7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）VIP

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）教学内容本节课的教学内容来自统编版必修下册的第七单元，包括两篇文章：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》。本单元的主题是科学探究与科学精神，通过对比阅读两篇文章，让学生理解科学探究的过程，体会科学家在探究过程中所展现出的坚持、执着和敬业精神。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》记叙了屠呦呦发现青蒿素的过程，展示了科学家在面对困难时坚定的信念和勇往直前的精神。文章以具体的事例，让我们看到了一个科学家的担当和责任。

《一名物理学家的教育历程》是杨振宁回忆自己的学习经历和科研生涯，讲述了他如何在科学的道路上不断探索、前进。通过这篇文章，我们可以了解到科学家是如何通过自己的努力和智慧，推动了科学的进步。

本节课的教学目标是通过对比阅读两篇文章，让学生理解科学探究的过程，体会科学家在探究过程中所展现出的坚持、执着和敬业精神，激发学生对科学的热爱和追求。同时，通过分析文章中的关键信息，提高学生的信息提取和概括能力，培养学生的批判性思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、证据意识、批判性思维和沟通与交流。

此外，本节课还将强调沟通与交流的重要性。学生将有机会通过小组讨论、分享观点等方式，培养良好的沟通技巧和团队协作能力。通过这样的互动交流，学生将能够更好地理解他人的观点，提高自己的表达能力和说服力。重点难点及解决办法重点：

1.对比阅读两篇文章，理解科学探究的过程和科学家在探究过程中所展现出的坚持、执着和敬业精神。

2.分析文章中的关键信息，提高信息提取和概括能力。

难点：

1.如何理解科学家在探究过程中所展现出的坚持、执着和敬业精神。

2.如何从文章中提取关键信息，进行有效的概括和分析。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享观点等方式，引导学生深入理解科学家的精神品质。

2.利用问题引导，帮助学生从文章中提取关键信息，并进行概括和分析。

突破策略：

1.设计相关问题，引导学生关注文章中的细节，从而深入理解科学家的精神品质。

2.提供具体的分析框架和思维导图，帮助学生进行信息的提取和概括。教学方法与手段教学方法：

1.对比阅读法：通过对比阅读两篇文章，让学生发现文章之间的联系与差异，理解科学探究的过程和科学家的精神品质。

2.问题驱动法：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的探究欲望。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解科学探究的过程和科学家的精神品质。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行实时互动和教学反馈，提高教学效果和效率。

3.思维导图：引导学生运用思维导图，对文章内容进行梳理和概括，提升学生的信息提取和思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科学探究的过程和科学家的精神品质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学探究的过程和科学家的精神品质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述科学家屠呦呦发现青蒿素的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两篇文章的内容，结合实例帮助学生理解科学探究的过程和科学家的精神品质。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享观点等活动，让学生在实践中掌握如何从文章中提取关键信息和进行概括分析。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享观点等活动，体验科学探究的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探究的过程和科学家的精神品质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何从文章中提取关键信息和进行概括分析。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学探究的过程和科学家的精神品质。

-通过实践活动，培养学生的信息提取和概括能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学探究方法：介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、假设、验证等，让学生了解科学家是如何进行研究的。

-科学史：提供与青蒿素发现相关的科学史资料，让学生了解屠呦呦发现青蒿素的背景和意义。

-物理学家的故事：介绍其他著名物理学家的故事和贡献，让学生感受到科学家在追求真理过程中的坚持和奉献。

-科学伦理：讨论科学探究过程中的伦理问题，如实验动物的权益、数据的真实性等，培养学生的科学伦理意识。

-科学期刊：提供一些知名的科学期刊，如《自然》、《科学》等，让学生了解最新的科学研究成果。

2.拓展建议：

-学生可以阅读一些相关的科学期刊文章，了解科学前沿的最新动态。

-鼓励学生参加科学实验竞赛或研究项目，亲身体验科学探究的过程。

-学生可以观看一些关于科学家故事的纪录片或电影，如《美丽心灵》、《居里夫人》等，从中获取灵感。

-鼓励学生加入科学社团或兴趣小组，与其他对科学有兴趣的同学交流和分享。

-学生可以尝试阅读一些科学哲学或科学社会学方面的书籍，思考科学与社会、科学与信仰等深层次问题。

-鼓励学生参与科学讲座或研讨会，与专家学者直接交流，拓宽视野。典型例题讲解本节课的典型例题将以文章内容的理解和分析为主，旨在帮助学生深入掌握课文知识点，提升阅读理解能力和分析能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦发现青蒿素的经历给了你什么启示？

答案：屠呦呦发现青蒿素的经历给了我们坚持和毅力的启示。面对困难和挑战，她没有放弃，而是坚持不懈地进行实验和研究，最终取得了突破性的成果。

例题2：文章中提到的青蒿素的主要作用是什么？

答案：青蒿素的主要作用是治疗疟疾。它是屠呦呦团队在长期研究中发现的一种有效成分，对于治疗疟疾具有显著的疗效。

例题3：《一名物理学家的教育历程》中，杨振宁是如何看待科学与教育的？

答案：杨振宁认为科学是一种探索真理的过程，而教育则是培养人们思考和探索的能力。他主张教育应该注重培养学生的创造力和批判性思维，而不仅仅是传授知识。

例题4：文章中提到的杨振宁在科学研究中的主要成就有哪些？

答案：文章中提到的杨振宁在科学研究中的主要成就包括提出了“宇称不守恒”理论，并在粒子物理领域做出了重要贡献。

例题5：结合两篇文章，谈谈你对科学家的精神品质的理解。

答案：结合两篇文章，我认为科学家的精神品质包括对真理的执着追求、坚持不懈的毅力、勇于创新的精神以及敬业奉献的态度。科学家们为了追求真理，不畏艰难险阻，始终保持着对科学的热爱和信念。内容逻辑关系①文章对比阅读

-重点知识点：对比阅读两篇文章《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》。

-关键词：对比、阅读、理解、分析。

-板书设计：两篇文章的标题、作者、主要内容、科学精神品质等关键信息，通过对比表格的形式呈现。

②科学探究过程

-重点知识点：理解科学探究的过程，包括观察、实验、假设、验证等步骤。

-关键词：科学探究、过程、方法、实验。

-板书设计：科学探究的基本步骤，如观察、实验、假设、验证等，通过流程图的形式呈现。

③科学家精神品质

-重点知识点：理解科学家在探究过程中所展现出的坚持、执着、敬业和奉献精神。

-关键词：科学家、精神品质、坚持、执着、敬业。

-板书设计：科学家精神品质的关键词，如坚持、执着、敬业等，通过关键词卡片的形式呈现。

④信息提取与概括

-重点知识点：从文章中提取关键信息，进行有效的概括和分析。

-关键词：信息提取、概括、分析、思维导图。

-板书设计：信息提取与概括的步骤，如寻找关键词、整理信息、制作思维导图等，通过流程图的形式呈现。

⑤沟通与交流

-重点知识点：培养良好的沟通技巧和团队协作能力。

-关键词：沟通、交流、团队协作、表达。

-板书设计：沟通与交流的技巧，如倾听、表达、合作等，通过关键词卡片的形式呈现。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的准确性等方面，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享观点的清晰度、论证的逻辑性、团队协作能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文内容的理解程度和分析能力。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的认真程度和质量，以及是否能运用所学知识解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并及时改进。教学反思与总结1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了对比阅读法、问题驱动法和小组讨论法等，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。然而，我在课堂上对学生的引导和提问还不够深入，导致部分学生对知识点的理解不够透彻。

-在教学策略上，我设计了预习任务和课后作业，以帮助学生巩固所学知识。但是，我在作业布置和批改方面还不够及时，影响了学生的学习效果。

-在教学管理上，我尽力维持课堂秩序，但仍有部分学生注意力不集中，影响了课堂效果。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体上是积极的，学生对课文内容的理