我评价：鼓励学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习方法和效果，培养自我监控和自我调节的能力。

6.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们相互评估对方的学习表现，促进相互学习和共同进步。

7.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭学习中的表现，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好氛围。

8.持续关注：持续关注学生的学习进展，定期进行学习情况的评估，确保教学目标的实现。

九、作业评价：

1.作业布置：根据课文内容，布置适量的课后作业，如写作、阅读、实践活动等，巩固学生的学习效果。

2.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现并解决存在的问题。

3.作业反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

4.作业展示：选择优秀的作业进行展示，鼓励学生相互学习，提高作业质量。

5.作业改进：对作业中的优点进行表扬，对存在的问题提出改进建议，鼓励学生继续努力。课后作业1.写作练习：请以“我一生中的重要抉择”为题，写一篇短文，分享你人生中的一次重要抉择，以及这次抉择对你的影响。

2.阅读理解：阅读杨绛先生的另一篇作品《我们仨》，分析文章的主题和情感，并谈谈你对杨绛先生人生观的理解。

3.人物评价：选择课文中的一个人物，分析其性格特点和在文章中的作用，并谈谈你对这个人物的看法。

4.课堂讨论：结合课文内容，讨论人生中的重要抉择对个人成长的影响，以及如何在面临抉择时做出明智的选择。

5.情境模拟：假设你面临一个重要抉择，请描述这个抉择的背景和可能的后果，并给出你的选择和理由。教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻体会到以下几点：

首先，教学过程中要注重启发式教学。通过设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论，从而更好地理解和掌握知识。同时，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到乐趣，提高他们的学习积极性。

其次，要关注学生的个体差异。在教学中，要充分了解学生的知识基础、学习习惯和个性特点，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于学习有困难的学生，要及时给予关心和帮助，鼓励他们克服困难，增强自信心。

再次，要加强课堂管理。在课堂教学中，要注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。同时，教师要关注学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保教学活动的顺利进行。

在教学效果方面，我发现学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们对课文内容的理解更加深入，对杨绛先生的人生抉择有了更加全面的认识。同时，他们在课堂讨论、小组合作等环节中表现出了较高的积极性，思维能力和沟通能力也得到了锻炼。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，部分学生对课文的理解还不够深入，对人生抉择