2024年秋七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版

2024年秋七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.1.1生物的特征

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.生物的基本概念与特征

a.生物的定义

b.生物的七个基本特征

2.生物的分类

a.按照形态结构分类

b.按照生活习性分类

3.生物与环境的相互关系

a.生物对环境的影响

b.环境对生物的影响

教学过程：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：

a.详细讲解生物的基本概念与特征，结合教材实例进行分析。

b.介绍生物的分类方法，举例说明。

c.讲解生物与环境的相互关系，举例说明。

3.互动：

a.学生阅读教材，进行自主学习。

b.教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4.练习：

a.学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

b.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。

5.总结：

a.教师对本节课的主要内容进行总结。

b.学生复述所学知识，加深记忆。

课后作业：

1.教材课后练习题。

2.结合生活实际，观察身边的生物，了解其特征和分类。

教学目标：

1.让学生掌握生物的基本概念与特征。

2.使学生了解生物的分类方法及其意义。

3.让学生认识到生物与环境的相互关系，培养环保意识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.课后作业：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.期末考试：检验学生对本节课知识的掌握情况。核心素养目标1.提高学生的生物科学素养，使其掌握生物的基本概念、特征及其分类方法，形成系统的生物知识体系。

2.培养学生观察、思考、分析问题的能力，使其能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。

3.激发学生对生物科学的兴趣，培养其探索精神，提高学生的科学探究能力。

4.增强学生环保意识，使其认识到生物与环境的相互关系，形成可持续发展观念。

5.培养学生合作交流、表达分享的学习习惯，提高其生物学科团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.生物的基本概念与七个特征。

2.生物的分类方法及其意义。

3.生物与环境的相互关系。

难点：

1.理解并区分生物的七个特征。

2.正确运用生物分类方法对不同生物进行分类。

3.深入理解生物与环境的相互作用。

解决办法与突破策略：

1.通过教材实例、生活案例，结合图片、视频等多媒体手段，形象生动地讲解生物的七个特征，帮助学生理解和记忆。

2.设计课堂互动环节，让学生分组讨论、实践操作，运用分类方法对生物进行分类，提高学生的实际操作能力。

3.创设生活情境，让学生观察身边的生物与环境，引导他们思考生物如何适应环境以及环境对生物的影响，从而深入理解生物与环境的相互关系。

4.针对难点知识，设置课后辅导时间，为学生解答疑问，巩固所学知识。

5.定期组织课堂小结和知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高其对重点难点的掌握程度。教学资源1.硬件资源：

-生物标本或模型

-投影仪

-计算机与多媒体设备

-实验器材（如显微镜等）

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-教学PPT

-教学视频与动画

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教学资源（如教育部门官方网站资源）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动讨论

-实践操作

-小组合作

-案例分析

-观察学习

-自主学习

6.辅助材料：

-生物学科课外阅读材料

-生物科普书籍

-相关学科杂志与文章

-实验操作手册教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物的基本特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能列举出身边的生物吗？它们有哪些共同特点？”，激发学生思考，为课堂学习生物特征内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如生物标本、PPT、教学视频等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、案例分析等，提高学生学习生物特征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么生物会有如此多的种类？它们之间有什么区别？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物特征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物的七个基本特征，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物特征问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对生物特征知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物特征的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物特征相关的拓展知识，如生物分类学的最新研究动态。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物特征，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物特征的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物特征内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生物的基本概念

-生物是指具有生命现象的有机体，包括植物、动物、微生物等。

-生物具有以下七个基本特征：

2.生物的七个基本特征

a.生物需要营养：生物通过摄取食物获取能量和物质，维持生命活动。

b.生物能进行呼吸：生物通过呼吸作用将食物中的能量转化为可以利用的形式。

c.生物能排出废物：生物通过代谢产生废物，并通过排泄作用将废物排出体外。

d.生物能对外界刺激作出反应：生物具有感受器和神经系统，能对环境变化作出适应性反应。

e.生物能生长和繁殖：生物具有生长能力，通过细胞分裂、增殖等方式生长发育；并能通过生殖方式繁衍后代。

f.生物具有遗传和变异的特性：生物体内的遗传物质（如DNA）决定了生物的遗传特征，同时生物也存在变异现象。

g.生物能适应和影响环境：生物在长期进化过程中，逐渐适应了所处的环境，同时生物的活动也会对环境产生影响。

3.生物的分类

a.按照形态结构分类：生物可分为植物、动物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。

b.按照生活习性分类：生物可分为陆生生物、水生生物、空中生活生物等。

c.生物分类的意义：有助于了解生物的多样性、亲缘关系和进化历程，为生物研究提供基础。

4.生物与环境的相互关系

a.生物对环境的影响：生物通过自身活动对环境产生一定的影响，如植物的光合作用、动物的排泄作用等。

b.环境对生物的影响：环境因素（如光照、温度、水分等）对生物的生长发育、繁殖和分布产生影响。

c.生物与环境的相互适应：生物在进化过程中，逐渐适应了所处的环境，同时生物的活动也会影响环境，二者相互适应。

5.生物科学素养

a.掌握生物的基本概念、特征和分类方法，形成系统的生物知识体系。

b.培养观察、思考、分析问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。

c.激发对生物科学的兴趣，培养探索精神，提高科学探究能力。

d.增强环保意识，认识到生物与环境的相互关系，形成可持续发展观念。

e.培养合作交流、表达分享的学习习惯，提高生物学科团队合作能力。

6.教学重难点

a.理解并区分生物的七个特征。

b.正确运用生物分类方法对不同生物进行分类。

c.深入理解生物与环境的相互作用。

7.教学资源与手段

a.硬件资源：生物标本、投影仪、计算机与多媒体设备、实验器材等。

b.软件资源：生物学科教学软件、教学PPT、教学视频与动画等。

c.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

d.信息化资源：电子教材、网络教学资源等。

e.教学手段：讲授法、演示法、互动讨论、实践操作、小组合作、案例分析、观察学习、自主学习等。

8.教学流程

a.课前准备：预习生物的基本特征，设计预习问题，激发学生思考。

b.课堂导入：回顾旧知，提出问题，激发兴趣，引导学生进入学习状态。

c.新课呈现：讲解生物的七个特征，设计互动探究环节，总结归纳知识点。

d.巩固练习：随堂练习，错题订正，加深学生对知识点的掌握。

e.拓展延伸：介绍拓展知识，引导学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

f.课堂小结：总结回顾本节课内容，强调重点和难点，布置课后作业。课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、小组合作情况等，评价学生的学习态度、合作精神和探究能力。

4.综合评价：结合课堂表现、作业完成情况、过程评价等方面，全面评价学生的学习效果，帮助学生了解自己的长处和不足，明确今后的努力方向。

5.自我评价：引导学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现，包括学习态度、学习方法、合作精神等方面，培养学生的自我评价能力。

6.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互评价对方在学习过程中的表现，培养学生的评价能力和团队精神。

7.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。

8.测试评价：定期组织阶段测试，检验学生对生物知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

9.期末评价：期末考试，全面检验学生对本学期生物知识的掌握情况，评价学生的学习成果。

10.持续改进：根据教学评价结果，及时调整教学策略和方法，提高教学质量，促进学生的持续发展。重点题型整理答案：生物的七个基本特征包括：需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、能适应和影响环境。举例说明：植物通过光合作用获取营养，动物通过呼吸作用将食物中的能量转化为可以利用的形式，人体通过排泄作用排出废物，生物能对外界刺激作出反应如草履虫的趋光性，生物通过细胞分裂、增殖等方式生长发育，生物体内的遗传物质（如DNA）决定了生物的遗传特征，生物在长期进化过程中，逐渐适应了所处的环境，同时生物的活动也会对环境产生影响。

2.题型二：解释生物的分类方法，并举例说明。

答案：生物的分类方法包括按照形态结构分类和按照生活习性分类。举例说明：按照形态结构分类，生物可分为植物、动物和微生物（细菌、真菌、病毒等）；按照生活习性分类，生物可分为陆生生物、水生生物、空中生活生物等。

3.题型三：解释生物与环境的相互关系，并举例说明。

答案：生物与环境的相互关系包括生物对环境的影响和环境对生物的影响。举例说明：生物对环境的影响如植物的光合作用释放氧气，改善空气质量；环境对生物的影响如温度影响生物的生长发育，水分影响生物的分布。

4.题型四：解释生物科学素养，并举例说明。

答案：生物科学素养包括掌握生物的基本概念、特征和分类方法，形成系统的生物知识体系；培养观察、思考、分析问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的生物学现象；激发对生物科学的兴趣，培养探索精神，提高科学探究能力；增强环保意识，认识到生物与环境的相互关系，形成可持续发展观念；培养合作交流、表达分享的学习习惯，提高生物学科团队合作能力。

5.题型五：解释教学重难点，并举例说明。

答案：教学重难点包括理解并区分生物的七个特征，正确运用生物分类方法对不同生物进行分类，深入理解生物与环境的相互作用。举例说明：理解并区分生物的七个特征如生物需要营养、能进行呼吸等；正确运用生物分类方法对不同生物进行分类如将植物、动物和微生物进行分类；深入理解生物与环境的相互作用如生物对环境的影响和环境对生物的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学手段：在生物教学中，我尝试运用多种教学手段，如多媒体展示、实验教学、小组合作等，以丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

2.强化实践教学：通过组织学生参与实验、观察等活动，使学生能够亲自体验生物学的魅力，提高他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在教学中，我发现课堂组织过于死板，缺乏灵活性，导致学生的学习积极性不高。

2.教学评价不够全面：在教学过程中，我意识到对学生的评价过于注重考试成绩，而忽视了他们的综合素质和能力的培养。

（三）改进措施

1.调整教学组织方式：为了提高学生的学习积极性，我计划在教学过程中增加更多互动环节，鼓励学生主动参与，培养他们的学习兴趣。

2.完善教学评价体系：为了更全面地评价学生，我计划在评价体系中加入对学生综合素质和能力的考量，不仅关注考试成绩，更注重学生的全面发展。内容逻辑关系①生物的基本概念

-生物的定义

-生物