2024秋八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 2 In England you usually drink tea with milk教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk教学设计（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk。本节课主要让学生掌握以下知识点：

1.能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和短语，如“wayoflife”、“drinkteawithmilk”等。

2.能够理解并在适当的情境中运用本课所学的句型，如“InEngland,youusually...”、“Exceptfor...”等。

3.能够理解并运用本课所学的语法知识，如一般现在时的被动语态。

4.能够通过阅读和听力材料，了解英式生活方式的特点，并能够进行简单的交流和讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和短语，并能够在适当的情境中运用本课所学的句型和语法知识，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够了解英式生活方式的特点，增强对不同文化背景的理解和尊重，提高学生的文化意识。

3.思维品质目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学的语言知识和文化知识进行思考和分析，培养学生的逻辑思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的核心词汇和短语是学生掌握的重点内容，包括“wayoflife”、“drinkteawithmilk”等。教师需要通过例句、游戏等教学方法，帮助学生记忆和理解这些词汇和短语。

（2）句型和语法知识的运用：本节课所学的句型和语法知识是学生需要掌握的重点内容，如一般现在时的被动语态、情态动词的用法等。教师需要通过情境创设、练习等方式，帮助学生理解和运用这些句型和语法知识。

（3）文化知识的学习：本节课涉及到英式生活方式的特点，教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生了解和理解英式生活方式，提高学生的文化意识。

2.教学难点：

（1）一般现在时的被动语态：这是一节课的难点之一，学生可能对被动语态的构成和用法不够理解。教师可以通过例句、练习等方式，帮助学生理解和运用一般现在时的被动语态。

（2）听力材料的理解和分析：本节课的听力材料涉及到英式生活方式的特点，学生可能对材料的内容不够理解。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和分析听力材料，突破难点。

（3）文化差异的理解：学生可能对英式生活方式的特点不够了解，影响对课堂内容的理解。教师可以通过讲解、举例等方式，帮助学生理解和尊重不同文化背景，突破文化差异的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟英式生活的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进师生之间的互动，增强学生的学习兴趣。

（3）任务型教学法：布置小组任务，让学生合作完成，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等资料，直观展示英式生活方式，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学平台：运用教学软件，进行在线听力练习、口语交际等，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

（3）电子白板：利用电子白板进行互动式教学，例如，实时展示学生作业、进行语法解析等，提高课堂活力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英式生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英式生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英式生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍英式生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英式生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英式生活方式的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解英式生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英式生活方式的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力材料分析（15分钟）

目标：通过具体听力材料，让学生深入了解英式生活方式的特性和重要性。

过程：

播放听力材料，让学生仔细聆听并理解其中的内容。

详细介绍听力材料中的英式生活方式的特点和意义，让学生全面了解其多样性或复杂性。

引导学生思考这些听力材料对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学的英式生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英式生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英式生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英式生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英式生活方式的基本概念、组成部分、听力材料分析等。

强调英式生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英式生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英式生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英国文化介绍：为学生提供关于英国文化的详细介绍，包括英国的历史、地理、艺术、美食等方面的内容，帮助学生更好地了解英国文化背景。

（2）英式生活方式案例集：收集一些英式生活方式的案例，如英国的传统节日、习俗、礼仪等，让学生通过阅读加深对英式生活方式的理解。

（3）英式英语与美式英语的区别：为学生提供关于英式英语和美式英语的区别的资料，让学生了解两种英语的不同特点和使用场景。

2.拓展建议：

（1）组织英式下午茶活动：在英国文化背景下，组织学生参加英式下午茶活动，让学生亲身体验英式生活方式，增强对英国文化的了解和感受。

（2）分组研究不同国家的生活方式：让学生分组研究不同国家的生活方式，包括饮食、服装、住房、交通等方面的内容，通过比较分析，让学生更加全面地了解世界各地的生活方式。

（3）开展英式英语口语角：鼓励学生在课后开展英式英语口语角活动，让学生有机会练习和提高英式英语口语能力，同时增强对英式英语的兴趣和自信心。

（4）观看英国电影和电视剧：推荐学生观看一些英国电影和电视剧，通过观看这些作品，了解英国的文化和生活方式，提高学生的语言运用能力和文化素养。

（5）参加英国文化体验活动：如果有机会，鼓励学生参加一些英国文化体验活动，如英国的音乐会、戏剧、艺术展览等，让学生亲身体验英国文化的魅力。板书设计1.英式生活方式的基本概念

-生活方式

-英式生活方式

-特点：传统、礼仪、习惯等

2.英式生活方式的组成部分

-饮食：下午茶、早餐等

-服装：西装、的风衣等

-住房：城堡、乡村别墅等

-交通：汽车、火车等

3.英式生活方式的案例分析

-案例一：下午茶文化

-案例二：英式礼仪

-案例三：英国传统节日

4.英式英语与美式英语的区别

-词汇：英式英语和美式英语的词汇差异

-发音：英式英语和美式英语的发音差异

-语法：英式英语和美式英语的语法差异

5.一般现在时的被动语态

-结构：am/is/are+done

-用法：表示习惯性动作或普遍真理

-例句：InEngland,youusuallydrinkteawithmilk.

6.听力材料分析

-材料内容：英式生活方式的特点

-分析方法：主旨大意、细节理解、推理判断

7.小组讨论成果展示

-主题：英式生活方式的影响和应用

-展示方式：PPT、海报、口头报告等作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学的核心词汇和短语，通过练习题的形式巩固记忆。

（2）听力练习：要求学生听写本节课所听的听力材料，提高学生的听力理解能力。

（3）语法练习：要求学生运用一般现在时的被动语态造句，巩固语法知识。

（4）小组讨论：要求学生以小组为单位，讨论英式生活方式的特点和影响，并准备进行课堂展示。

2.作业反馈：

（1）词汇练习：对学生提交的词汇练习进行批改，指出拼写、用法等错误，并提供正确的答案和解释。

（2）听力练习：对学生提交的听力练习进行批改，评估听写准确性，并提供听力材料的正确文本。

（3）语法练习：对学生提交的一般现在时的被动语态句进行批改，纠正语法错误，并提供正确的例句。

（4）小组讨论：对学生小组讨论的成果进行评价，肯定优点并提出改进建议，同时鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

3.作业改进建议：

（1）词汇练习：建议学生在词汇练习中多进行同义词和反义词的练习，提高词汇的运用能力。

（2）听力练习：建议学生在听力练习中多进行听写和听力理解的练习，提高听力技能。

（3）语法练习：建议学生在语法练习中多进行句子的改写和应用，巩固语法知识。

（4）小组讨论：建议学生在小组讨论中多进行观点的交流和辩论，提高合作和表达能力。

4.作业激励措施：

（1）设立作业奖励机制，对完成作业质量高和进步快的学生给予表扬和奖励。

（2）定期举办作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，增强学生的成就感和自信心。

（3）鼓励学生相互之间进行作业评改和交流，促进学生之间的学习和进步。课后作业1.请用一般现在时的被动语态完成以下句子：

-Iusuallydrinkcoffeewithsugar.（正确答案：Sugarisusuallyaddedtomycoffee.）

-Theyofteneatnoodlesforbreakfast.（正确答案：Noodlesareofteneatenforbreakfastbythem.）

2.根据以下情境，用一般现在时的被动语态造句：

-情境：Inourcountry,peopleliketoeatdumplingsduringtheSpringFestival.

-答案：DumplingsarelikedbypeopleinourcountryduringtheSpringFestival.

3.请用一般现在时的被动语态完成以下句子：

-Shealwaysmakesacakeforhermother'sbirthday.（正确答案：Acakeisalwaysmadebyherforhermother'sbirthday.）

4.根据以下情境，用一般现在时的被动语态造句：

-情境：Inou